1、共 譜 和 諧 樂(lè) 章作者單位：淡村鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 作者姓名： 張 軍 玲共譜和諧樂(lè)章淺淡家校共同教育教育模式的創(chuàng)新【內(nèi)容摘要】孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)和老師經(jīng)常的溝通與交流，只有家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)、相互信任、相互合作，才能共譜和諧樂(lè)章?！娟P(guān)鍵詞】家訪 電話 溝通 參與 及時(shí) 必然【正文】前段時(shí)間，班里有位女生發(fā)生了逃課上網(wǎng)，家長(zhǎng)來(lái)校后痛哭著說(shuō)：“這怎么可能，孩子從幼兒園到小學(xué)一直很乖，在家也特別聽(tīng)話?！弊屛蚁氲剑鹤鳛榧议L(zhǎng)，忽視了孩子隨年齡的增長(zhǎng)，思想的復(fù)雜，他們不再像小的時(shí)候那么單純，好把握。因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師的角色不同，孩子在他們面前的表現(xiàn)也漸漸不一樣了。因此就需要經(jīng)常溝通交流。 農(nóng)村執(zhí)教十余

2、年，但家長(zhǎng)能主動(dòng)打電話或來(lái)校詢問(wèn)孩子在校情況的卻很少。他們誤認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，家長(zhǎng)只要給錢(qián)給物當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”就可以了，導(dǎo)致這幾年青少年出事率升高，留守兒童越來(lái)越多，孩子越來(lái)越難教-所以我認(rèn)為只有家校聯(lián)系，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使教育出現(xiàn)盲區(qū)。家校合作有效的建立，教師必須深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長(zhǎng) 2要參與到學(xué)校管理和改革中來(lái)，實(shí)現(xiàn)真正的溝通，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面溝通：一、家訪是關(guān)鍵一個(gè)學(xué)生能夠在學(xué)校、家庭、社會(huì)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，需要三方的積極配合。家訪是溝通學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)的重要方式，是教師與家長(zhǎng)正確、全面了解學(xué)生的渠道。家訪是班主任了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生

3、在家表現(xiàn)的最好方式。我?guī)С醵r(shí)，有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)好，但不大說(shuō)話，較內(nèi)向，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)該同學(xué)夏季只穿那么一件上衣，隨后我進(jìn)行了一次家訪，才發(fā)現(xiàn)家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，媽媽在家照顧奶奶，爸爸打零工供自己和上高中的哥哥讀書(shū)。在與她的家長(zhǎng)溝通后，我更加關(guān)注了她，時(shí)不時(shí)的給她物質(zhì)與精神上的鼓勵(lì)，家訪讓我們產(chǎn)生了信任，信任讓學(xué)生對(duì)我產(chǎn)生了一種親情、一種信賴。使她快樂(lè)的過(guò)著每一天。雖然現(xiàn)在分班了，但我卻成了她心中最信賴的人。二、電話是橋梁家訪的確重要。但它也有其不足，比如：現(xiàn)在的孩子多數(shù)怕老師家訪，家長(zhǎng)工作忙等，而電話已經(jīng)普及，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)異常，我們就可以采用打電話的形式，電話聯(lián)系是最為方便的。在

4、農(nóng)村學(xué)校，孩子在校的情況家長(zhǎng)很少主動(dòng)問(wèn)老師，甚至考試結(jié)束。 3記得初一時(shí)，我們班王某同學(xué)在第二學(xué)期的期中考試中成績(jī)一落千丈，拿到成績(jī)，我滿臉的困惑，孩子問(wèn)題出哪了？家里表現(xiàn)和學(xué)校一樣嗎？為什么退步如此快？于是我及時(shí)撥通了家長(zhǎng)的電話，不到15分鐘，家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，我們進(jìn)行了共同分析，制訂了相應(yīng)的對(duì)策之后該學(xué)生的成績(jī)逐步提高。三、QQ家訪易溝通人們生活節(jié)奏的加快，QQ家訪也成了一道亮麗的風(fēng)景線。這種交流方式既可以維護(hù)私人空間，又可以避免面對(duì)面交談的拘謹(jǐn)和尷尬。有些人也許認(rèn)為現(xiàn)在農(nóng)村還達(dá)不到該水平。其實(shí)，農(nóng)村現(xiàn)在電腦也已經(jīng)普及，但真正會(huì)用它作為和老師進(jìn)行溝通的家長(zhǎng)卻很少。我在每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，總會(huì)把那些

5、去外打工的家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)都要上，然后第一次給他們打電話是要QQ號(hào)，以后就是用QQ進(jìn)行溝通，并告訴家長(zhǎng)，你可以利用你的時(shí)間隨時(shí)留言，我會(huì)在看到的第一時(shí)間給你回復(fù)。曾經(jīng)我們班郭某同學(xué)的母親外出打工，臨走前，她來(lái)到學(xué)校希望我能用QQ向她及時(shí)匯報(bào)孩子情況。每次上網(wǎng)，我都會(huì)向她及時(shí)匯報(bào)孩子的狀況，同時(shí)也共同探討教育孩子的方式，這種不見(jiàn)面的交流，既給家長(zhǎng)省去了昂貴的電話費(fèi)，又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，更有利于班主任工作的開(kāi)展。四、家長(zhǎng)來(lái)校是必然由于工作的壓力和任務(wù)的繁重，某些程度家訪的方式也應(yīng)該有所改變。教師可以把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，互相交流、溝通，研究學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，共同制定相應(yīng)的措施，以便對(duì)癥下藥，使

6、孩子走上成長(zhǎng)快車(chē)道。五、共同參與不可少學(xué)校應(yīng)多組織各種活動(dòng)，讓家長(zhǎng)、孩子共同參與?；顒?dòng)將老師、家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系在一起。也許苦口婆心的話也抵不住活動(dòng)中的一個(gè)細(xì)微動(dòng)作。在我認(rèn)為，學(xué)校一學(xué)期應(yīng)該至少開(kāi)展兩次師生、家長(zhǎng)互動(dòng)的活動(dòng)。例如我們學(xué)校曾舉辦了一次“感恩在行動(dòng)”活動(dòng)，學(xué)生的一個(gè)擁抱、家長(zhǎng)的一次握手，讓彼此多了幾份理解，多了幾份感動(dòng)，不僅給孩子上了一課，同時(shí)給家長(zhǎng)以及老師都上了一課，活動(dòng)讓大家在教育子女上達(dá)成了共識(shí)，活動(dòng)讓學(xué)生在感恩上達(dá)成了共識(shí)。六、家長(zhǎng)會(huì)要及時(shí)家長(zhǎng)會(huì)是老師和家長(zhǎng)相互交流學(xué)生情況，家長(zhǎng) 和教師進(jìn)行及時(shí)溝通以便于教師及時(shí)調(diào)整工作，共同尋找最佳教育方法和途徑的有效渠道。它在向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的情況和成績(jī)的同時(shí)，也提高