1、一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、教師談話：同學們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中古詩就我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。今天,我們就以“快樂大闖關(guān)”的形式走進古詩大觀園。同學們，這節(jié)課我們一起復(fù)習一些古詩。（板書課題：古詩復(fù)習課）本冊課文我們一共學習了幾首古詩？是哪幾首？2、學生回答，板書詩題，學生背誦。 二、進入闖關(guān)現(xiàn)在我們要一起進得古詩闖關(guān)，在闖關(guān)過程中，同一組的每一個同學都要積極參與，為本組爭榮譽?，F(xiàn)在，我們開始進入第一關(guān)。（一）、第一關(guān)：詩人和作品，連一連。1、師：有一天，陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維幾位詩人，帶著自己的作品來到詩評會進行交流，可是工作人員把他們的作

2、品調(diào)亂了，你能不能幫它們找回自己的主人？2、師：同學們，你們還知道這幾位詩人的其它作品嗎？想一想，背出來。 設(shè)計意圖：發(fā)散學生的思維，充分調(diào)動學生對古詩的積累。（二）、第二關(guān)：古詩朗讀，讀一讀。 1、師：學習古詩不僅能得到美的享受，還能提高習作水平呢！俗語說“熟讀唐詩三百首，不會吟來也會偷”誦讀是學習古詩的一種好方法。2、師：誦讀古詩有什么要求呢？（要做到正確、流利、有感情，同時還要注意停頓。老師朗誦題西林壁體會應(yīng)該如何正確、流利、有感情地朗讀） 指名誦讀第三關(guān)：古詩種類，分一分。師：如果你將這五首古詩分類，你會怎樣分？結(jié)合詩中的句子意思（本學期學書本上的古詩） 引導(dǎo)學生分為：1、寫景中蘊涵著

3、人生的哲理或者。 （游山西村題西林壁）2、送別詩（黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西） 3、山村風光（過故人莊）師：你還知道關(guān)于這幾類詩的其他詩或古詩除了分這幾類還可以有什么種類呢？（比比看哪個小組說得多）朝代、字數(shù)上面（五言絕句、七言絕句）（四）、第四關(guān)：古詩意思，說一說。1、師：“讀書百遍，其義自見?！弊x書上百遍，書意自然領(lǐng)會。我們誦讀古詩的目的，就是為了理解詩意。（指名回答，老師板書：理解感悟。） 2、師：下面來比一比對這些古詩的理解感悟。 說說下面這些詩句的意思：（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（2）綠樹村邊合，青山郭外斜。（3）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（4）不識廬山真面目

4、，只緣身在此山中。（5）勸君更盡一杯灑，西出陽關(guān)無故人。3、討論交流理解感悟的方法。（五）、第五關(guān)：古詩默寫，默一默。1、請默寫一首你能全部寫正確的古詩詞。2、檢查古詩詞的默寫情況。3、實物投影部分學生的默寫。教師講解學生在默寫經(jīng)常容易出錯的字。4、表揚、訂正。（六）、第六關(guān)：古詩借鑒，用一用。教師指出，在日常生活中根據(jù)情境想起相應(yīng)的詩句，或者在習作中巧妙地運用都是合理的借鑒運用。 （1） 在下列情境中，你想到了學過的哪些詩句？（指名回答） 俗話說：“當局者迷?！痹陬}西林壁中的哪一句說明了這個道理？請寫在橫線上。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！坝幸惶欤以谧鲆坏缿?yīng)用題時，盡管不斷思考，反復(fù)計

5、算，還是找不到正確的解題思路。老師看見了，給了我提示后，我很快就解出了這算難題?！边@真是應(yīng)了游山西村中的一句（“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！保┌?！中秋佳節(jié)，皓月當空，清風拂面，不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷：（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）。人們贊美小草，贊美它具有頑強的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩呢？ （野火燒不盡，春風吹又生。）小明是個頑皮的孩子，六年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲）。當我們浪費糧食時，老爺爺常用唐代詩人李紳的詩句來教導(dǎo)我們，你知道他是怎樣教導(dǎo)我們的嗎？ （誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）（2） 在自己的習作中，你巧妙運用過哪些詩句？（指名交流）2、總結(jié) 老師總結(jié)：經(jīng)過六次闖關(guān)之后，六個小組旗鼓相當，不分上下。同學們，掌握一定量的古詩詞，可以陶冶我們的情操，提高文學修養(yǎng)，豐富語言表達。同學們，通過共同闖關(guān)