1、湖心亭看雪一文教學設計【教學思路】張岱是性情中人。本文是他小品文的傳世之作。教師要善于引導學生體會作者對大自然的情有獨鐘和獨特的生活情趣，培養(yǎng)學生一定的審美能力，激發(fā)學生對真善美的追求。【教學目標】1閱讀課文，反復誦讀，培養(yǎng)誦讀能力。2積累文言詞匯，培養(yǎng)顧問的閱讀理解能力。3體味文章寫作手法及語言風格，理解作者的思想感情【教學重點】1、深入理解本文的寫景特點（白描手法）。【教學難點】理解作者的精神世界，把握寫景與敘事、抒情的關系。【教學課時】1課時【教學方法】討論法與點撥法相結合。【教學手段】多媒體教學【教學過程】一、 導入：上學期我們學過一篇課文詠雪，謝道韞一句“未若柳絮因風起”，成為詠雪的

2、佳句，謝道韞因此被譽為“詠絮之才”。今天，讓我們步入張岱的世界，一起去湖心亭看雪。二、走近作者（多媒體顯示：）張岱(15971679)字宗子，又字石公，號陶庵，山陰(今浙江紹興)人。僑寓杭州。其家自曾祖以來，均為顯宦。他早年過著精舍駿馬，鮮衣美食，斗雞放鷹，彈琴吟詩的貴公子生活，喜游山水，通曉音樂戲劇，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，從事著述。著有石匱書史闕陶庵夢憶西湖夢尋等，其小品文多回憶個人經(jīng)歷的生活瑣事。同時也是對晚明社會文化風俗的出色平述。其中表現(xiàn)出對鄉(xiāng)土和故園的懷念，也流露出不少傷感情緒。描寫細膩生動，風格流麗清新，極富詩情畫意，在晚明小品中獨樹一幟。三、感知文意1教師播放示

3、范朗讀或設置背景音樂，教師范讀，學生聽讀，把握字音及停頓。2學生讀課文，疏通文句，整體感知文意。（1）學生自讀課文，疏通文句并質疑。（2）小組討論交流，質疑解難，教師巡視酌情指導，教師也可預設重點字詞全班解決。四、品讀文本（一）朗讀知問1.一生朗誦全文，師生簡評。2.一生再讀，明確要求：找出作者行文中前后矛盾的地方。（“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃喃自語）教師乘勢設疑是否要讓張岱改改。3.全班齊讀，明確要求：找出文中一個能形象概括張岱形象的詞語。（“癡”）（二）解意三癡“癡”用通俗的話怎么說？自由朗讀，討論，找出張岱哪些地方表現(xiàn)出了特別的呆氣。（1）“癡行”（“是日更定”，“獨

4、往湖心亭”，是“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的時候去的）教師提示想象三天大雪之后的情景，除了從人的聽覺來描寫，還從什么角度來寫？（可有類似“霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白”的想象）這樣的天氣我們在家干什么？可是他卻在天寒地凍的天氣里凌晨時分跑到湖上去看雪，癡人“癡行”，真是“怪異”啊。（2）“癡景”（“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已?！保┮簧x，有感情地讀，說說此景異在哪里。教師提示：A.“天與云與山與水”是否拖沓？去掉讀一讀，對比讀出天地蒼茫的景象。B.量詞之“異”：好像應該是這樣的“湖上影子，惟長堤一道、湖心亭一座、

5、與余舟一艘、舟中人兩三個而已”？C.順序之“異”：好像應該是這樣的“湖上影子，惟舟中人兩三個、與余舟一艘、湖心亭一座、長堤一道而已”？D.讀“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”讀出“而已”的言外之意。教師明確：這段寫景文字運用了白描手法。可用多媒體摘要顯示：白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫

6、，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜簡潔概括，表現(xiàn)出悠遠脫俗的情味。（3）“癡心”1.如此安靜的環(huán)境，后文卻又寫喝酒聊天，是否意境全然被破壞了？一生讀“大喜曰：湖中焉得更有此人！”A.“此人”是哪種人？用文言文說說看。（湖中焉得有此雅興之人）B.如果張岱要回答，用文言文如何回答（最好有神態(tài)）？（彼此彼此）教師小結：作者于亭中偶然遇客，三人對酌，臨別才道出姓氏；舟子喃喃，以三人為癡，殊不知這三人正是性情中人。至此，孤獨與知己、追求與隱逸，形成鮮明對比，有力地抒發(fā)了作者對人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思，又寄寓作者浪行江湖、獨傲塵世之情懷。五、練習拓展孤高情懷有誰知，獨與天地相往來。一個人，登臺長吟: 念天地之悠悠，獨愴然而涕下；一個人，登高作嘯: 萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺；一個人，獨往湖心亭: 惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已；一個人，寒江釣雪: 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪讓我們一起回顧大家非常熟悉的柳宗元的江雪吧。（可比較它們在描寫手法和情感表達上的異同或者假設時空倒流，張岱在湖心亭上遇到釣魚的柳宗元，你認為張岱會認他為知己嗎？）六、朗誦留白孤舟一寒士，獨品滿湖冰。曹雪芹在紅樓夢中說：