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文檔簡介

1、個人資料整理，僅供個人學習使用認識鐘表教學設計 單位：范縣濮城鎮(zhèn)文東小學 畢淑惠 教學目標 ：1.使學生會看鐘表上的整時，半時，培養(yǎng)學生遵守時間， 珍惜時間的良好生活，學習習慣。教學準備 ：課件，學具鐘表。教學過程：一，創(chuàng)設情境，激情導入1. 師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師給你們猜一個謎語好不好?（好?。班粥?，嘀嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴， 它能告訴我們什么時候起， 什么時候睡?！贝蛞簧钣闷?。生：鐘表師：現(xiàn)在我們去參觀一個鐘表店。 （課件演示） 師：這些鐘表都有什么用呀？生：告訴我們時間。 師：對，它們在生活中的作用可大了，這節(jié)課我們就一起認識鐘表， 和時間交朋友。（板書課題：認識鐘表）二，

2、互助學習，自主探究1.初步認識鐘面 （1）師：把自己從家里帶來的小鐘表拿出來，仔細觀察鐘面，看看 你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（2）交流，匯報（ 3）（課件演示）板書：時針分針個人資料整理，僅供個人學習使用2. 初步認識整時（1）認識鐘面上的整時師：（課件演示 2 時整）這是幾時呀？（學生回答，板書）你們是怎 么知道的？互相說一說好嗎？ 學生回答，老師明確方法：分針指向 12，時針指幾就是幾時。 （課件演示） 4時，6 時， 9時， 10時 指名回答時，引導學生說想法。（2）認識電子表上的整時 師：生活中還有一種表，剛才我們在參觀鐘表店時也見過。 （課件演 示 9： 00）師 ：你在哪里見過這樣表示時間

3、的？說給大家聽聽！ 全班交流。師：你知道這是幾時嗎？（ 9 時）它是怎么表示整時的？互相說說 看。明確：用數字表示整時，冒號右邊是 2 個“0”，冒號左邊是幾就是 幾時。師：那么，黑板上的 2 時，用這種方法要怎樣表示？（指名學生上 臺板演）3. 初步認識半時 （課件演示）方法同上。 總結：同學們，我們剛剛學了哪些知識呀？（指名說一說） 三操作練習，鞏固新知個人資料整理，僅供個人學習使用1.現(xiàn)在呀，我們來玩一個游戲： “考考老師”，同學們說出一個時間， 老師撥出來。2.。小明的一天 師：同學們都會認整時和半時了，請你結合我們剛學過的知識觀察“小明的一天”自由說一說， “誰”“什么時間”“在干什么”。 自由練習，全班交流。師：對于小明的作息安排，你有什么想法嗎？ 總結：小明的生活可真有規(guī)律呀，我們要像小明一樣，合理安排自己 的時間，做時間的笑主人，能做到嗎？

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