1、第一節(jié) 自然資源的基本特征教學(xué)設(shè)計(jì)清鎮(zhèn)市犁倭中學(xué) 曹飛課 題第一節(jié) 自然資源的基本特征課型新授時(shí)間2014年11月7日學(xué)情分析1.建立在前面已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生可以容易理解自然資源的分布；但是，對(duì)于資源分類的問(wèn)題則不是特別容易理解，所以在此要從含義入手進(jìn)行分析。2.本節(jié)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有特別不好理解的內(nèi)容，可以放手讓學(xué)生進(jìn)行討論，特別是如何從自身實(shí)際出發(fā)為保護(hù)資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，既可提高學(xué)習(xí)興趣又能引發(fā)學(xué)生對(duì)日常資源浪費(fèi)的反思。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.能說(shuō)出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)是：總量多，人均少，利用不盡合理2.能根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均資源占有量少，利用不盡合理的國(guó)情，3.能掌握自

2、然資源的概念，并學(xué)會(huì)判斷可再生資源和非可再生資源；【過(guò)程與方法】能夠經(jīng)過(guò)討論后制定本組、本班節(jié)約利用和保護(hù)資源的具體措施。【情感態(tài)度價(jià)值觀】了解我國(guó)資源的國(guó)情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和保護(hù)資源的行為習(xí)慣，并能實(shí)施具體行動(dòng)督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源。樹(shù)立資源觀、全球觀念。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)判斷可再生資源和非可再生資源并能說(shuō)出我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，明白我國(guó)自然資源總量與人均占有量之間的辨證關(guān)系2.懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。2明白自然環(huán)境、自然資源、人類活動(dòng)

3、及其相互作用的辨證關(guān)系。教學(xué)方法圖表法、比較法與討論法相結(jié)合。學(xué)習(xí)方法自主思考，辯論教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注【新課導(dǎo)入】師：（引導(dǎo)語(yǔ)）同學(xué)們?cè)缟虾?，你們知?月22日是什么日子嗎？師：4.22是世界地球日。在這一天世界各地舉辦各種環(huán)?；顒?dòng)來(lái)呼吁人們保護(hù)我們的地球。這一天湖北省武漢市東湖社區(qū)開(kāi)展2014年世界地球日大型環(huán)保主題漫畫宣傳展示活動(dòng)；在蘭州東方紅廣場(chǎng)舉行世界地球日環(huán)保節(jié)能活動(dòng)；河北省涿鹿縣政府工作人員植樹(shù)迎世界地球日；福建省羅源縣鳳山小學(xué)舉辦紀(jì)念2014年“世界地球日”詩(shī)歌朗誦；內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市阿榮旗第一中學(xué)開(kāi)展2014年"世界地球日"主題教育活動(dòng)；

4、美國(guó)紐約上演了一場(chǎng)“地球日街頭市集(Earth Day Street Fair)”。人們穿著回收環(huán)保材料制成的舞衣，在太陽(yáng)能供電的播放器播放出的音樂(lè)中，以舞蹈和街頭瑜伽的方式，將地球日當(dāng)做一個(gè)節(jié)日來(lái)慶祝；全球最大的咖啡連鎖店星巴克推出了一些針對(duì)減少紙杯使用的措施，他們?cè)诘昀锍鍪劭啥啻问褂玫目Х缺?，?duì)于那些自帶咖啡杯的顧客，星巴克則提供10美分的折扣。這些活動(dòng)都是在向人們呼吁要保護(hù)資源。保護(hù)資源成為了當(dāng)下熱門的話題，那么為什么現(xiàn)在保護(hù)資源變得尤為重要了呢？我們通過(guò)學(xué)習(xí)自然資源這一課來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：第一節(jié) 自然資源的基本特征）【教學(xué)新課】（一）環(huán)節(jié)一：自然資源概念師：請(qǐng)同學(xué)們看我們用的書(shū)本

5、、桌面，他們是用什么做的呢？師：很對(duì)，木材是來(lái)自于哪里呢？師：對(duì)了，我們就把森林劃為一種自然資源。師：那么，你認(rèn)為什么是自然資源？ 師：我們就把這些自然界中對(duì)人類活動(dòng)有價(jià)值的土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等物質(zhì)與能量稱為自然資源。（練習(xí)）老師這里有一些事物，請(qǐng)同學(xué)們判斷哪些屬于自然資源？哪些不屬于自然資源？太陽(yáng)光、土地、果樹(shù)、稻子、森林、石油、汽油、煤師：為什么果樹(shù)、稻子、汽油不是自然資源呢？師 ：沒(méi)錯(cuò)，自然資源指的是必須存在于自然界中并且對(duì)人類活動(dòng)有利用價(jià)值的物質(zhì)與能量。（環(huán)節(jié)二）可再生資源與非可再生資源過(guò)渡小組討論：小河中的水是自然資源嗎？在我國(guó)東南沿海，為什么小河中的水總也流不完？（提

6、示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）師：我們將水這種可以在短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用的資源稱為板書(shū)可再生資源。可再生資源除水以外，還有哪些呢？師：在自然界中，在短時(shí)間內(nèi)不能更新、再生，或者不可循環(huán)使用的自然資源有沒(méi)有呢？（教師提醒：煤）師：那么類似于煤炭資源的這種自然資源有哪些呢？師：很對(duì)。我們把形成、再生過(guò)程非常緩慢，相對(duì)于人類歷史而言，幾乎不可再生，用一點(diǎn)少一點(diǎn)，稱為板書(shū)非可再生資源?？稍偕Y源與非可再生資源的主要區(qū)別在哪？師：很對(duì)，這里要注意非可再生資源只是相對(duì)于人類歷史時(shí)期不會(huì)再生而不是永遠(yuǎn)不會(huì)再生。（練習(xí)）剛剛我們學(xué)習(xí)了可再生資源與非可再生資源，老師這有一些

7、寫有自然資源的小蘋果，請(qǐng)同學(xué)們，將這些小蘋果放入相應(yīng)的果盤里（溫泉、樹(shù)木、草地、潮汐能、藏羚羊、風(fēng)能、海魚(yú)、核能、天然氣、花崗巖）。師：大家做得很棒，我們一起來(lái)總結(jié)一下，自然資源按照其再生性可分為可再生資源與非可再生資源，可再生資源可以再生、更新，循環(huán)使用的。師：有人認(rèn)為：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的，有的人則不已為然。請(qǐng)同學(xué)們討論討論：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？說(shuō)出你的理由。（辯論）師：雙方辯論得都很好。我們知道了可再生資源確實(shí)不是取之不盡，用之不竭的。我們?cè)谌粘Ｉ钪性撊绾螌?duì)待呢？（出示兩則例子）師：同學(xué)們的方法都很好，所以可再生資源，我們應(yīng)該注意板書(shū)保護(hù)和培育，實(shí)現(xiàn)

8、可持續(xù)利用。師：在生活中，非可再生資源又非常珍貴，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，我們又該怎樣對(duì)待非可再生資源呢？師：對(duì)于非可再生資源我們更應(yīng)該十分板書(shū)珍惜與節(jié)約使用。（環(huán)節(jié)三）我國(guó)自然資源基本特征過(guò)渡：我國(guó)幅員遼闊，自然資源的總量是豐富的還是匱乏的呢？下面我們一起來(lái)看一組資料，然后請(qǐng)同學(xué)總結(jié)出我國(guó)自然資源的基本特征。自然資源總量居世界的位次人均占世界平均水平陸地面積31/3探明礦產(chǎn)資源31/2耕地面積41/3河流年徑流量61/4森林面積61/5師：我國(guó)自然資源基本特征是板書(shū)總量豐富，人均不足地大物“薄”。師：隨著人口的日益增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為將來(lái)人們對(duì)資源的需求量會(huì)如何變化？師總結(jié)：隨著人口的增長(zhǎng)和

9、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加，我國(guó)自然資源相對(duì)短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。在我們的生活中隨處可以看見(jiàn)浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，讓資源越來(lái)越緊缺。你們說(shuō)說(shuō)生活中都有哪些浪費(fèi)資源的行為呢？師：面對(duì)這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P65圖3.4作答）師：節(jié)約和保護(hù)自然資源并不難，對(duì)于我們往往是舉手之勞。那我們應(yīng)該用哪些實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？（適時(shí)滲透法制教育：2014年4月24日，全國(guó)人大常委會(huì)頒布了中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法并于2015年1月1日起施行。簡(jiǎn)要給學(xué)生講其中的幾條法律條文，如“第四條 保護(hù)環(huán)境是國(guó)家的基本國(guó)策”、“第六條 一切單

10、位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)”）師補(bǔ)充：我們還可以使用一些新型能源代替舊的能源，如同學(xué)們較熟悉的太陽(yáng)能路燈、電動(dòng)汽車等。師：在日常生活中你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？師：最后我們一起認(rèn)真觀看一段視頻我是一只小小鳥(niǎo)，看了視頻談?wù)勀愕母惺?？師：同學(xué)們說(shuō)得真好，視頻中的小鳥(niǎo)太可憐了，由此可見(jiàn)，環(huán)境保護(hù)確實(shí)太重要了。【總結(jié)】我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。生：不知道。（知道的，介紹一下）生：木頭。生：森林。生：討論生：陽(yáng)光、土地、森林、石油、煤是自然資源。生：因?yàn)樗麄儾皇亲匀唤缟傻亩侨?/p>

11、為制造的。生：是。生：師補(bǔ)充講述“水的循環(huán)過(guò)程”。生：土地、陽(yáng)光、森林、水能等生思考生：石油、礦產(chǎn)生：形成的時(shí)間不同，可再生資源形成的時(shí)間短，非可再生資源形成的時(shí)間長(zhǎng)。生分類：溫泉、樹(shù)木、草地、潮汐能、藏羚羊、風(fēng)能、海魚(yú)是可再生資源。生思考、自由辯論生：日常行為如節(jié)約用水。（回答簡(jiǎn)單可以追問(wèn)節(jié)約用水的措施等）生：總量排名靠前，人均排名靠后（繼續(xù)追問(wèn)這說(shuō)明了什么呢？）或者（直接說(shuō)出總量豐富，人均不足，就問(wèn)從哪看出來(lái)的）生：越來(lái)越大。生：浪費(fèi)水，不注意關(guān)閉水龍頭，浪費(fèi)電等生：改進(jìn)技術(shù)，提高資源利用率，培養(yǎng)節(jié)約能源的意識(shí)等生：隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭、不捕殺野生動(dòng)物、拒食野生動(dòng)物、垃圾分類回收、減少使用一

12、次性消費(fèi)用品、回收廢電池等。生：暢所欲言（成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)）生：小鳥(niǎo)無(wú)家可歸，真可憐，要保護(hù)環(huán)境。以世界各地在世界地球日組織的活動(dòng)圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以學(xué)生身邊熟悉的事物入手，讓學(xué)生有親切感。強(qiáng)調(diào)什么是自然資源，為下面區(qū)別自然資源做準(zhǔn)備。檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)自然資源掌握的情況。明確自然資源的分類，即“可再生資源”與“非可再生資源”并能區(qū)別。檢驗(yàn)學(xué)生區(qū)別“可再生資源”與“非可再生資源”掌握的情況。激發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生明確如果不注意保護(hù)和培育“可再生資源”，可再生資源也會(huì)枯竭。通過(guò)閱讀資料，讓學(xué)生掌握我國(guó)自然資源的基本特征“總量豐富

13、，人均不足”。在掌握我國(guó)自然資源的基本特征后，分析、討論，得出結(jié)論，要注重保護(hù)自然資源。德育教育的目的在于讓學(xué)生知道我國(guó)通過(guò)立法，保護(hù)自然資源是全國(guó)人民的共同義務(wù)。說(shuō)明我國(guó)對(duì)保護(hù)自然資源的重要性。并由此聯(lián)想到實(shí)際生活，我們?cè)撛趺凑_對(duì)待。最后呼吁人們參與到保護(hù)和合理利用資源的活動(dòng)中去?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。這一節(jié)課的情感目標(biāo)為了解我國(guó)資源的國(guó)情，懂得節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源的重要性，自身養(yǎng)成節(jié)約和保護(hù)資源的行為習(xí)慣，并能實(shí)施具體行動(dòng)督促他人節(jié)約資源、合理利用和保護(hù)資源。樹(shù)立資源觀、全球觀。為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣本節(jié)課主要從學(xué)生實(shí)際生活入手，同學(xué)們可以真實(shí)的體驗(yàn)到自然資源對(duì)生活的重要性，保護(hù)資源從自身小事做起。本節(jié)課的亮點(diǎn)：1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用4.22世界地球日，我國(guó)以及世界各個(gè)國(guó)家的活動(dòng)導(dǎo)入，用有新意的事物，吸引了學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)本課興趣。2、在環(huán)節(jié)的設(shè)置上貼近學(xué)生生活，例如在介紹自然資源概念的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生看課桌，看書(shū)本，引導(dǎo)出自然資源就在我們身邊。探討在日常生活中如何