1、 如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。 培根交流要求： 說(shuō)清楚你的煩惱是什么？哪些情景至今都讓你無(wú)法忘懷？擁有天才腦袋的愛(ài)因斯坦煩惱多多 外形怪：出生時(shí)，后腦大得不同一般，而且頭骨呈棱角形。大而怪的頭成了他的煩惱。 說(shuō)話遲：三歲才“咿呀”學(xué)語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)甚至比不上小兩歲的妹妹，令父母失望，這是他的第二個(gè)煩惱。 行動(dòng)笨：10歲，父母才把他送去上學(xué)，大家都稱他為“笨家伙”，大家都不愿意和他交朋友。這是他的第三個(gè)煩惱。 媽媽，請(qǐng)給我一點(diǎn)自由（片段） 時(shí)間悄悄地溜走，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了。充滿活力的我們應(yīng)該是“少年不識(shí)愁滋味”，然而

2、煩惱不知不覺(jué)來(lái)到我身邊，它有時(shí)讓我感到沉重而又壓抑。 那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕松松地坐在沙發(fā)上打開(kāi)電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒(méi)等我坐下，媽媽的“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)我“開(kāi)槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都六年級(jí)了，還有閑功夫在這看電視！”我低著頭，拉長(zhǎng)了臉，心里不斷的埋怨：每天就知道寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)校倡導(dǎo)的減負(fù)，為什么在我家里總是行不通呢？一點(diǎn)放松休息的時(shí)間都沒(méi)有。難道我真的應(yīng)該像個(gè)“機(jī)器人”一樣一天到晚有做不完的事嗎？哎！沒(méi)辦法，和媽媽抗衡簡(jiǎn)直就是自討苦吃！我只好無(wú)可奈何的關(guān)掉電視，回到自己房里埋首書(shū)海?！毙蕾p要求： 1、自由閱讀并思考：作者的煩惱是什么？ 2、作者通過(guò)什么描寫(xiě)把煩惱寫(xiě)得如此生動(dòng)？ 請(qǐng)不要對(duì)我冷漠 （片段） 從一年級(jí)開(kāi)始，我跟張小虎每天都一起上學(xué)放學(xué)，一起吃午飯，一起踢足球，成為了形影不離的好朋友，但因?yàn)樯洗慰荚囁那膯?wèn)我答案我沒(méi)告訴他，從那天起，他就開(kāi)始對(duì)我不理不睬，有時(shí)甚至故意跟我找茬面對(duì)他冷漠的態(tài)度，我常常在想：_。 常用的描寫(xiě)方法： 外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě) 習(xí)作要求：（四個(gè)一） 一個(gè)吸引眼球的題目； 一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭； 一個(gè)感人至深的故事； 一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾；煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)，見(jiàn)證著我們的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)中的我們要用