1、目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 高中物理高中物理選修選修3-1魯科版魯科版第六章第六章 磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用第二講第二講 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用習(xí)題課探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用習(xí)題課 目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 1知道安培力的定義，理解并熟練應(yīng)用安培力的知道安培力的定義，理解并熟練應(yīng)用安培力的計(jì)算公式計(jì)算公式FILBsin 2掌握左手定則，會(huì)用左手定則判斷安培力的方向掌握左手定則，會(huì)用左手定則判斷安培力的方向 3知道

2、電流表的基本構(gòu)造和基本原理知道電流表的基本構(gòu)造和基本原理 目標(biāo)定位目標(biāo)定位4通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體會(huì)控制變量法在科學(xué)研究通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體會(huì)控制變量法在科學(xué)研究中的作用中的作用 目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 一、安培力的方向一、安培力的方向1判斷安培力方向的方法：左手定則判斷安培力方向的方法：左手定則2判定安培力的方向應(yīng)注意的問(wèn)題判定安培力的方向應(yīng)注意的問(wèn)題(1)安培力的方向總是既與磁場(chǎng)方向垂直，又與電流方向垂安培力的方向總是既與磁場(chǎng)方向垂直，又與電流方向垂直，也就是說(shuō)安培力的方向總是垂直于磁場(chǎng)和電流所決定直，也就是

3、說(shuō)安培力的方向總是垂直于磁場(chǎng)和電流所決定的平面的平面課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 (2)當(dāng)電流方向跟磁場(chǎng)方向不垂直時(shí)，安培力的方向仍垂直電當(dāng)電流方向跟磁場(chǎng)方向不垂直時(shí)，安培力的方向仍垂直電流與磁場(chǎng)所決定的平面，所以仍用左手定則來(lái)判斷安培力的方流與磁場(chǎng)所決定的平面，所以仍用左手定則來(lái)判斷安培力的方向，只是磁感線不再垂直穿過(guò)手心，而是斜穿過(guò)手心向，只是磁感線不再垂直穿過(guò)手心，而是斜穿過(guò)手心特別提醒特別提醒FI，F(xiàn)B，但，但B與與I不一定垂直不一定垂直課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義

4、課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 【例例1】 畫出圖中各磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的安畫出圖中各磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的安培力的方向培力的方向 解析解析FFFFFFFF課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 二、安培力的大小二、安培力的大小對(duì)安培力對(duì)安培力FILBsin 的理解的理解1公式中公式中B對(duì)放入的通電導(dǎo)線來(lái)說(shuō)是外加磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，對(duì)放入的通電導(dǎo)線來(lái)說(shuō)是外加磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，不必考慮導(dǎo)線自身產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)外加磁場(chǎng)的影響不必考慮導(dǎo)線自身產(chǎn)生的磁場(chǎng)對(duì)外加磁場(chǎng)的影響2公式中公式中L指的是導(dǎo)線在磁

5、場(chǎng)中的指的是導(dǎo)線在磁場(chǎng)中的“有效長(zhǎng)度有效長(zhǎng)度”， 彎曲導(dǎo)線彎曲導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度的有效長(zhǎng)度L，等于連接兩端點(diǎn)直線的長(zhǎng)度，等于連接兩端點(diǎn)直線的長(zhǎng)度(如圖如圖6-1-4所示所示)；相應(yīng)的電流沿相應(yīng)的電流沿L由始端流向末端由始端流向末端課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 3. 公式中公式中是是B和和I方向的夾角，當(dāng)方向的夾角，當(dāng)=90時(shí)時(shí)sin =1，公式，公式變?yōu)樽優(yōu)镕ILB4. 公式中公式中Bsin 可以理解為磁感應(yīng)強(qiáng)度可以理解為磁感應(yīng)強(qiáng)度B在垂直在垂直L方向的分量，方向的分量，Lsin 也可以理解為也可以理解為

6、L在垂直于磁場(chǎng)方向的在垂直于磁場(chǎng)方向的“有效長(zhǎng)度有效長(zhǎng)度”課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 【例例2】長(zhǎng)度為長(zhǎng)度為L(zhǎng)、通有電流為、通有電流為I的直導(dǎo)線放入一勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，電流方向的直導(dǎo)線放入一勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，電流方向與磁場(chǎng)方向如圖所示，已知磁感應(yīng)強(qiáng)度為與磁場(chǎng)方向如圖所示，已知磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，對(duì)于下列各圖中，導(dǎo)線所，對(duì)于下列各圖中，導(dǎo)線所受安培力的大小計(jì)算正確的是受安培力的大小計(jì)算正確的是 （ ）A. F=BILcos B. F=BILcos C. F=BILsin D. F=BILsin課堂講義課堂講義解析解析

7、A圖中，導(dǎo)線不和磁場(chǎng)垂直，故將導(dǎo)線投影到垂直磁場(chǎng)方向上，圖中，導(dǎo)線不和磁場(chǎng)垂直，故將導(dǎo)線投影到垂直磁場(chǎng)方向上，B圖中，導(dǎo)線和磁場(chǎng)方向垂直圖中，導(dǎo)線和磁場(chǎng)方向垂直C圖中導(dǎo)線和磁場(chǎng)方向垂直圖中導(dǎo)線和磁場(chǎng)方向垂直D圖中導(dǎo)線和磁場(chǎng)方向垂直圖中導(dǎo)線和磁場(chǎng)方向垂直F=BILFF=BILcos方向垂直紙面向外方向垂直紙面向外BFF=BILF=BILFA目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 根據(jù)左手定則可以確定根據(jù)左手定則可以確定安培力的方向安培力的方向可算出各段導(dǎo)線的有效可算出各段導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度長(zhǎng)度合力大小為整段導(dǎo)線的合力大小為整段導(dǎo)線的

8、等效長(zhǎng)度所受的安培力等效長(zhǎng)度所受的安培力課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 IBLF) 12(L) 12(A課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 不計(jì)摩擦力不計(jì)摩擦力可知電流方向可知電流方向結(jié)合電流方向就可知安培結(jié)合電流方向就可知安培力方向力方向?qū)w棒受力的合力為零，處導(dǎo)體棒受力的合力為零，處于平衡狀態(tài)于平衡狀態(tài)轉(zhuǎn)換研究對(duì)象，先求導(dǎo)軌對(duì)棒轉(zhuǎn)換研究對(duì)象，先求導(dǎo)軌對(duì)棒的支持力的支持力課堂講義課堂講義【例例4】 如圖如圖3-4-

9、11所示，在與水平方向所示，在與水平方向夾角為夾角為60的光滑金屬導(dǎo)軌間有一電源，的光滑金屬導(dǎo)軌間有一電源，在相距在相距1 m的平行導(dǎo)軌上放一質(zhì)量為的平行導(dǎo)軌上放一質(zhì)量為m0.3 kg的金屬棒的金屬棒ab，通以從，通以從ba，I3 A的電流，磁場(chǎng)方向豎直向上，這時(shí)金屬棒的電流，磁場(chǎng)方向豎直向上，這時(shí)金屬棒恰好靜止求：恰好靜止求：(1)勻強(qiáng)磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大??；勻強(qiáng)磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大??；(2)ab棒對(duì)導(dǎo)軌壓力的大小棒對(duì)導(dǎo)軌壓力的大小(g10 m/s2)三、安培力作用下的物體平衡三、安培力作用下的物體平衡目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)

10、對(duì)電流的作用 【例例4】 如圖如圖3-4-11所示，在與水平方向所示，在與水平方向夾角為夾角為60的光滑金屬導(dǎo)軌間有一電源，的光滑金屬導(dǎo)軌間有一電源，在相距在相距1 m的平行導(dǎo)軌上放一質(zhì)量為的平行導(dǎo)軌上放一質(zhì)量為m0.3 kg的金屬棒的金屬棒ab，通以從，通以從ba，I3 A的電流，磁場(chǎng)方向豎直向上，這時(shí)金屬棒的電流，磁場(chǎng)方向豎直向上，這時(shí)金屬棒恰好靜止求：恰好靜止求：(1)勻強(qiáng)磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。粍驈?qiáng)磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大?。?2)ab棒對(duì)導(dǎo)軌壓力的大小棒對(duì)導(dǎo)軌壓力的大小(g10 m/s2)解析解析(1)ab棒靜止，受力情況如圖所示，棒靜止，受力情況如圖所示，沿斜面方向受力平衡，則沿斜面方向受

11、力平衡，則mgsin BILcos .課堂講義課堂講義60mgFNFB目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 【例例4】 如圖如圖3-4-11所示，在與水平方向所示，在與水平方向夾角為夾角為60的光滑金屬導(dǎo)軌間有一電源，的光滑金屬導(dǎo)軌間有一電源，在相距在相距1 m的平行導(dǎo)軌上放一質(zhì)量為的平行導(dǎo)軌上放一質(zhì)量為m0.3 kg的金屬棒的金屬棒ab，通以從，通以從ba，I3 A的電流，磁場(chǎng)方向豎直向上，這時(shí)金屬棒的電流，磁場(chǎng)方向豎直向上，這時(shí)金屬棒恰好靜止求：恰好靜止求：(1)勻強(qiáng)磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大??；勻強(qiáng)磁場(chǎng)磁感應(yīng)強(qiáng)度的大??；(2)

12、ab棒對(duì)導(dǎo)軌壓力的大小棒對(duì)導(dǎo)軌壓力的大小(g10 m/s2)借題發(fā)揮借題發(fā)揮有些同學(xué)在處理此有些同學(xué)在處理此類問(wèn)題時(shí)常常感到比較困難，類問(wèn)題時(shí)常常感到比較困難，原因是空間觀念不強(qiáng)，對(duì)磁場(chǎng)原因是空間觀念不強(qiáng)，對(duì)磁場(chǎng)方向、電流方向、安培力方向方向、電流方向、安培力方向的關(guān)系分辨不清，這時(shí)可由立的關(guān)系分辨不清，這時(shí)可由立體圖畫出正視圖、側(cè)視圖或俯體圖畫出正視圖、側(cè)視圖或俯視圖，則三者之間的關(guān)系就一視圖，則三者之間的關(guān)系就一目了然了例如本題畫出側(cè)視目了然了例如本題畫出側(cè)視圖，不但磁感應(yīng)強(qiáng)度、電流、圖，不但磁感應(yīng)強(qiáng)度、電流、安培力三者方向關(guān)系確定了，安培力三者方向關(guān)系確定了，安培力、重力、支持力的關(guān)系安培力、重力、支持力的關(guān)系也清楚了也清楚了課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 BmgFNmgFNmgFNmgFNFBFBFBF顯然，只有顯然，只有AC可能靜止在可能靜止在斜面上斜面上AC課堂講義課堂講義目標(biāo)定位目標(biāo)定位預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義對(duì)點(diǎn)練習(xí)對(duì)點(diǎn)練習(xí) 探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用 四、電動(dòng)機(jī)和磁電式電流計(jì)四、電動(dòng)機(jī)和磁電式電流計(jì)磁場(chǎng)