1、在經(jīng)典誦讀中收獲識字的喜悅識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。一年級識字教學(xué)是小學(xué)低年級的教學(xué)重點(diǎn)，是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)，可見識字對低年級學(xué)生來說是一項(xiàng)重要的任務(wù)。為了讓低年級學(xué)生認(rèn)識更多的漢字，為此，我想方設(shè)法在經(jīng)典誦讀教學(xué)中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)識字的快樂、收獲識字的喜悅。一、利用三字經(jīng)識字，體驗(yàn)識字樂趣在小學(xué)低年級語文識字教學(xué)中，存在著“記字難、遺忘快、不會寫字”的現(xiàn)象。這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文識字教學(xué)的重點(diǎn)、也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氛圍中主動地識字,就要充分地運(yùn)用國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行輔助識字教學(xué)，充分刺激學(xué)生各種感官參與識字，又

2、可以調(diào)動學(xué)生的識字興趣，極大地提高了他們的識字效率。實(shí)踐證明，利用誦讀三字經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行識字，為學(xué)生提供識字途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字欲望，調(diào)動學(xué)生的識字興趣。因?yàn)槿纸?jīng)好讀易記，將識字教學(xué)與思想品德教育相結(jié)合，并賦予學(xué)生愛的教育，對學(xué)生今后的日常行為規(guī)范習(xí)慣起到潛移默化的作用。為此我采用每天利用晨讀的二十分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀三字經(jīng)，并誦讀三字經(jīng)形式多樣，如：比賽讀、表演讀、誰是背三字經(jīng)的小能手、誰是識字大王等多種形式的活動，激發(fā)小朋友誦讀三字經(jīng)的興趣，使學(xué)生的識字量大增，這樣在識字教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)在誦讀三字經(jīng)時(shí)認(rèn)識了許多字，在頭腦中已經(jīng)有了印象，所以學(xué)生學(xué)起來比較輕松，容易

3、接受，激發(fā)學(xué)生識字興趣，體驗(yàn)識字的快樂。二、利用弟子規(guī)識字，收獲識字快樂古人道，讀書百遍，其義自見。在語文識字教學(xué)中，單純的識字會讓學(xué)生感到枯燥乏味，必須運(yùn)用多種直觀手段，創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)條件。為此，在一年級上學(xué)期，我們一年級開展了誦讀弟子規(guī)。同樣采用每天利用早讀的十分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀弟子規(guī)，并要求學(xué)生每節(jié)課前三分鐘誦讀經(jīng)典，每天的語文家庭作業(yè)我也布置學(xué)生回家誦讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，引導(dǎo)學(xué)生在讀中認(rèn)字、在讀中識字，在讀中記字，在讀中理解字義，在讀中領(lǐng)悟做人的道理，提升了識字能力，收獲識字的快樂。因此，在語文教學(xué)中滲透經(jīng)典教育，教給學(xué)生識字方法的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生從小大聲誦讀經(jīng)典，養(yǎng)成每天

4、堅(jiān)持誦讀經(jīng)典，識字的好習(xí)慣。這樣用了一個(gè)學(xué)期，學(xué)生便把弟子規(guī)背誦完，不僅讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識了一千五百多字，而且讓學(xué)生自幼就敦厚好學(xué)、通達(dá)事理、孝敬長輩，可謂一舉多得。三、利用古詩詞誦讀，提高識字興趣古詩詞是我國五千年?duì)N爛文化中的瑰寶。在低年級進(jìn)行古詩詞誦讀教學(xué)具有重要的意義。首先，可以讓低年級學(xué)生了解中華民族燦爛文化，加深對祖國五千年文化的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。其次，可以讓孩子們接受優(yōu)秀文學(xué)的熏陶，提高孩子們審美能力，豐富知識、啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃?。更重要的是可以通過古詩詞誦讀教學(xué)活動，可以激發(fā)孩子們識字的持久熱情。此后，我多次利用先把古詩編成故事講給孩子們聽，再引導(dǎo)孩子們在誦讀中識字，孩子興

5、趣高，識字的效果也很好。四、開展豐富多彩的識字活動，激發(fā)識字樂趣低年級的小學(xué)生，注意力不集中，如果只是用單調(diào)的方法識字是無法吸引學(xué)生的注意力，對于識字效率也會降低，因此，在識字教學(xué)中采用學(xué)生最喜聞樂見的、豐富多彩的活動方式，引導(dǎo)孩子們在愉快、輕松的氛圍中識字、記字。特別是誦讀比較難理解的經(jīng)典讀本時(shí)，更應(yīng)該要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)識字的氛圍，進(jìn)行編兒歌、猜字謎、開火車等形式進(jìn)行教學(xué)，這樣既調(diào)動了學(xué)生誦讀的積極性，又提高學(xué)生識記生字的能力。在兒童心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具有智慧性和文學(xué)性的經(jīng)典讀本，并通過誦讀大量的古代文化經(jīng)典，最終的目的就是讓孩子們自幼陶冶高雅情趣，使孩子們敦厚好學(xué)、通達(dá)事理、胸襟開闊、人格健全、明理誠信、孝敬父母，養(yǎng)成好讀書、讀好書的好習(xí)慣。特別是在經(jīng)典誦讀的過程中滲