1、2021江西教師招聘教育綜合筆試真題及答案-5月18日中公江西教師網(wǎng)為考生整理了5月18日江西教師招聘教育綜合筆試真題及答案【2021江西教師招聘面試備考指導(dǎo)專題 :/jx.zgjsks /zg/jx_jzms/】【5月28日 YY36531 江西教師招聘面試備考講座-數(shù)學(xué)學(xué)科】【5月29日 YY36531 江西教師招聘面試備考講座-英語學(xué)科】一、單項(xiàng)選擇題(60題50分，1-20題每題0.5分，21-60每題1分)1.中國宋朝以后,_成為學(xué)校教育的根本內(nèi)容。A.四書五經(jīng) B.六藝 C.三科 D.四學(xué)答案：A。江西教師招聘面試課程優(yōu)惠活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：5月18日-6月20日1、 現(xiàn)在購99元名師體

2、驗(yàn)班 報(bào)教師招聘面試課程即可優(yōu)惠300元2、 購2021版中公教招面試圖書，報(bào)教師招聘面試課程即可優(yōu)惠200元。協(xié)議班次除外2.被譽(yù)為“歐洲古代教育理論開展最高成就的是_。A.?理想國? B.?學(xué)記? C.?大教學(xué)論? D.?論演說家的教育?答案：D3.近年來，局部城市建立了“嬰兒平安島主要是為了維護(hù)兒童_。A.生存的權(quán)利 B.受教育的權(quán)利 C.受尊重的權(quán)利 D.平安的權(quán)利答案：A4.學(xué)校教育的根本途徑是_。A.思想 B.教學(xué) C.課外活動(dòng) D.社會(huì)實(shí)踐答案：B5.研究者通過查閱、鑒別、整理、分析有關(guān)資料，從而指導(dǎo)相關(guān)教育問題的教育研究方法是_.A.觀察法 B.問卷法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.文獻(xiàn)研究

3、法答案：D6.影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素_。A.成熟 B.家庭教育 C.社會(huì)輿論 D.教師的典范作用答案：A7.美國心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為_是屬于缺失需要的一種。A.尊重的需要 B.自我實(shí)現(xiàn)的需要 C.審美的需要 D.認(rèn)知的需要答案：A8.新中國成立以來我國制定的第一部教育根本法是_。A.1995年公布的?關(guān)于改革學(xué)制的決定?B.1986年公布的?中華人民共和國義務(wù)教育法?C.1993年公布的?中國教育改革和開展綱要?D.1995年頒發(fā)的?中華人民共和國教育法?答案：D9.以下屬于教育行政處分的是_。A.記過 B.罰款 C.沒收違法所得 D.拘留答案：A10.在?小學(xué)德育綱要?、?中學(xué)德育綱要?中_處

4、于核心地位。A.理想教育 B.集體主義教育 C.愛國主義教育 D.勞動(dòng)教育答案：C11._是衡量個(gè)體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志，它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。A.道德認(rèn)識(shí) B.道德感情 C.道德意志 D.道德行為答案：D12.活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的_。A.關(guān)鍵 B.源泉 C.內(nèi)容 D.途徑答案：B13.新課程的核心理念是_。A.一切為了每一位學(xué)生的開展 B.使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)C.使學(xué)生更全面掌握知識(shí)與技能 D.對(duì)傳統(tǒng)教育課程的改革答案：A14.學(xué)生中心課程論的代表人物是_。A.布魯納 B.羅杰斯 C.皮亞杰 D.盧梭答案：B15._是相對(duì)學(xué)論的學(xué)科知識(shí)而言，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的一種課程形式。A.

5、學(xué)科課程 B.活動(dòng)課程 C.顯性課程 D.隱性課程答案：B16.最早提出“班級(jí)授課制的是_。A.夸美紐斯 B.馬卡連柯 C.伊拉莫斯 D.赫爾巴特答案：A17.班級(jí)管理中制定的班干部輪換制度屬于()管理模式。A.常規(guī) B.平行 C.民主 D.目標(biāo)答案：C18.中小學(xué)日常理想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者是()。A.生活老師 B.任課老師 C.班主任 D.學(xué)校管理干部答案：C19.在現(xiàn)代教育技術(shù)中，教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)任務(wù)是按()的先后順序進(jìn)行。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)策略，教學(xué)媒體 B.教學(xué)策略，教學(xué)媒體，學(xué)習(xí)目標(biāo)C.教學(xué)策略，學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)媒體 D.教學(xué)媒體, 教學(xué)策略, 學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：A20.

6、()屬于現(xiàn)代教學(xué)媒體中的視覺媒體A.教學(xué)掛圖 B.投影儀 C.標(biāo)本 D.MP3答案：B21.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，是從()時(shí)期開始的。A.原始 B.奴隸 C.封建 D.資本主義答案：B22.古代西方教育中強(qiáng)調(diào)身心和諧開展是()A.雅典教育 B.斯巴達(dá)教育 C.世俗教育 D.騎士教育答案：A23.實(shí)用主義教育學(xué)家杜威的“新三中心指的是()A.教師、書本、課堂 B.兒童、活動(dòng)、課堂C.兒童、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng) D.兒童、書本、活動(dòng)答案：C24.格賽爾雙生子爬樓梯比擬試驗(yàn)，證明了()因素對(duì)人的開展有關(guān)鍵影響。A.遺傳因素 B.生理成熟 C.環(huán)境 D.教育答案：B25.提出“教育的最終目的就是要培養(yǎng)和選拔

7、出統(tǒng)治國家的哲學(xué)家最高統(tǒng)治者的人是()A.柏拉圖 B. 凱興斯泰納 C.盧梭 D.亞里士多德答案：A26.素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種()A.教育政策 B.教育價(jià)值取向 C.教育模式 D.教育方法答案：B27.世界上最早的師范教育于()年誕生于()A.1691年 德意志魏瑪邦 B.1632 提克C.1681 法國 D.1897 中國答案：C28.教師的本性知識(shí)包括()A.文化科學(xué)知識(shí)，學(xué)科專業(yè)知識(shí) B.教育理論知識(shí)，班級(jí)管理知識(shí)C.學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教學(xué)能力 D.文化科學(xué)知識(shí)，教學(xué)技巧答案：A29.當(dāng)代國際社會(huì)中影響最大，傳播最廣，最具生命力的一種教育思潮是()A.教育終身化 B.教育民主化 C.教育國

8、際化 D.教育制度化答案：A30.學(xué)制在大、中、小學(xué)階段的入學(xué)年齡劃分方面，很多國家根底上是一致的，這是因?yàn)閷W(xué)制的建立主要受到()因素的影響。A.政治經(jīng)濟(jì)制度 B.生產(chǎn)力和科技 C.人的身心開展規(guī)律 D.民族文化傳統(tǒng)答案：C31.教育心理學(xué)主要研究()A.學(xué)生的學(xué) B.教師的教 C.教學(xué)環(huán)境 D.學(xué)生的學(xué)與教師的教答案：A32.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)是()A.學(xué)習(xí) B.模仿 C.強(qiáng)化 D.適應(yīng)答案：D33.學(xué)校教育在人的開展中起()A.輔助作用 B.主導(dǎo)作用 C.強(qiáng)化作用 D.促進(jìn)作用答案：B34.智力的個(gè)體差異并不表達(dá)在()上A.開展水平的差異 B.開展類型的差異C.開展早晚的差異 D.各民族

9、的差異答案：D35.()提出了“先行組織者的概念A(yù).奧蘇伯爾 B.杜威 C.陶行知 D.班杜拉答案：A36.人格的核心成分是()A.情感 B.意志 C.興趣 D.性格答案：D37.社會(huì)學(xué)習(xí)理論是由()提出來的A.巴甫洛夫 B.斯金納 C.班杜拉 D.布魯姆答案：C38.加涅的智慧技能層次由低向高分為5個(gè)亞類 ()A、具體概念、定義性概念、規(guī)那么、高級(jí)規(guī)那么、區(qū)分B、區(qū)分、定義性概念、具體概念、規(guī)那么、高級(jí)規(guī)那么C、具體概念、規(guī)那么、定義性概念、高級(jí)規(guī)那么、區(qū)分D、區(qū)分、具體概念、定義性概念、規(guī)那么、高級(jí)規(guī)那么答案：D39.態(tài)度三元論不包括( )A 認(rèn)知成分 B 情感成分 C 意志成分 D 行為

10、傾向成分答案：C40、創(chuàng)造性思維的核心是( )A 發(fā)散思維 B集中思維 C順向思維 C逆向思維答案：A41.以下屬于可控的、內(nèi)部的，不穩(wěn)定的歸因因素是( )A努力 B能力 C工作難度 D運(yùn)氣答案：A42.根據(jù)信息加工過程理論( )對(duì)整個(gè)信息加工過程起調(diào)控作用，目的就是為了提交信息加工的效率A言語信息 B智慧技能 C 認(rèn)知策略 D動(dòng)作技能答案：C43.按照教育法律規(guī)定，明知學(xué)校體育設(shè)施有危險(xiǎn)，而不及時(shí)維護(hù)，結(jié)果造成學(xué)生人員傷亡的學(xué)校主管人員，依法追究其( )A一般責(zé)任 B行政責(zé)任 C民事責(zé)任 D刑事責(zé)任答案：D44.以下屬于教師一般權(quán)利的是( )A文化教育權(quán)、學(xué)術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán) B 受聘權(quán)、獲取

11、報(bào)酬權(quán)、政治權(quán)C名譽(yù)權(quán)、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)、教育教學(xué)權(quán) D政治權(quán)、文化教育權(quán)、公民人身自由權(quán)答案：D45.某現(xiàn)任教師，因成心犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格( )A可以保存 B自動(dòng)喪失，不能再獲取 C撤銷，三年后再獲取 D撤銷，五年后再獲取答案：B46.在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點(diǎn)來克服它們的消極因素，這種教育方式遵循了( )A長(zhǎng)善救失原那么 B疏導(dǎo)性原那么 C因材施教原那么 D嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原那么答案：A47.采用座右銘鼓勵(lì)學(xué)生屬于( )A自我教育法 B 標(biāo)準(zhǔn)示范法 C實(shí)際鍛煉法 D 情感陶冶法答案：A48.美國課程論家泰勒在?課程與教學(xué)的根本原程?中提出了關(guān)于課程編制的最重要的

12、問題是( )A課程內(nèi)容 B教學(xué)方法 C課程目標(biāo) D教學(xué)評(píng)價(jià)答案：C49.皮亞杰的認(rèn)知開展階段理論認(rèn)為( )的兒童是屬于形式運(yùn)算階段A0-2歲 B2-7歲 C7-11歲 D11-15歲答案：D50.我國新課程改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是( )A教學(xué)過程的課程創(chuàng)生與開發(fā) B教學(xué)過程的封閉與專制C教學(xué)過程的人文關(guān)心 D教學(xué)過程的師生交往與互動(dòng)答案：B51.變式是指( )使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義A本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變 B本質(zhì)特征不變、非本質(zhì)特征變換C本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變 D本質(zhì)特征變換、非本質(zhì)特征不變答案：B52.補(bǔ)充必要的校本教材，讓教學(xué)更符合( )原那么A循序漸進(jìn) B理論聯(lián)系實(shí)際 C啟發(fā)性

13、 D穩(wěn)固性答案：B53.電腦等級(jí)考試屬于一種( )A相對(duì)評(píng)價(jià) B絕對(duì)評(píng)價(jià) C診斷性評(píng)價(jià) D個(gè)性差異評(píng)價(jià)答案：B54.班級(jí)活動(dòng)的評(píng)估要做到( )A隨意性、客觀性、全面性B全面性、客觀性、開展性C隨意性、全面性、開展性D開展性、隨意性、客觀性答案：B55.通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生自覺地對(duì)外在道德，要求作出能動(dòng)反響，這種教育方式依據(jù)的德育規(guī)律是( )A知、情、意、行諸因素統(tǒng)一開展規(guī)律B長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律C學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律D在交往中形成品德規(guī)律答案：C56.在( )中，明確將符合道德標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐要求寫入了教育技術(shù)定義A、?教育大辭典? B、AECT'94定義C、?教育技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇

14、? D、AECT'04定義答案：D57.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的根底原那么包括了以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)和“( )作為學(xué)習(xí)和 研究活動(dòng)的主線。A操作演練B演示講解C問題解決D合作交流答案：C58.中國共產(chǎn)黨第十八屆三中全會(huì)指出，經(jīng)濟(jì)體制改革是全面深化改革的重點(diǎn)， 核心問題是處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，使市場(chǎng)在資源配置中起( )作用和更好發(fā) 揮政府作用。A局部性B補(bǔ)充性C決定性D輔助性答案：C59.2021年6月27日-28日第二屆“世界和平大全在( )舉行，本屆論壇主題為 “世界變革的國際平安：和平、開展、創(chuàng)新。A清華大學(xué)B哈佛大學(xué)C牛津大學(xué)D香港大學(xué)答案：A60.為根本扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)和學(xué)校升學(xué)率

15、評(píng)價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾 向，教育部辦公廳公布了?關(guān)于做好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)工作的通 知?文件，該文件確立了30個(gè)區(qū)作為改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，其中包括江西( )A新余市B撫州市C吉安市D南昌市答案：B二、簡(jiǎn)答題(每題5分，共10分)1、簡(jiǎn)述教學(xué)智慧的生成要素答：教師教學(xué)智慧的生成要素包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思維力和教學(xué)執(zhí)行力三大要素。(1)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)由教學(xué)直接經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)間接經(jīng)驗(yàn)兩個(gè)方面構(gòu)成。直接經(jīng)驗(yàn)是指教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的所見所聞、經(jīng)歷感受在其頭腦中所形成的對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí);間接經(jīng)驗(yàn)是指教師主體在習(xí)得一定的教育理論的根底上，有意識(shí)地建構(gòu)的面向教育實(shí)踐、追求科學(xué)化的教育理念和學(xué)科知識(shí)的總

16、和，是指“儲(chǔ)存于教師個(gè)體頭腦中、為教師個(gè)人所享用的關(guān)于教育諸方面的理性認(rèn)識(shí)成果。 教師的教學(xué)直接經(jīng)驗(yàn)是教師萌生教學(xué)智慧不可或缺的土壤和根底，間接經(jīng)驗(yàn)是生成教學(xué)智慧的基石中起支撐作用的成分。(2)教學(xué)思維力：教學(xué)思維力是指教師在教學(xué)活動(dòng)中為達(dá)成便捷有效的教學(xué)，尋求智慧的執(zhí)教行為的思維活動(dòng)能力。教學(xué)思維力主要由教學(xué)感知力(洞察力)、教學(xué)邏輯思維和非邏輯思維、教學(xué)創(chuàng)造性思維等方面構(gòu)成。教學(xué)思維力是教學(xué)智慧的核心生成要素。(3)教學(xué)執(zhí)行力：教學(xué)執(zhí)行力主要包括教學(xué)具體化能力與教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力兩個(gè)方面，教學(xué)具體化能力是根底層次，教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力是建立在根底層次之上的高水平層次的能力。教學(xué)具體化能力，是指教

17、師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而把教學(xué)目標(biāo)分解成為各種具體的、可供直接施行的措施和方法的能力;教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐能力，是指教師在教學(xué)目標(biāo)的指引下，依據(jù)課堂執(zhí)行環(huán)境的特點(diǎn)及在執(zhí)行中出現(xiàn)的情況與問題進(jìn)行靈活處理的能力，是一種不拘泥于固有的原那么靈活變通的能力。2、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶力答：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。(4)運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。(5)運(yùn)用多重編碼方式，提高加工。(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。三、判斷題(判斷正誤并說明理由，共3小題，每題4分，共12分)1、有人認(rèn)為，但凡可以教給別人的知識(shí)，相對(duì)來

18、說都是無用的，能夠影響個(gè)體行為道德知識(shí)，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并加以同化的知識(shí)。答：正確。羅杰斯的人本主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，但凡可以交給別人的知識(shí)，相對(duì)來說都是無用的，能夠影響個(gè)體行為的知識(shí)，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并加以同化的知識(shí)。因此，教師的任務(wù)不是教學(xué)生知識(shí)(這是行為主義者強(qiáng)調(diào)的)，也不是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)(這是認(rèn)知主義者所重視的)，而是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源，提供一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)，2、漢語拼音的學(xué)習(xí)，對(duì)后面英語字母的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響屬于負(fù)遷移現(xiàn)象。答：錯(cuò)誤。負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響的現(xiàn)象，順向遷移是先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。題干中強(qiáng)調(diào)的是前面“漢語拼音的學(xué)習(xí)對(duì)后面“英語

19、字母的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，因而是一種順向遷移，而不是負(fù)遷移現(xiàn)象。3、教育的開展依賴于經(jīng)濟(jì)的開展，所以應(yīng)優(yōu)先開展經(jīng)濟(jì)，后開展教育。答：錯(cuò)誤。教育作為社會(huì)中的一個(gè)子系統(tǒng)，它的開展必定受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、人口等其他因素的影響，因而教育的開展依賴于經(jīng)濟(jì)的開展，需要經(jīng)濟(jì)為教育的開展提供一定的人力、物力和財(cái)力，具體表現(xiàn)在：經(jīng)濟(jì)開展對(duì)教育的需求是促進(jìn)教育開展的動(dòng)力;經(jīng)濟(jì)開展水平?jīng)Q定和制約教育開展的規(guī)模和速度以及教育的內(nèi)部結(jié)構(gòu);經(jīng)濟(jì)開展水平?jīng)Q定和制約教育目的;經(jīng)濟(jì)開展水平?jīng)Q定和制約學(xué)校的課程設(shè)置與內(nèi)容;經(jīng)濟(jì)開展水平對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)組織形式有著重要的制約作用。但是教育又具有相對(duì)獨(dú)立性，突出的表現(xiàn)在教育具有與政治經(jīng)

20、濟(jì)制度和生產(chǎn)力開展的不平衡性，所以優(yōu)先開展經(jīng)濟(jì)后開展教育的說法是錯(cuò)誤的。四、論述題(此題13分)依據(jù)教師專業(yè)開展階段理論、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煂I(yè)自我開展策略。答：教師專業(yè)開展階段論是試圖揭示教師在歷經(jīng)職前、入職、在職以及離職的整個(gè)職業(yè)生涯開展過程匯總所呈現(xiàn)的階段性開展規(guī)律及其特征，歷史上有關(guān)教師專業(yè)開展階段論有許多中說法，其中最主流和最普遍的說法認(rèn)為教師專業(yè)開展要經(jīng)歷三個(gè)階段：(1).關(guān)注生存處于這一階段的一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。造成有些新教師可能會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上。有些新教師那么可能想方設(shè)法控制學(xué)生。(2).關(guān)注情境當(dāng)教師感到自己完全能夠適應(yīng)時(shí)，

21、便把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了提高學(xué)生的成績(jī)，即進(jìn)入了關(guān)注情境階段。一般來說，專家教師比新教師更關(guān)注此階段。(3).關(guān)注學(xué)生教師將考慮學(xué)生的個(gè)別差異，認(rèn)識(shí)到不同開展水平的學(xué)生有不同的需要，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長(zhǎng)成熟的重要標(biāo)志之一。而教師專業(yè)開展的途徑有師范教育、新教師的入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、自我教育四種，其中自我教育是教師個(gè)體專業(yè)化開展最直接、最普遍的途徑。教師自我開展的策略包括：(1 )日常教學(xué)反思(2 )個(gè)人行動(dòng)研究(3 )個(gè)人閱讀和反思性寫作(4 )同伴交流與合作(5 )跳出教育謀開展。五、案例分析題(此題15分)在某鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)生了這樣一件事情：晚自習(xí)鈴聲響了，初二某班教室里不是鬧哄哄的。班長(zhǎng)屢次大聲叫喚：“開始自習(xí)了，大家不要吵，否那么老師看到了又要發(fā)脾氣的可是幾乎沒人理睬她。班長(zhǎng)非常急并跑到門口查看，發(fā)現(xiàn)值班老