1、.?螞蟻的救助?教案【教學(xué)目的】1.會(huì)認(rèn)“榴、掙、恢、埋、迅、速、責(zé)7個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、澆、掙、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、責(zé)、任、昆15個(gè)生字。2.理解課文的主要內(nèi)容，可以從課文中感悟到做人就應(yīng)該有崇高的道德品質(zhì)，要知道團(tuán)結(jié)互助，關(guān)愛(ài)別人，尊重生命。3. 學(xué)習(xí)課文按順序表達(dá)的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，理解課文的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。2. 體會(huì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解作者看到螞蟻互相救助情景后的感受?！窘虒W(xué)方法】朗讀理解法 討論法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 合作探究法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一

2、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課1. “個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，英勇勤勞，能肯骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。同學(xué)們，請(qǐng)你們猜一猜，這是什么？板書：螞蟻 2. 螞蟻在大家的日常生活中都可以看到，很多人都不喜歡它們，因?yàn)槲浵佅矚g偷吃。這個(gè)壞習(xí)慣我們不能學(xué)習(xí)?？墒?，螞蟻也有值得讓我們學(xué)習(xí)的地方哦！讓我們走進(jìn)課文，看看螞蟻的另一面吧！ 二初讀課文，整體感知1.帶著問(wèn)題自由讀課文，圈出本課生字詞。2.范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1我會(huì)讀石榴li 掙zhng扎 親吻 wn 挑 tio開(kāi)觸撫 f 濕漉漉 l 責(zé) z 任 迅速xn s（2） 我會(huì)寫 螞

3、蟻 澆 掙 恢 埋 枚 翼 番 迅 速 咬 責(zé) 任 昆4.詞語(yǔ)解析：1生命力：指事物具有的生存、開(kāi)展的才能。 2生靈：指有生命的東西。3恢復(fù)：變成原來(lái)的樣子。4小心翼翼：用來(lái)形容舉動(dòng)非常慎重，絲毫不敢忽略。5觸撫：觸動(dòng)、撫摩。6本能：人類和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本領(lǐng)。 5.同桌互讀課文，互相評(píng)價(jià)，假如他能做到讀正確，并比較流利，就獎(jiǎng)勵(lì)紅星給他。6. 老師范讀，學(xué)生拿起課本動(dòng)情地朗讀課文，開(kāi)展朗讀“奪旗活動(dòng)。 三精讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要說(shuō)了一件什么事？在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們結(jié)識(shí)了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進(jìn)課文殿堂。1. 題目中的“救助是什么意思？ 救援 幫助2、“螞蟻的救助是什么意思？ 螞

4、蟻們互相幫助 想想全文講了一件什么事？ 課文講述了一群螞蟻在遇到危難的時(shí)候互相救助的故事，表達(dá)了作者對(duì)自然界生命的敬重之情，也告訴人們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命。 1.默讀課文，討論考慮：看看課文有幾個(gè)自然段,想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一部分第一自然段 1、自由讀第一自然段，邊讀邊想：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因是什么？找出有關(guān)的段落讀一讀。夏天的一個(gè)午后，我給陽(yáng)臺(tái)上的幾盆花木澆水。 時(shí)間：夏天的一個(gè)午后。 地點(diǎn)：陽(yáng)臺(tái)上。 2、你知道“我為什么沒(méi)有對(duì)螞蟻施行救助么？ 我知道，螞蟻雖不會(huì)游泳，但它們是生命力極強(qiáng)的小生靈。我沒(méi)有對(duì)它們施行救援，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸炀蜁?huì)滲下去， 所以 螞蟻就可以

5、著陸了。 文學(xué)常識(shí)：什么是關(guān)聯(lián)詞？ 關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有親密聯(lián)絡(luò)的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。 因果關(guān)系：因?yàn)樗?轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然但是 假設(shè)關(guān)系：假如就 條件關(guān)系：只要就 第二部分：螞蟻互相救助的過(guò)程，“我在旁邊主要做了些什么？經(jīng)過(guò) 1、當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況？ 幾只螞蟻在濕漉漉的泥土上又恢復(fù)了正?；顒?dòng)，但有兩只不幸的黃螞蟻被濕泥埋住了半截身子，正努力掙扎著向外爬，可又爬不出來(lái)。 濕漉漉的泥土 不幸的黃螞蟻 2、此時(shí)，“我是怎么想的？ 我想，我應(yīng)該救助一下這兩個(gè)落難者了。我必須找一樣細(xì)小的

6、工具，不然，用手指或略微粗點(diǎn)兒的小棍兒，都有可能將救助變成殺生。 找出文段中的一組反義詞 救助殺生 3、當(dāng)我正想去救他們的時(shí)候，我又看到了什么情景？ 但是，當(dāng)我從室內(nèi)取了一枚大頭針走出來(lái)時(shí)，一件意想不到的事情發(fā)生了：兩只被埋的螞蟻同時(shí)被另外兩只同伴救助著那兩只來(lái)救助的黃螞蟻正在用力向外拉它們的同伴。 怎樣理解“意想不到這個(gè)詞的意思？ 意想不到：表示沒(méi)有想到，意料之外、出乎意料。 4、螞蟻救助同伴的過(guò)程是怎樣的？最后的結(jié)果怎樣？ 一只螞蟻先被同伴救了出來(lái)。另一只在同伴的奮力救助下，也從泥土里掙出了身子。“奮力說(shuō)明了在救助的過(guò)程中并非輕而易舉，而是付出了相當(dāng)?shù)呐Α！坝昧εc“奮力都是使勁的意思，奮

7、力比用力程度更深。 “掙出說(shuō)明了被救的螞蟻在同伴救它的同時(shí)自己也在努力地逃離險(xiǎn)境。5、 螞蟻看到同伴被救助后，它是怎么做的？你感受到了什么？ 黃螞蟻看到同伴后，立即上前去親吻觸撫，并試圖將它銜走。這時(shí)，被救助的螞蟻已經(jīng)恢復(fù)過(guò)來(lái)，與黃螞蟻互相用觸角碰了一下，便一起分開(kāi)了。 “立即是形容反響和動(dòng)作之快；“親吻觸撫描寫出了螞蟻把同伴救出后所表現(xiàn)出的沖動(dòng)、親情和愛(ài)撫的情境。 我感受到了螞蟻這種樂(lè)于助人的精神讓人感動(dòng)。 螞蟻被救出后的動(dòng)作詞語(yǔ)“小心翼翼、試探、迅速、逃離可以發(fā)現(xiàn)兩只螞蟻被救出后不是立即倉(cāng)皇逃命，而是顯得非常冷靜和警覺(jué)。第三部分：理解“我的感受，點(diǎn)明文章主題。1、作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎

8、樣想的？有什么感受？作者自己并不具備有關(guān)螞蟻的生物知識(shí)。盡管如此，卻從螞蟻的救助行為中感受到一種高尚的精神。2、 這是一種什么樣的道德素質(zhì)？ 就是生命之間要有關(guān)愛(ài)，人們應(yīng)該懂的關(guān)愛(ài)別人，當(dāng)別人有了困難甚至面臨絕境的時(shí)候去奮力相助，甚至不惜犧牲自己的一切。 （4） 課堂總結(jié)，拓展延伸 先讓我們理解一下螞蟻的住穴插入圖片看圖片后，你想對(duì)小螞蟻們說(shuō)什么呢？小螞蟻，你們真團(tuán)結(jié)！小螞蟻，你們真英勇！小螞蟻，你們寫一寫。贊美它的品質(zhì)、精神或談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ逭n堂練習(xí)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1、1因?yàn)檫@場(chǎng)水災(zāi)是我造成的，所以我必需要幫助他們了。2雖然螞蟻不會(huì)游泳，但是它們是生命力很強(qiáng)的小生命。2、給以下多音字標(biāo)上拼音并組詞。 zhng掙扎 nn難聽(tīng) mi埋沒(méi)掙 難 埋zhng掙錢 nn難民 mn抱怨 六作業(yè)布置 1.在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。 2.有感情地練讀課文，預(yù)習(xí)課后題?！景鍟O(shè)計(jì)】 螞蟻的救助 起因：螞蟻遇難 經(jīng)過(guò)：互相救助 螞蟻的救助 結(jié)果：脫離危險(xiǎn) 結(jié)語(yǔ)：點(diǎn)明文章的主題 關(guān)愛(ài)別人，關(guān)愛(ài)生命 【教學(xué)反思】 1、先讓學(xué)生整體感知課文，劃分段落，然后直接切入重點(diǎn)段落，讓學(xué)生找出重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)展分析理解。這樣的流程條理清楚，構(gòu)造上一目了然，重點(diǎn)也凸顯出來(lái)了。2、在學(xué)習(xí)螞蟻救助過(guò)程中，通過(guò)一些重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)表達(dá)作者對(duì)生命的尊重與關(guān)愛(ài)的，從而也讓學(xué)生感到