學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握記敘文閱讀考點(diǎn)2.學(xué)習(xí)記敘文閱讀答題技巧記敘文閱讀技巧一、概括故事情節(jié)二、句子賞析三、

概括人物形象四、記敘的順序及作用五、題目的含義及作用六、段落作用七、理解句子的含義

常見(jiàn)的考點(diǎn)：八、常見(jiàn)寫作手法及作用九、表達(dá)方式十、人稱及作用十一、補(bǔ)寫、續(xù)寫十二、線索及作用十三、詳寫和略寫一、概括類題

人+事+果考點(diǎn)一:概括故事情節(jié)二、梳理類試題

例：《狼牙山五壯士》例：《賣面包的小女孩》

16.請(qǐng)你依據(jù)文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把小說(shuō)的情節(jié)補(bǔ)充完整。①老公動(dòng)員大家買小女孩的面包。（1）

②大家不再買小女孩的面包。(2-7段）③老公數(shù)落我，我沒(méi)收他的零花。（8段）

④“我”了解到真相。（9-14段）⑤“我”給小女孩留了一封信。（15段）看示例，定位置看示例，定格式看文本抓關(guān)鍵詞概括文章寫了一件什么事？

請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。1.抓角度：2.析內(nèi)容3.扣情感考點(diǎn)二:句子賞析（1）修辭（比喻、擬人—生動(dòng)形象，

排比—句式整齊、有氣勢(shì)、富有音韻美，

反復(fù)、夸張—突出強(qiáng)調(diào)）（2）用詞（3）描寫

人物描寫（正面：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，側(cè)面—烘托）

景物描寫（4）句式特點(diǎn)（5）各種感官1.詞語(yǔ)的意思

，2.生動(dòng)形象地寫出了

，3.表現(xiàn)了

（情感主旨）。（1）比喻：運(yùn)用了比喻修辭，將……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……

表達(dá)了作者……的情感。例：《草原》羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給

無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。運(yùn)用了比喻修辭，將羊群比作大花，生動(dòng)形象地寫出了羊群的潔白、美麗，表達(dá)了“我”對(duì)草原風(fēng)光的喜愛(ài)、贊美之情?！恫菰愤\(yùn)用了擬人的修辭手法，把駿馬和大牛人格化，生動(dòng)形象地寫出了草原景色的迷人，表達(dá)了“我”對(duì)草原的喜愛(ài)、贊美之情。一、修辭角度：（2）擬人：運(yùn)用了擬人修辭，把……人格化，生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了作者……的情感。例：連駿馬和大牛動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（3）排比：運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了……情感；

句子整齊、有氣勢(shì)，富有音韻美。例：《花之歌》我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。我是諸元素之女……（4）反復(fù)：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了……內(nèi)容，表達(dá)了……情感。例：《草原》空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了花的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”對(duì)花的喜愛(ài)和贊美之情；使句子整齊、有氣勢(shì)，富有音韻美。運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，用了“那么”等詞語(yǔ)，突出強(qiáng)調(diào)了草原上空氣清鮮，天空明朗的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”對(duì)草原的喜愛(ài)之情。

修辭及作用（1）比喻：運(yùn)用了比喻修辭，將…比作…，生動(dòng)形象地寫出了…（某物的什么特點(diǎn)、人物在什么情境下的什么心情，等等），表達(dá)了作者…的情感。（2）擬人：運(yùn)用了擬人修辭，把……人格化，生動(dòng)形象地寫出了…，表達(dá)了作者…的情感。（3）排比：運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了…，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者…的情感；使句子整齊、有氣勢(shì)，富有音韻美。（4）反復(fù)：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了…內(nèi)容，突出了…情感。（5）夸張：運(yùn)用了夸張的修辭手法，強(qiáng)調(diào)…內(nèi)容，突出…情感，給讀者留下鮮明的印象。（6）設(shè)問(wèn)：運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，提醒注意，引起思考；使文章波瀾起伏有變化；③突出強(qiáng)調(diào)了…內(nèi)容。（7）反問(wèn)：運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào)了…內(nèi)容，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者…情感。人物描寫：①正面描寫：

②側(cè)面描寫

（1）

運(yùn)用……（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、語(yǔ)言），生動(dòng)形象地寫出了……，表現(xiàn)了人物……性格品質(zhì)/表達(dá)了……感情。例：《狼牙山五壯士》班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從從敵人手里奪來(lái)地槍砸碎了，然后走到懸崖邊上……運(yùn)用動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，運(yùn)用了“說(shuō)”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等詞，生動(dòng)形象地寫出了五位戰(zhàn)士跳崖時(shí)的無(wú)畏與悲壯，表達(dá)了“我”對(duì)他們的贊美。外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

二、描寫的角度：一、人物描寫二、環(huán)境描寫

1.描寫了

景物（概括內(nèi)容）2.交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)3.渲染

氣氛4.烘托人物

心情/表現(xiàn)人物

性格品質(zhì)

5.為下文寫

作鋪墊6.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。7.暗示主旨

。二、環(huán)境描寫：（自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫）②側(cè)面描寫：

運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過(guò)寫同學(xué)們課間看竹節(jié)人打斗的場(chǎng)景，烘托竹節(jié)人游戲帶給我們的快樂(lè)與滿足。用側(cè)面描寫，通過(guò)寫…內(nèi)容，襯托（突出）了主要人物…品質(zhì)。例：《竹節(jié)人》第19段

下課時(shí)教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳，拍手……：例：《賣面包的小女孩》

（1）我丈夫忙掏出20元錢遞給小女孩?！懊Α保B忙之意。（1分）生動(dòng)形象地寫出了丈夫的毫不遲疑,表現(xiàn)了丈夫樂(lè)于助人，富有同情心的品質(zhì)。1.詞語(yǔ)的意思

，2.生動(dòng)形象地寫出了

，3.表現(xiàn)了

（情感主旨）。三、從用詞角度：考點(diǎn)三：概括人物形象分析人物形象主要有兩種考查形式：（一）概括某一個(gè)人物的形象。(二)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析某一人物形象。答題格式：XX是一個(gè)

、

、

的人。答題格式：XX是一個(gè)

的人，從他做了

看出，XX是一個(gè)

的人，從他做了

看出，……注意：1.人物的性格特點(diǎn)要從多個(gè)層面來(lái)概括，不要重復(fù)回答一個(gè)特點(diǎn)。2.看分值。3分往往是三個(gè)方面的性格特點(diǎn)。（1）順敘：條理清晰，脈絡(luò)分明。（3）插敘：

考點(diǎn)四：記敘的順序（2）倒敘：

先寫了

，后寫了

，突出強(qiáng)調(diào)了

，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；使文章波瀾起伏，避免平鋪直敘。例：《燈光》先寫了廣場(chǎng)燈光的璀璨引起人們的贊嘆“多好啊！”后寫了郝副營(yíng)長(zhǎng)為了戰(zhàn)斗的勝利壯烈犧牲，突出強(qiáng)調(diào)要珍惜郝副營(yíng)長(zhǎng)這些革命先烈用生命換來(lái)的美好生活。設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；使文章波瀾起伏，避免平鋪直敘。

①交代了

（內(nèi)容），使情節(jié)更完整，

②表現(xiàn)了人物的

品質(zhì)，突出

主旨，

③為下文寫

作鋪墊，

④避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。（1）順敘（2）倒敘（3）插敘（4）補(bǔ)敘一、題目的含義？

①標(biāo)題的字面意思、概括文章的內(nèi)容②文章的主旨、情感

例：《燈光》標(biāo)題的含義？（1）燈光，指天安門廣場(chǎng)上的燈光，郝副營(yíng)長(zhǎng)所看到的書中的燈光，

郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗時(shí)點(diǎn)亮的微弱的燈光。（2）燈光，是革命先烈對(duì)美好生活的憧憬，象征著未來(lái)的美好生活?？键c(diǎn)五:題目的含義及作用

二、題目的作用（或妙處）？例：《燈光》題目的作用？①點(diǎn)明寫作對(duì)象

。②概括文章內(nèi)容

。③揭示文章的主旨

。

④線索，貫穿全文⑤修辭或?qū)懽魇址?/p>

。⑥設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣（1）（2）（3）線索，貫穿全文。（4）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣1.寫了……內(nèi)容，表達(dá)……情感，2.設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；3.開(kāi)篇點(diǎn)題

4.總領(lǐng)全文，引起下文

，5.為下文寫

作鋪墊（或埋下伏筆）6.奠定全文

的感情基調(diào)7.首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)8.如果是景物描寫，往往渲染了

氣氛，烘托了人物

心情，為下文寫

作鋪墊?？键c(diǎn)六：段落作用一、開(kāi)頭段二、中間段三、結(jié)尾段

一、開(kāi)頭段1.過(guò)渡段的作用：

承上啟下的過(guò)渡作用，

承接上文

內(nèi)容，引出下文

內(nèi)容。1.過(guò)渡段2.插敘二、中間段例：《雨夜的燈光》那年，他兒子也是八歲，一次突然高燒不退，他和孩子的媽媽連夜送兒子去山下的醫(yī)療站。因?yàn)樽叩眉保藥яR燈。那天夜里也下了一場(chǎng)大雨，道路泥濘難行。一家人摸黑趕路的時(shí)候，不小心跌倒在溝邊的巖石上，兒子竟被摔壞了頭，至今反應(yīng)還很遲鈍。2.插敘的作用：交代打馬燈男人雨夜的不幸遭遇，揭示打馬燈男人雨夜護(hù)路人的原因;表現(xiàn)了大打馬燈男人的善良、關(guān)心愛(ài)家人，突出了文章主旨；為下文他背著我行路做鋪墊。寫出了

內(nèi)容，點(diǎn)明、深化、升華了文章的主旨

，抒發(fā)了

情感。二、結(jié)尾段1.內(nèi)容上2.結(jié)構(gòu)上1.內(nèi)容上：例：《燈光》結(jié)尾段：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。2.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)（收束）全文；照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(也可能是委婉含蓄，發(fā)人深思)1.內(nèi)容上：表達(dá)了我對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的懷念和感恩，告訴我們要珍惜

今天來(lái)之不易的幸福生活，點(diǎn)明主旨。2.結(jié)構(gòu)上：收束全文，照應(yīng)題目，照應(yīng)開(kāi)頭，

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。答題格式：1.寫了

內(nèi)容（用自己的話解釋句意，抓住關(guān)鍵詞、修辭，）

2.表達(dá)了

（感情+主旨）考點(diǎn)七：理解句子的含義

（1）對(duì)比：運(yùn)用對(duì)比的手法，通過(guò)

與

對(duì)比，突出

，更好的表現(xiàn)了文章

的主題。（2）襯托：運(yùn)用襯托的寫作手法，用

來(lái)襯托

，突出

。（3）欲揚(yáng)先抑：運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫法，先寫

，后寫

，使上下文形成對(duì)比，突出

，收到出人意料的效果。（4）設(shè)置懸念：運(yùn)用了設(shè)置懸念的手法，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引出了下文

(內(nèi)容）。（5）以動(dòng)寫靜：運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，以

來(lái)襯托

的寂靜。

以靜寫動(dòng)：運(yùn)用了以靜寫動(dòng)的手法，以

來(lái)襯托

的動(dòng)態(tài)。（6）伏筆、照應(yīng)

和

照應(yīng)，突出了

，使文章內(nèi)容前后呼應(yīng)，

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)合理，突出主題

?？键c(diǎn)八：表現(xiàn)手法及作用：（7）側(cè)面描寫

通過(guò)寫

內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)/烘托了主要人物的

品質(zhì)。

（8）象征

例如，《燈光》一課中,燈光是革命先烈對(duì)美好生活的憧憬，

象征著未來(lái)的美好生活。（9）托物言志

例如，周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》通過(guò)描繪蓮花“出淤泥而不染”等特質(zhì)，

以蓮喻人，寄托作者周敦頤潔身自好、不慕富貴的高潔志向，并借對(duì)比

菊花（隱逸）與牡丹（世俗富貴），批判趨炎附勢(shì)的世風(fēng)。（10）以小見(jiàn)大

例如，《散步》通過(guò)描寫一家三代人田野散步的平凡小事，以小見(jiàn)大地揭示了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德和中年人承上啟下的生命責(zé)任這一深刻主題?？键c(diǎn)八：表現(xiàn)手法及作用：考點(diǎn)八：表現(xiàn)手法及作用：記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明考點(diǎn)九：表達(dá)方式記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明3.抒情：運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，表達(dá)了作者

感情，增強(qiáng)文章的感染力；

若在開(kāi)頭,則奠定全文的感情基調(diào)；

若在結(jié)尾,則深化、升華文章的主旨。4.議論：運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，表達(dá)了作者

感情或者觀點(diǎn)。

若在文章的開(kāi)頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用；

若在文章的結(jié)尾，深化了文章的主旨，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用；

若在中間，起承上啟下的作用?？键c(diǎn)九：表達(dá)方式第一人稱：

（1）以“我”的角度展開(kāi)敘述，使文章更具真實(shí)感、親切感。（2）便于直接抒發(fā)……情感/表現(xiàn)……心理描寫。（3）“我”作為線索，貫穿全文。（4）通過(guò)“我”的見(jiàn)聞表現(xiàn)，烘托……人物形象。第二人稱：

（1）用第二人稱敘述，拉近了作者和讀者之間的距離，

更真實(shí)，親切自然。（2）便于直接抒發(fā)……情感，引起共鳴，富有感染力第三人稱：不受時(shí)間和空間的限制，靈活自由，便于敘事或議論；

客觀公正?？键c(diǎn)十：人稱及作用常見(jiàn)題型一：補(bǔ)寫心理常見(jiàn)題型二：補(bǔ)寫環(huán)境1.聯(lián)系上下文扣細(xì)節(jié)2.符合情節(jié)發(fā)展要求3.揭示人物內(nèi)心或表現(xiàn)人物感情4.語(yǔ)言風(fēng)格與原文一致1.分析人物的性格和心理；2.確定環(huán)境的特點(diǎn)；3.調(diào)動(dòng)積累，組織語(yǔ)言考點(diǎn)十一：補(bǔ)寫、續(xù)寫（1）常見(jiàn)的線索有：（2）線索的作用：1.以人物的見(jiàn)聞感受為線索2.事情的發(fā)展為線索3.以人物的感情變化為線索4.以某種具體事物為線索（例如：《風(fēng)箏》中“風(fēng)箏”反復(fù)出現(xiàn)）貫穿全文，使文章條理清楚。考點(diǎn)十二：線索及作用詳寫

，略寫

，使文章詳略得當(dāng)，突出了

內(nèi)容和人物

的品質(zhì)，突出了文章的主旨

。考點(diǎn)十三：詳寫、略寫1.①為了回國(guó)見(jiàn)米麗亞，米涅受傷求救。（

）③米涅給米麗亞寫信，表達(dá)想念之情和求婚愿望。⑤戰(zhàn)士等人受感動(dòng)，信件輾轉(zhuǎn)交給米涅。（

）（

）（

）（

）②德克受傷倒下，米涅解下自己的包扎帶為他包扎。④蘇軍發(fā)現(xiàn)米涅并開(kāi)槍，米涅手拿信件倒下。1-2段3-6段7-12段15-16段13-14段2．插敘

交代了三個(gè)人之間的關(guān)系，

為下文寫米涅給德克包扎、給米麗亞寫信作鋪墊，

避免平鋪直敘，使文章波瀾起伏。概括故事情節(jié)----梳理類題看