1、.五年級語文下冊?灰椋鳥?第二課時的教案一、探究感悟，理解發(fā)現(xiàn)一探究一：歸林前：1.師：首先我們來看看灰椋鳥桂林前是怎么樣的？請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文的第3小節(jié)。2.學(xué)生交流歸林前。指名讀第3節(jié)。歸林前：周圍靜得出奇。有許多黑點向這邊挪動3.小結(jié)歸納：板書：歸林前：靜得出奇歸林中：師：那灰椋鳥歸林時又是怎樣的呢？請同學(xué)默讀第4小節(jié)，圈出關(guān)鍵的詞，體會一下灰椋鳥歸林時有什么特點。讀后交流，老師點撥并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：1.“一開場還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。1用動作理解“盤旋；聯(lián)絡(luò)上下文理解“陸續(xù)；2重點解讀：投入。理解灰椋鳥對刺槐林的感情。3相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2.“沒有幾分鐘，大部隊便

2、排空而至浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。1播放歸林視頻，師質(zhì)疑：好看嗎？這場面給你什么樣的感覺？2點擊：排空而至。問：這個“排是什么意思？這里的“排都有“推的意思。4師小結(jié)：是呀，這哪里還是一只只鳥兒呢，這清楚是一支秩序井然、紀(jì)律嚴(yán)明的大部隊呀！“大部隊為什么加引號？3還有哪些詞寫出了壯觀的場面？3.出示：“它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。理解“數(shù)百米長“宏大的橢圓形“浩浩蕩蕩。4過渡：那些先鋒隊伍回家后干什么呢？后來的大部隊又怎樣呢？1男女生分角色讀第四自然段最后一句話。師：點擊“傾訴這鳥兒也懂得了傾訴，懂得了交流。找找還有哪些詞將灰椋鳥寫得人性化了？想象說話：假設(shè)

3、此刻你就是那一只得意的灰椋鳥，你會對伙伴們傾訴什么？又在呼喚什么呢？鏈接四幅圖片，點擊鳥聲，創(chuàng)設(shè)情境說話：這幾個好伙伴還不愿分開，他們在互相傾訴什么新穎事兒呢？一只鳥兒說另一只又說這位鳥媽媽回到家一眼沒看著自己的孩子就慌了神，連忙大聲呼喚二探究二：歸林后過渡：歸林前是安靜的，歸林中是熱鬧的，那歸林后又是怎樣的呢？讀：自由讀第五自然段，邊讀邊想象畫面。畫：畫出作者看到的，或聽到的，或想到的。悟：再讀讀，從你畫的句子中，你體會到灰椋鳥歸林是怎樣的。1.“看，這幾只少女在翩翩起舞哇！師：作者是看到了什么？這是一句比喻句，把什么比做什么？從中你看出歸林后是怎樣的？2.“樹林內(nèi)外天然的俱樂部。師：又是一

4、句比喻句，把什么比做什么？還有嗎？刺槐林和竹林比作俱樂部可想而知作者通過兩個比喻，將歸林后熱鬧的場面生動形象地描寫出來。師：通過你的朗讀展現(xiàn)出這樣的熱鬧。3.“這上萬只灰椋鳥竟情不自禁地歡呼起來。4.師：是呀，這樣的場面是喧鬧而又熱烈的，誰能將這種喧鬧熱烈讀出來，我們來試試。三學(xué)習(xí)第六小節(jié)回到開場時的話題，這鳥有什么好看的呢？師小結(jié)：這么溫馨、和諧的畫面真是一種大美呀！師：作者在感慨之余又陷入了沉思：這樣美的風(fēng)光，是哪里來的呢？出示：“在回來的路上，我想：鳥我到哪兒去欣賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢?1.指名讀。2.一句反問，作者無疑是在提醒我們考慮，這樣的大美，是誰辛辛苦苦創(chuàng)造出來的？林場工人4.板書并提示“人林鳥的關(guān)系。師：林場工人為灰椋鳥創(chuàng)造了怎樣的生態(tài)環(huán)境？我們一起來讀一讀。出示：“一天下午，我和同伴來到了林場。下了車便在哪兒等候灰椋鳥歸來。師：正是由于林場工人們的辛勤勞動，鳥兒們才有了如今美妙的景象。也正是有了像徐秀娟這樣的愛鳥護(hù)鳥的衛(wèi)士，我們和動物才能和諧共處。5. 讓我們記住作者徐秀娟的這句話：齊讀鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。三、總結(jié)板書，點明主題指板書假如我們?nèi)巳硕紣埒B護(hù)鳥，不僅是鳥，和所有的動物友好相處，我們就到哪兒都能欣賞到這或壯觀或美妙的畫面，生活中會處處