1、奇怪的大石頭 古城鎮(zhèn)中心小學(xué)：張蕊教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。2、正確有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，在討論中感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)：了解李四光探索巨石由來的過程。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)李四光是如何思考問題、提出問題的。教學(xué)過程一、教師出示教學(xué)掛圖，激趣導(dǎo)入。 看了這幅掛圖你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)圖中這塊大石頭產(chǎn)生了濃厚的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)奇怪的大石頭。（板書課題） 介紹李四光的平生。（先讓學(xué)生說在課前收集到的一些資料，教師再小結(jié)。）二、初讀課文，掃清障礙 1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，把不會(huì)讀的

2、字詞劃出來，然后在小組內(nèi)交流把字音讀準(zhǔn)。 2、檢查預(yù)習(xí)生字情況。 3、教師提問，你們對(duì)李四光的印象如何？學(xué)生暢所欲言，如愛提問題，勤思考，善于學(xué)習(xí)三、細(xì)讀課文，感悟探究 1、品讀第28自然段，探究大石頭的“奇怪”之處。學(xué)生自讀自悟或同桌研讀感悟，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句品讀探討。 2、提示學(xué)生劃出李四光提出問題的句子，發(fā)現(xiàn)李四光提出問題有什么特點(diǎn)，通過交流分析得出，李四光提的問題很有邏輯性，層層深入。 3、精讀課文第910自然段，讀中討論交流。李四光是怎么解開“這塊孤零零的巨石之來歷”這一謎團(tuán)的？學(xué)生紛紛舉手回答，教師提示用文中的句子來回答。 4、發(fā)散思維：想不到這次研究成果竟然和童年的疑問有關(guān)。由此

3、你感受深刻的是什么？想給大家說些什么？ 學(xué)生再讀課文，從課文中感知李四光的精神品質(zhì)。四、拓展升華 1、再讀感悟，領(lǐng)會(huì)作者是通過哪些具體事例把李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著追求的品質(zhì)寫具體的。 2、你想對(duì)李四光說些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言后，教師小結(jié)。同學(xué)們，誰能想到，孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年時(shí)伙伴的一句嘲笑竟能促進(jìn)一個(gè)科學(xué)家的誕生，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿同學(xué)們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。五、快樂作業(yè)：（任選一）1、（讀）課外繼續(xù)搜集、閱讀其他名人故事，和同學(xué)們談?wù)勀愕母惺堋?、（寫）學(xué)了這兩篇文章，你一定有很多想法，把它寫出來吧。3、（做）用自己的慧眼去觀察世界，用自己的小嘴去提出問題，用自己的大腦去思考解決，用自己的雙手去探索發(fā)現(xiàn)，相信明