1、小白兔和小灰兔說課稿各位評委老師好，今天我說課的內(nèi)容人教版小學(xué)語文實驗教科書一年級下冊26課小白兔和小灰兔。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面進(jìn)行說課。 一、說教材 小白兔和小灰兔是九年教育六年制小學(xué)語文新編教材第二冊第七單元中的一篇講讀課文，一共9段。重要講小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，菜吃不完，還送給老山羊一擔(dān)的故事。我所教授的是第二課時。文章采用了對比的寫法，尤其是4、5段所描寫的小白兔和第6段所描寫的小灰兔，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。課文語言簡潔，淺

2、顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活。這篇課文處在第七單元中，單元訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會生字和詞語，理解小白兔說的：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話的意思。 二、說教學(xué)目標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。從教學(xué)論的觀點(diǎn)看，語文素養(yǎng)包含語文知識和語文能力。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)和1-2年級階段目標(biāo)中對語文知識和語文能力也提出了具體要求。依據(jù)以上觀點(diǎn)，我制定的教學(xué)目標(biāo)是：（1）知識與能力方面：能借助漢語拼音認(rèn)讀“翻、施、肥、等8個生字；認(rèn)識“足字旁”。在老師的指導(dǎo)下，描寫“拉、把、挑、擔(dān)”。這一課要求學(xué)生能在語境中認(rèn)識8個生字，一是借助拼音這根“拐杖”來降低學(xué)習(xí)難度，有利于培養(yǎng)學(xué)

3、生的自學(xué)習(xí)慣；二是在拼讀生字的過程中，對拼音起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。同時，正確區(qū)分前后鼻音的發(fā)音，在生字教學(xué)時應(yīng)加以重視。寫字方面，要求在老師的指導(dǎo)下，描寫“拉、挑、擔(dān)”等字，鞏固左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則，不僅讓學(xué)生寫好字，同時逐漸養(yǎng)成自覺的良好的寫字習(xí)慣。（2）過程與方法方面：根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情境，展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)，培養(yǎng)想象和說話能力。最后，讓學(xué)生根據(jù)提示展開想像練習(xí)說話，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力， 從而進(jìn)一步加深對課文的感悟，提高學(xué)生的語文能力。（3）情感態(tài)度價值觀：朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。通過理解關(guān)鍵詞語，嘗試讀好小白兔和小灰兔的對話。知道只有靠自己的辛勤勞動

4、，才有收獲。 “不加字，不漏字、不改字”是朗讀課文最起碼的要求，在這一基礎(chǔ)上，抓住對關(guān)鍵詞語的理解來提高學(xué)生的朗讀能力。閱讀、理解、感悟三者互為作用，互相促進(jìn)，不能為閱讀而閱讀，重感悟是語文新教材的特點(diǎn)之一，強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀感受的基礎(chǔ)上懂得只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)課文層次分明條理明確，語言淺易易懂，富有吸引力，針對小學(xué)生語文教學(xué)大綱中，低年級閱讀教學(xué)要求：“能真確、流利、有情緒地朗讀課文?！蔽野选白プ≈攸c(diǎn)詞語進(jìn)行朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，又根據(jù)年齡段的特色和教材的要求，我把“理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思”作為難點(diǎn)。四、說教法  語文教學(xué)“教無

5、定法，貴在得法”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)人的發(fā)展，立足于促進(jìn)每個學(xué)生一生的發(fā)展。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要采用以下教法：朗讀感悟，情景教學(xué)，講讀議結(jié)合等。采用這些教法的主要理由是：1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟?！边@篇課文是一篇生動的童話故事，文字優(yōu)美，人物角色鮮明，對話富有情感，利于朗讀理解，在讀中感悟。2、根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，利用插圖再現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象情景，進(jìn)而用語言描繪情景，與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。3、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間

6、對話的過程。一年級學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，知識領(lǐng)域有限。根據(jù)實際情況，教學(xué)中既不能是教師“滿堂灌”，又不能“放羊式”的完全放手讓學(xué)生自學(xué)探究，而應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的“讀”和在教師啟發(fā)下的“議”相結(jié)合，學(xué)生不懂得地方應(yīng)適當(dāng)予以講解，讀議講結(jié)合利于師生雙邊交流，利于發(fā)展學(xué)生思維。五、說學(xué)法新語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼?，在教學(xué)過程中，主要采用了自學(xué)、討論、集體反饋、評價等形式，讓學(xué)生理解感知課文內(nèi)容，通過想象理解小白兔所說的話。 教法和學(xué)法不是獨(dú)立存在著，它與教學(xué)同步，滲透在整個教學(xué)過程

7、中。六、說教學(xué)過程本課教學(xué)分兩課時完成，今天，我說說第二課時的教學(xué)。根據(jù)課文的內(nèi)容要求，低年級教學(xué)的主要任務(wù)是認(rèn)字、識詞，能夠正確流利朗讀課文。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我將分為七個板塊進(jìn)行：。1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，承上啟下。識字識詞是閱讀理解的基礎(chǔ)。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我利用“收白菜”課件，設(shè)計了此環(huán)節(jié)。課件出示“翻松、澆水、施肥、餓、時候”等詞進(jìn)行詞語復(fù)習(xí)。2、 閱讀教學(xué) 為了激發(fā)學(xué)生興趣復(fù)習(xí)文本整體內(nèi)容，我先進(jìn)行范讀后問：你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？學(xué)生集體交流自由表達(dá)。說的有理由即可，在進(jìn)行整理小結(jié)。指導(dǎo)學(xué)生對比兩只兔子的三個不同。分別出示四幅插圖，學(xué)生讀相應(yīng)段落

8、找出小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西的不同。它們回家后的表現(xiàn)不同。結(jié)果的不同。重點(diǎn)提出：“面對老山羊送的白菜，兩只小兔是怎么做的？又是怎么說的？”、“小白兔和小灰兔回家后是怎么做的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住 “常?！钡戎攸c(diǎn)詞語指導(dǎo)反復(fù)朗讀，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生理解體會小白兔種白菜環(huán)節(jié)中穿插“把”字句練習(xí)第8、9段中對“只有自己種，才有吃不完的菜?！崩斫馐潜菊n的難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，試著讀出小白兔送白菜的自豪和小灰兔要白菜疑惑的說話語氣，在反復(fù)的朗讀中體會這句的含義，引導(dǎo)想象老山羊和小灰兔聽了小白兔的話會對小白兔說些什么？教師板書“愛勞動”。同學(xué)們應(yīng)把手中的紅花給誰呢？你們想不想像小白兔一

9、樣得到贊賞？并聯(lián)系生活實際說說怎么才能學(xué)習(xí)小白兔做一個愛勞動的好孩子。 3、突出語文課要重視字詞句訓(xùn)練這一特點(diǎn)，我設(shè)計了以下訓(xùn)練。（1）生詞復(fù)習(xí)課件出示“翻松、澆水、施肥、餓、時候”等詞進(jìn)行詞語復(fù)習(xí)。（2）閱讀理解圍繞著本課難點(diǎn)，體會小白兔的話，做一個愛勞動的好孩子這一難點(diǎn)?？紤]到一年級學(xué)生思維及表達(dá)能力還不是很完善。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開想像，聽了小白兔的話，老山羊會對小白兔說些什么？對小灰兔說些什么？聯(lián)系生活實際說說如何像小白兔一樣得到贊賞。出示：只有           

10、60;          才                      。句式（3）根據(jù)課后習(xí)題要求設(shè)計：把地翻松 把白菜吃完 把窗戶打開 要求加上主語，說一句完整的話。4、說板書設(shè)計：                    26. 小白兔和小灰兔    白兔灰兔頭像 要菜子   要白菜種白菜（勤勞）  光吃不干活（懶惰）送白菜  要白菜            好的板書是文章結(jié)構(gòu)的減縮。這樣設(shè)計板書把課文的主要內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到只有付出勞動才有收獲。七、說評價根據(jù)新