1、安塞腰鼓安塞腰鼓劉成章 陜西延安人。散文集陜西延安人。散文集羊想云羊想云彩彩獲首屆魯迅文學(xué)獎。獲首屆魯迅文學(xué)獎。安塞腰鼓安塞腰鼓 是是羊想云彩羊想云彩中的一篇。中的一篇。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1、體味感情。、體味感情。 2、品味語言。、品味語言?？嚎簥^奮晦晦暗暗羈羈絆絆冗冗雜雜磅礴磅礴顫栗顫栗鏗鏘鏗鏘驀驀然然嘆為觀止嘆為觀止戛戛然而止然而止捶捶knghuj rng pngbzhnlkngqingm jichu想一想、找一找：1.文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？文中的安塞腰鼓經(jīng)歷了哪三種變化？表演前表演前表演時表演時表演后表演后安靜的腰鼓安靜的腰鼓舞動的腰鼓舞動的腰鼓寂靜的腰鼓寂靜的腰鼓2.通

2、過這篇文章，作者是為了寫安塞腰鼓，還是其它的什么？通過這篇文章，作者是為了寫安塞腰鼓，還是其它的什么？試從文中找出相應(yīng)的句子。試從文中找出相應(yīng)的句子。18、19、21、22自然段3.你覺得讀哪些句子的時候感情最強(qiáng)烈，為什么？你覺得讀哪些句子的時候感情最強(qiáng)烈，為什么？排比、反復(fù) 語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。在語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強(qiáng)烈。在文中，作者通過排比和反復(fù)表現(xiàn)了文中，作者通過排比和反復(fù)表現(xiàn)了“安塞腰鼓安塞腰鼓”氣吞河山的場面和震撼人心的力量氣吞河山的場面和震撼人心的力量一、了解安塞腰鼓（自主學(xué)習(xí)）一、了解安塞腰鼓（自主學(xué)習(xí)） 速讀課文，劃分層次，說出結(jié)構(gòu)上有何特點？速讀課文，劃

3、分層次，說出結(jié)構(gòu)上有何特點？安塞腰鼓安塞腰鼓 表演前表演前（14） 靜靜表演中表演中（527） 亢奮亢奮表演后表演后（2830）靜靜前后呼應(yīng)前后呼應(yīng) 以動映靜以動映靜 對比鮮明對比鮮明二、欣賞安塞腰鼓二、欣賞安塞腰鼓1、當(dāng)你朗讀第二部分時，你有怎樣的、當(dāng)你朗讀第二部分時，你有怎樣的感受感受?可否用文中的可否用文中的個詞概括個詞概括?亢奮、驚心動魄、震憾等?？簥^、驚心動魄、震憾等。2、為什么會有這樣的感受、為什么會有這樣的感受?3、本文大量運用排比，有句子內(nèi)部、句、本文大量運用排比，有句子內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試分別舉例說與句、段與段之間的排比。試分別舉例說明這種寫法，對表現(xiàn)文章的思想

4、感情起什明這種寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用。么作用。4、“好一個安塞腰鼓好一個安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，有何表達(dá)作用了幾次，有何表達(dá)作用?合作探究合作探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 5、我們在朗讀中感受到了作者深深的情、我們在朗讀中感受到了作者深深的情味，燃燒的熱情，你怎樣理解味，燃燒的熱情，你怎樣理解“它使你它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰酷尫懦瞿敲雌鎮(zhèn)グ蹴绲哪芰?” 6、“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的

5、腰鼓。打不得這樣的腰鼓?！边@句話包含了怎這句話包含了怎樣的意思樣的意思?7、演出前和演出后都寫了、演出前和演出后都寫了“靜靜”，你認(rèn)為這，你認(rèn)為這兩個兩個“靜靜”有什么不同？有什么不同？安塞腰鼓安塞腰鼓表演前表演前（14） 安靜安靜表演中表演中（527） 亢奮亢奮表演后表演后（2830）寂靜寂靜前后呼應(yīng)前后呼應(yīng) 以動映靜以動映靜 對比鮮明對比鮮明三、感悟安塞腰鼓三、感悟安塞腰鼓 我們在學(xué)習(xí)中，感受到了作者劉成章濃厚的黃土高我們在學(xué)習(xí)中，感受到了作者劉成章濃厚的黃土高原情結(jié)。他認(rèn)為自己的散文創(chuàng)作是黃土地的賜予。原情結(jié)。他認(rèn)為自己的散文創(chuàng)作是黃土地的賜予。正如作者所說：正如作者所說：“我生長在陜北

6、的山溝我生長在陜北的山溝我想讓我想讓我的散文向信天游靠攏。我的散文向信天游靠攏?！薄啊薄皠⒊烧碌纳⑽膹膭⒊烧碌纳⑽膹摹拔椅摇甭涔P，以自己親身的體驗、血肉的感情、火熱的心落筆，以自己親身的體驗、血肉的感情、火熱的心腸，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他對人生腸，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他對人生的反思，對社會的理解，一種獨到的感受，一瞬間的反思，對社會的理解，一種獨到的感受，一瞬間即逝的靈感，一種哲理，一層詩意。即逝的靈感，一種哲理，一層詩意?！?” ( (李若冰李若冰劉成章的散文風(fēng)格劉成章的散文風(fēng)格) )。希望今天的學(xué)習(xí)，對同。希望今天的學(xué)習(xí)，對同學(xué)的寫作、人生的思考有所裨益。例如：寫一次球?qū)W的寫作、人生的思考有所裨益。例如：寫一次球賽的過程，應(yīng)照顧到球員和觀眾兩方面的反應(yīng)。賽的過程，應(yīng)照顧到球員和觀眾兩方面的反應(yīng)。拓展延伸拓展延伸 文中說“多水