1、16.山谷中的謎底第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課的生字詞，做到正確、流利地朗讀課文。2理清層次，了解大意，初步領(lǐng)會(huì)文章揭示的道理。教學(xué)過(guò)程：一、通讀課文，掃清障礙。1. 朗讀課文，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，長(zhǎng)句多讀兩遍并做好標(biāo)記，并了解：加拿大 魁北克 柘 女貞 帳篷 枝丫2. 組內(nèi)交流詞語(yǔ)意思，完成書(shū)后描紅，練讀標(biāo)記的長(zhǎng)句。3. 全班交流。預(yù)設(shè)：完好無(wú)損：沒(méi)有損壞，沒(méi)有殘缺。漫天飛舞：形容雪花或輕的東西滿天飄的樣子。蒼翠挺拔：蒼，青色。翠，青綠色。形容樹(shù)木翠綠直立而高聳。二、再讀課文，理清脈絡(luò)。1 捧起書(shū)，輕聲讀課文：分段并概括段意（小標(biāo)題）。提示：山谷中有謎底，謎面是什么？為什么要寫(xiě)這個(gè)謎呢？ 根據(jù)

2、小標(biāo)題概括主要內(nèi)容。（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）2. 每小題一名同學(xué)主講，其余評(píng)議。3、全班展示質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：第一段（12）第二段（3）第三段（46）三：三讀課文，揭示“謎底”。1瀏覽課文：找出含有“謎面和謎底”的語(yǔ)句。2組內(nèi)交流并誦讀所畫(huà)句子以及書(shū)后第2題的兩句話。3.全班交流。預(yù)設(shè)：謎面：第一節(jié)中。謎底：第三節(jié)后面。檢測(cè)反饋1給下列字加偏旁組成新字再組詞。鬼： （ ） （ ） （ ）逢： （ ） （ ） （ ）2聽(tīng)寫(xiě)書(shū)后第2題的句子。 16.山谷中的謎底第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1細(xì)讀重點(diǎn)自然段，理解由謎底得到的啟示，從而有感情地朗讀課文。2聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：指名說(shuō)說(shuō)山谷中的

3、謎底，謎面各是什么？一、細(xì)讀課文，解讀“雪松的本領(lǐng)”。有人說(shuō)：“雪松面對(duì)風(fēng)雪向下彎曲，他們是一群膽小的弱者，應(yīng)該自始自終都挺立不動(dòng)，頑強(qiáng)地抗?fàn)?，那才是勇者?！?你同意這樣的說(shuō)法嗎？認(rèn)真朗讀第3、5自然段，要有理有據(jù)。2組內(nèi)交流，練習(xí)讀好描寫(xiě)雪松與風(fēng)雪抗?fàn)幍恼Z(yǔ)句及第5自然段中的啟示。3全班交流。預(yù)設(shè)：讀好句子，體會(huì)雪松的本領(lǐng)，注意強(qiáng)調(diào)重復(fù)的字二、聯(lián)系舊知，領(lǐng)會(huì)“雪松的本領(lǐng)”1“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”眼前的雪松使我想起臥薪嘗膽中越王屈尊為奴，臥薪嘗膽十年，不是 ，而是 ；韓信忍受胯下之辱，不是 ，而是 ；2. 組內(nèi)相互幫助組織好語(yǔ)言。3.全班交流、評(píng)議，反復(fù)誦讀

4、第5自然段中的啟示。預(yù)設(shè)一：臥薪嘗膽中，越王屈尊為奴，臥薪嘗膽十年，不是（懦弱與承認(rèn)失敗,而是為了生存和最終戰(zhàn)勝對(duì)手!）；韓信忍受胯下之辱，不是（懦弱和屈服，而是為了生存和更好的發(fā)展。）；司馬遷忍一時(shí)個(gè)人之辱，不是為了茍且偷生，而是為了完成史記千古絕唱預(yù)設(shè)二：理解：無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)。但是，如果困難太大，也要學(xué)會(huì)先作適當(dāng)?shù)淖尣?，采用迂回的?zhàn)術(shù)，找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝。三：聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“雪松的本領(lǐng)”。1生活中有許多充滿智慧的“彎曲”思想，聯(lián)系身邊的人和事，談?wù)勀銓?duì)“確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展?！边@句話的理解。2組內(nèi)交流討論。3、全班展示。預(yù)設(shè)：?jiǎn)l(fā)人們?cè)谀婢澈蛪毫γ媲埃纫矣诳範(fàn)?，也要學(xué)會(huì)退讓?zhuān)酝藶檫M(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。【檢測(cè)