1、對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生健美操造型創(chuàng)編能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練 一 摘要：作為未來(lái)的幼兒教師，不僅要求具有較強(qiáng)的模仿學(xué)習(xí)能力，而 且要求具備良好的自編、自導(dǎo)、自演能力。因此，應(yīng)從健美操造型、 意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)編教學(xué)方法及造型創(chuàng)編訓(xùn)練等幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)幼師學(xué)生 健美操造型創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：幼師學(xué)生；健美操；創(chuàng)編能力 健美操這一新興的群眾性體育工程在社會(huì)上早已廣為流行。近年來(lái)， 隨著我國(guó)新一輪課程改革向縱深開(kāi)展，體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域更加寬泛，廣受 青年學(xué)生喜愛(ài)的健美操工程逐漸進(jìn)入大中院校課堂。幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生 有一定的音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈根底，在學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈時(shí)代感和韻律感的 健美操時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)作品的理解和把握有一定的

2、深度。作 為未來(lái)的幼兒教師，不僅要求具有較強(qiáng)的模仿學(xué)習(xí)能力，而且要求具 備良好的自編、 自導(dǎo)、自演能力。筆者從事幼師健美操教學(xué)已有多年， 在實(shí)踐中非常注重學(xué)生創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行健美操造型創(chuàng)編的過(guò) 程中，除了動(dòng)態(tài)的舞臺(tái)造型線性構(gòu)成外，我還特別關(guān)注瞬間靜態(tài)造型 及其創(chuàng)編能力，并以此為抓手促進(jìn)學(xué)生的綜合創(chuàng)編能力的開(kāi)展。 造型與健美操造型?現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典?對(duì) “造型 的解釋是： “塑造物體特有形象，也指創(chuàng)造 出的物體形象 。對(duì)“造型藝術(shù) 的定義為： “占有一定空間、構(gòu)成有美感 的形象、使人通過(guò)視覺(jué)來(lái)欣賞的藝術(shù)，包括繪畫(huà)、雕塑、建筑等 。 健美操屬于表演藝術(shù)的范疇，其舞臺(tái)造型特別講求對(duì)稱與均衡、強(qiáng)調(diào)

3、節(jié)奏與韻律。健美操的造型屬于視覺(jué)形式美的范疇，一整套操的造型 形式由瞬間的靜態(tài)呈現(xiàn)造型與穿插其間的進(jìn)行式動(dòng)態(tài)造型組成。在開(kāi) 始和結(jié)束時(shí)，一般設(shè)有瞬間的靜態(tài)造型，奇特的開(kāi)始造型和精美的結(jié) 束造型能充分表達(dá)出表演的藝術(shù)性、技巧性、獨(dú)特性，使整個(gè)作品的 創(chuàng)意和藝術(shù)品位得到提升。因此，瞬間靜態(tài)造型的創(chuàng)編歷來(lái)受到人們 的充分關(guān)注。注重意識(shí)培養(yǎng) 實(shí)踐是根底，意識(shí)是關(guān)鍵。健美操造型創(chuàng)編實(shí)踐訓(xùn)練要注重幾種意識(shí) 的培養(yǎng)，如調(diào)子意識(shí)、構(gòu)圖意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)等，這在平時(shí)的教學(xué)中看 似無(wú)關(guān)痛癢，但筆者認(rèn)為在造型創(chuàng)編過(guò)程中至關(guān)重要。調(diào)子意識(shí)“調(diào)子原是音樂(lè)藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)， 用來(lái)表現(xiàn)一部音樂(lè)作品的 音高是支配樂(lè)曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，

4、如D大調(diào)、C大調(diào)等。健美操中也借 用這個(gè)名詞，意指一整套操的風(fēng)格取向。一套操如果沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)整的 基調(diào)，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章，毫無(wú)美感。比方，整套操的風(fēng)格是圍繞兒 童創(chuàng)編的，動(dòng)作與音樂(lè)均是選擇輕快活潑型的，那么創(chuàng)編的單個(gè)造型 和集體造型也應(yīng)該能夠表達(dá)兒童天真、活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)，做到既有 統(tǒng)一的調(diào)子，又有比照的變化，假設(shè)運(yùn)用了表達(dá)成人的力量感的動(dòng)作或 是過(guò)于雜亂的比照，顯然是 “不搭調(diào) 的。 構(gòu)圖意識(shí)這里說(shuō)的構(gòu)圖是指舞臺(tái)呈現(xiàn)構(gòu)圖，是創(chuàng)編造型展示的視覺(jué)表 現(xiàn)。它是基于美的根本規(guī)律和創(chuàng)編者的立意，把整個(gè)舞臺(tái)作為二維介 質(zhì)，以演員的個(gè)體與集體作為點(diǎn)、線、面造型表現(xiàn)要素的一種統(tǒng)籌和 駕馭。培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識(shí)非

5、常重要，這就需要幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí) 相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，比方統(tǒng)一與變化、對(duì)稱與均衡、比照與和諧、比例 與尺度、韻律與節(jié)奏，以及虛實(shí)、主次、疏密、開(kāi)合等。平時(shí)要有意 識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，教師可以給定主題，讓學(xué)生在紙上構(gòu)思和設(shè) 計(jì)，然后演練、觀摩、取舍，還可規(guī)定不同的條件，如舞臺(tái)的大小比 例、人數(shù)的多少等，讓學(xué)生多角度、多方案地練習(xí)。表現(xiàn)意識(shí)一個(gè)好的作品一定是充滿表現(xiàn)力的，包括作品本身的藝術(shù)感 染力和演員的演繹能力。表現(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)也包括這兩個(gè)方面，在創(chuàng)編 訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，編出與眾不同、令人耳目一新的造 型；在表演時(shí)要注重動(dòng)作到位，通過(guò)舉手投足和眉目神采傳達(dá)出表演 者的風(fēng)格。創(chuàng)編教學(xué)方法

6、舉隅很難想象一個(gè)對(duì)健美操造型沒(méi)有概念的人能創(chuàng)編出符合健美操特點(diǎn)的 造型動(dòng)作來(lái)。因此，教師在教授健美操造型理論知識(shí)前，可以讓學(xué)生 觀看大量的健美操比賽錄像、圖片等資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看其中的 靜態(tài)造型和造型變化，讓學(xué)生建立初步的造型印象，然后向?qū)W生傳授 具體的健美操造型創(chuàng)編的理論與方法，如健美操造型創(chuàng)編的原那么與方 法、健美操造型的種類(lèi)和常用的造型變化方法等。單人、雙人、三人造型的創(chuàng)編這些屬于根本的點(diǎn)式創(chuàng)編，循序漸進(jìn)地 掌握好三人以下的造型創(chuàng)編是進(jìn)行多人造型創(chuàng)編的根底。在初學(xué)階段,教師要善用引領(lǐng)法教學(xué)，可在課上先示范介紹一些簡(jiǎn)單的三人以下造型，如高姿、中姿、低姿的單人造型，正反型雙人造型，同類(lèi)變化與 異類(lèi)組合的三人造型等，然后讓學(xué)生自己創(chuàng)編幾個(gè)不同類(lèi)型的造型， 教師從中選出有特色、有新意、具有代表性的美的造型予以展示和鼓 勵(lì)，給其他學(xué)生以啟發(fā)。等學(xué)生逐漸熟練掌握后，可以在健美操課的 開(kāi)始局部采用游戲法進(jìn)行教學(xué)。如學(xué)生在原地或圍成圓形、散點(diǎn)隊(duì) 形等根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏在教師指揮下進(jìn)行簡(jiǎn)單的根本步伐練習(xí)，聽(tīng)教師 口令或音樂(lè)驟停，教師喊“ 13或“onetwo-three學(xué)生立刻擺出自己的造型，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。這樣在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)