1、折紙教學設計 高新區(qū)第一小學 史娟娟 設計理念：學生整體素質(zhì)的提高，除正常的常規(guī)教學以外，更要積極引導學生參與實踐活動。折紙藝術則契合了素質(zhì)教育要求，活動中很容易創(chuàng)設學生參與教學活動的空間和情景，使學生在感受折紙藝術獨特魅力的同時，藝術素養(yǎng)得到進一步的提高。通過引導學生動手“折紙魚”，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時通過讓學生用各種各樣的方法來裝飾作品，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)他們對折紙的興趣。教學目標：1、知識目標：鞏固折紙符號，掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出魚的形象。2、能力目標：能運用畫的方法進行完善，利用水彩筆添加色彩。3、情感目標：培養(yǎng)學生觀察能力和動手能力。教

2、學重難點：重點：掌握折紙的基本方法。難點：讓學生學會制作魚的基本步驟并能運用多種方法進行完善。教學工具：教師：課件、手工紙、雙面膠。 學生：手工紙、水彩筆等。教學課時：1課時。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。1、通過老師的談話：同學們，今天老師給你們帶來了一位小客人，你們想不想知道它是誰？引出故事的主角小魚。2、講關于這條小魚莎莎的故事：莎莎一個人生活在無邊無不際的大海里，它的心情是怎么樣的？（引導生說出小魚孤單、寂寞等。）3、接著師引出：莎莎生活在那么大的海洋里，沒有一個小伙伴，很孤單，那我們應該怎樣來幫助它呢？（引導生說出折魚來給找伙伴）。過渡到本節(jié)課的主題：師生一起來學習折紙。（師板書

3、：九、折紙）【設計意圖】：通過故事步步導入，激發(fā)學生學習折紙的興趣。二、復習折紙符號學習基本折法。復習折紙符號。直接提出復習上節(jié)課學過的內(nèi)容：同學們，在幫助莎莎之前，我們先來復習一下上節(jié)課學過的折紙符號。三種折紙符號： 通過師出示，生回憶并回答知識點，師再補充的方法，考查學生對折紙中常常用到的折紙符號的掌握程度，并達到鞏固的目的?！驹O計意圖】：復習折紙符號，鞏固折紙基礎。學習基本折法。認識了折紙符號，接下來在折紙符號的練習中來學習基本的折法。通過師的過渡性語言引出：看來我們班的同學已經(jīng)認識了基本的折紙符號，如果在折紙的時候看到這些符號，你會折嗎？（出示對邊折，讓生上臺演示后全班同學一起折。）1

4、、折過之后，師告訴學生這種邊和邊對齊的折法叫對邊折，以及在折的時候要注意的事項。讓生自己嘗試著再折一折。2、師接著出示對角折，全班同學折，折后師出示正確折法。并讓生根據(jù)剛才的對邊折猜這種折法叫什么？折的時候要注意什么？3、（總結）同學們，對邊折和對角折是折紙中最基本的折法！只要我們掌握了這兩種折法，反復動手，就會折出各種各樣的形狀了！【設計意圖】：在折紙符號的基礎上引出基本折法，為折魚打好基礎。三、探究新知。1、初步了解折紙魚的方法、過程。（出示步驟圖）。先讓生看課件中折紙魚的步驟，在看的過程中提示學生要注意觀察的地方。如：折魚用的是什么樣的紙？（正方形的紙） 折魚一共需要幾個步驟才能完成？（

5、八步）總結：看起來這步驟還挺復雜，俗話說的好，眼巧手拙，只要大家耳朵（生：認真聽）、眼睛（生：仔細看）、小手（生：勤快點兒），每位小朋友都能折出漂亮的紙魚來。2、具體學習折紙魚。師：來，下面就請同學們拿出正方形的紙，跟老師一起做。師折一步，生折一步。（1）先把這個正方形的角對折，剛才，我們已經(jīng)做過了，現(xiàn)在看誰折的又快又整齊，折好的同學舉起來給老師看看。（2）（師示范）請同學們試著做一下，誰做好了舉起來給老師看看，你看一號同學折的多快呀，二號同學折的真整齊呀！大家真聰明，做得跟老師的一模一樣。（3）我們按照第二步的把右邊的角對折。（4）第四步怎么做呢？同學們要仔細看了（師邊演示邊講解）（5）折右

6、邊，大家動手試一試。（師指導）（6）現(xiàn)在我們來做第六步，（師示范），來同學們做一做！（7）我們在來折右邊的角。（8）最后，我們把下邊多余的三角折進去。師引導生說出，折好小魚后的喜悅心情，不僅自己折成了一只小魚，還可以幫助可以來幫助“莎莎”啦！【設計意圖】：通過師的教和生的學，讓學生學會仔細的觀察，并體驗成功后的喜悅。3、裝飾作品。（引導生說出裝飾小魚）讓學生用自己能想到的任意一種方法裝飾自己的小魚。師巡視，指導個別沒有做好的學生?！驹O計意圖】：通過折紙魚，鞏固折紙基本方法，并學會用各種方法裝飾小魚，在裝飾的過程中豐富他們的想像力和創(chuàng)造力。四、展示作品，組織評價。通過小組內(nèi)交流，選出最漂亮的一只

7、小魚，讓學生介紹自己的小魚。師小結各個小組的介紹。師：現(xiàn)在“莎莎”又有這么多新朋友了，看！他可高興啦！你們高興嗎？（回到前邊的故事中，幫莎莎找到了朋友。）【設計意圖】：生在評價的過程中，體會折紙的要領及對美的意識。五、圖片欣賞，擴展延伸最后再通過出示課件中的折紙作品：這些小動物也想跟“莎莎”交朋友，再次激發(fā)學生的折紙熱情，引出他們愛護小動物的感情?？偨Y：同學們只要我們平時認真觀察，勤動手，就能折出這么多小動物來。其實這些小動物也都我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜摚ㄉ簮圩o、保護它們）。【板書】 九、折紙魚 海的畫面生的作品課后反思勞動與技術這門課是一門實踐性非常強的課，這節(jié)課程在本冊書中有重要的地位

8、，是一節(jié)操作性非常強的課。三年級的學生大部分已經(jīng)有了一定的折紙基礎，并能夠折出一些簡單的作品。但對于折紙符號及基本折法還沒有完全的認識。通過本節(jié)課的學習，使學生對于這些基本的折紙知識有一定的認識，并能運用這些方法折出更為復雜的作品。通過這節(jié)四十分鐘的實踐課，我想從以下幾個方面說起：1、教學思路清晰，目標明確。首先是創(chuàng)設情境，引入這節(jié)課的主題折紙魚。其次復習上節(jié)課學習的折紙符號，通過復習過渡到學習折紙的基本方法。最后是鞏固，通過折紙魚來達到鞏固練習的目的。2、環(huán)環(huán)相扣，過程緊湊。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的興趣，引入課題。接下來的復習鞏固又引出要學習的折紙基本方法。通過師生一起來折紙魚，又達到了復

9、習鞏固的目的。整個過程流暢自然。但由于上課的經(jīng)驗不足，在教學過程中出現(xiàn)了種種的漏洞。主要有以下幾個方面：1、缺乏教師機智。由于自己的緊張情緒，在教學過程中出現(xiàn)了忘記某個教學環(huán)節(jié)的問題，并且因為自己不能及時的反應和組織課堂，而使課堂的環(huán)節(jié)不流暢，教師的語言出現(xiàn)了一定的失誤。2、設置的環(huán)節(jié)效果不明顯。最后一個環(huán)節(jié)是展示評價，但由于組織沒有到位，展示的時候?qū)W生太過于限制，以致于使學生本來高漲的情緒沒有表現(xiàn)出來。也使本節(jié)課沒有達到預定的效果。3、教師語言不規(guī)范。在教學過程中，教師的講授對學生有著至關重要的作用，教師的語言在課堂上就是溝通師與生的橋梁。但在教學的過程中，我沒有以學生的立場來考慮問題，沒

10、有考慮到我這樣或那樣的表達學生是否理解。因此本來活潑有意思的本節(jié)實踐課上，學生的興趣沒有完全調(diào)動起來。使本節(jié)課顯得有些無味。聽課后感受緊張而又充實的一周結束了，在此一周中，我和其他幾個新教師到各個學校互聽了美術、音樂、信息技術老師以及我講的一節(jié)勞動與技術課，并且在最后一天的聽課中聽了幾位專業(yè)老教師的評課，對我受益非淺。從他們那里我收獲了很多值得我學習的地方，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處。更加認清了自己在教學的道路上還有很長的一段路要走，還有很多的東西需要去學習，去克服。在這里我想說一說聽后我的一些收獲。1、要處理好課堂教學的預設與生成。備課在很大程度上來說是對課堂教學預設的過程，在這個過程中

11、，教師基本上都是按照正常的課堂教學情況來準備的。但是實際上的課堂環(huán)境相對比較復雜的，很有可能出現(xiàn)我們無法預設的情況，這就要求我們教師在備課的時候能夠?qū)W生的情況有非常熟悉的了解，盡可能多地預想到一些突發(fā)事件的處理。因此，不斷提高自己處理突發(fā)事件的能力，提高應變能力是非常重要的。這一點我認為自己做的不好，但是有的老師做的非常到位。今后我需要在這方面下功夫。2要注意課堂教學中的一些細節(jié) 細節(jié)決定命運，細節(jié)決定成敗。這一點陳校長在點評的時候也給我們提到了。一節(jié)課應該是一個非常完整的過程，在課堂教學過程中，為了保證課堂教學的完整性，邏輯性，一些比較小的細節(jié)需要引起我們的注意。（1）課堂提問要具體、明了 課堂提問需要注意的地方有很多，但是我覺得最重要的是，提出的問題要具體，明了。問過以后要能夠讓學生知道你問的是什么問題，而不是模棱兩可的不知道問題究竟是什么。很多老師在授課的過程中都把問題或要求列在PPT上，學生能夠更直觀的看到，我認為是一個很好的辦法。（2）教師語言要到位。無論是對學生的評價性語言，還是對某個知識點的總結性語言，教師的語言都必須到位，符合學生的認識范圍。教師的語言是教師的根本，如果一個教師具備了足夠的知識而不能用語言來表達清楚時，那他就不能去做教師，