1、希望帶來(lái)的苦與樂(lè)一、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生知道父母合理的希望和要求會(huì)促進(jìn)自己不斷進(jìn)步；反 之，父母不合理或者過(guò)過(guò)的希望和要求，會(huì)給自己帶來(lái)煩惱與壓力， 影響自己的身心健康。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析父母不合理或過(guò)高的希望和要求 給自己的帶來(lái)煩惱的原因，在此基礎(chǔ)上，能夠體諒父母的用心、理解 父母的做法。3、在了解父母對(duì)自己希望的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析問(wèn)題的能 力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、從正面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步來(lái)理解父母、感激父 母，理解父母對(duì)自己的希望；2、聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)父母的行為去理解他們對(duì)兒女所做的 無(wú)私的奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情。三、教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：

2、1、讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備自己的獲獎(jiǎng)證書；2、教師錄制故事揠苗助長(zhǎng) ；3、學(xué)生課前搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻(xiàn)的故事。六、教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)以啟示性的語(yǔ)言， 對(duì)本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的主旨進(jìn)行了了概括， 重 點(diǎn)揭示了促進(jìn)孩子進(jìn)步的前提是 “父母的希望和孩子的愿望相一致” 那就是合理的希望和要求，會(huì)使孩子們產(chǎn)生動(dòng)力，不斷進(jìn)步；過(guò)分的 希望和要求，會(huì)給孩子帶來(lái)壓力和煩惱，影響孩子的身心健康。2、圖文分析通過(guò)看圖及文字分析， 使學(xué)生了解父母在學(xué)習(xí)上、 生活中對(duì)自 己無(wú)微不至的關(guān)懷和給予的幫助， 并以小組討論的方式使學(xué)生自己知 道，在父母的嚴(yán)格要求和督促下，如果自己堅(jiān)持著去做，同樣也會(huì)取 得很大的進(jìn)步。

3、3、聯(lián)系實(shí)際討論交流 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的各種獲獎(jiǎng)證書，介紹自己取得的成績(jī)， 然后學(xué)生之間、 師生之間分析在這些成績(jī)的背后， 父母給予孩子的愛(ài) 及付出的辛勞。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：在自己取得成績(jī)的事情中， 哪些是自己愿意做縣父母給予了 支持、給予了巨大幫助的？在自己取得成績(jī)的事情中， 哪些是自己要做且父母作出了犧 牲，促使自己成功的？在自己為取得成績(jī)而努力的過(guò)程中，有沒(méi)有父母“逼迫”的 成分？這種行為的后果是什么？當(dāng)時(shí)自己是如何接受的？如果以后 還有這種“逼迫”，自己會(huì)如何看待和接受？學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況，交流對(duì)父母嚴(yán)格要求自己的理解，并寫出對(duì)父母的理解及感謝的話語(yǔ)。4、聽(tīng)故事明道理聽(tīng)錄音故事揠苗助長(zhǎng) ，討論“助長(zhǎng)”這樣目的和“揠苗” 這種手段之間的矛盾。 然后讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)， 父母提出 不符合實(shí)際的希望和要求， 給自己帶來(lái)的煩惱。 而且要認(rèn)識(shí)哪些是真 正的由“希望”帶來(lái)的“煩惱” 。七、本課總結(jié)父母對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的， 不求回報(bào)的， 我們對(duì)父母的愛(ài)也應(yīng) 該如此。讓我們把愛(ài)建立在理解的基礎(chǔ)上，用辯證的眼光去看待“進(jìn) 步”與“煩惱”的問(wèn)題， 理解父母的良苦用心， 感激父母的養(yǎng)育之恩， 并用我們的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的恩情吧。八、作業(yè)布置1、制作一張“愛(ài)心”卡片，并寫上感謝父母的話語(yǔ)送給自己 的父