1、淺談如何提高語文作文教學(xué)長興中心校-李俊美作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，而且是是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。長期以來，教師教作文難，學(xué)生寫作文更難。那么如何才能有效地經(jīng)行作文教學(xué)呢？基于對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)的觀察和思考，我認(rèn)為可以從以下五個(gè)方面經(jīng)行：一；做好作文早起練習(xí)加強(qiáng)朗讀練習(xí)讀是寫的基礎(chǔ)，只有多讀才能為寫打下良好的基礎(chǔ)。為了激起學(xué)生朗讀課文的愛好，可以采用個(gè)人讀，小組讀對(duì)比讀，分角色讀，輪讀，齊讀等形式朗讀，讓學(xué)生朗讀自己喜歡的段落和篇章。在讀中不自覺地提高語文寫作水平。摘錄，抄寫書中優(yōu)雅的語句適當(dāng)要求學(xué)生背誦一些優(yōu)美的句子，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生多閱讀課外書，留意摘錄里面的優(yōu)美句子。為以后作文時(shí)積累詞語。

2、說話，寫話的練習(xí)說是寫的前提。在課堂內(nèi)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，注重過程，淡化評(píng)價(jià)，努力激發(fā)學(xué)生說的積極性。與閱讀結(jié)合起來練習(xí)，也就是在學(xué)習(xí)課文時(shí)有意識(shí)地練習(xí)當(dāng)學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生想象文章結(jié)尾以后發(fā)生的故事，完成續(xù)寫。如學(xué)完燈光一問后，讓學(xué)生想象郝副營長在沉思，讓學(xué)生發(fā)揮想象他沉思的內(nèi)容。凡卡中凡卡把那封信教了以后，他德才等待的心情是怎么樣的等都可以讓學(xué)生發(fā)揮想象。進(jìn)行日記，周記的練習(xí)經(jīng)常寫文章學(xué)生就會(huì)用眼去觀察四周事物，專心去思考自己的見聞了，久而久之，學(xué)生就會(huì)豐富寫作的素材。二，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣促進(jìn)作文的寫作常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)??！闭n標(biāo)也明確指出：對(duì)習(xí)作有興趣，寫自己

3、想說的話，寫想象中事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；能不拘泥形式地寫下見聞，感想和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇，有趣或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容；養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累素材。教師就其非常重要的作用，引導(dǎo)學(xué)生去想象和幻想。這是一個(gè)重要的過程。生活體驗(yàn)法其實(shí)我們的學(xué)生在日常生活中有很多素材，只是孩子們不善于觀察和積累，很多材料就一走而過什么印象也沒有。沒有去觀察生活，更沒有去體驗(yàn)生活，所以教師就要去引導(dǎo)他們。我們這個(gè)班學(xué)生的寫作水平整體都非常低，每次改作文我都心煩，記得上學(xué)期剛開學(xué)不久我想看看這些孩子的寫作水平，叫他們寫一篇我最喜歡的老師，學(xué)生們根

4、本寫不出真情實(shí)感，因?yàn)樵谒麄兊难劾镎J(rèn)為老師為他們所做的一切都是理所當(dāng)然。都在泛泛而談。如何能打動(dòng)人。后來我對(duì)作文進(jìn)行了講評(píng)，并提了很多問題。我說孩子們你們?cè)趯W(xué)校誰陪你們的時(shí)間最多？你在學(xué)校生病了誰會(huì)馬上送你上醫(yī)院，并及時(shí)通知你的家長？當(dāng)你取得成績誰會(huì)為你喝彩？當(dāng)你得意之時(shí)，誰會(huì)叫你不要驕傲；當(dāng)你失意時(shí)，誰會(huì)緊緊握著你的手給你力量？他就是你們的老師。老師為你們所付出的比對(duì)自己的孩子付出的還要多，可我們的孩子卻沒有感恩的心。在你們的心中就沒有一個(gè)值得你喜歡的老師嗎？就沒有一個(gè)你愛的老師嗎？可以這樣說你們的老師可能比你們的父母付出的還要多，她從各方面給予你愛和關(guān)心，可我們的孩子卻把這份愛隨意的虛擲。

5、經(jīng)過我的引導(dǎo)后，第二次的作文明顯比第一次好多了，其中有幾篇文章寫的較好。雖然寫的是不同的老師，但都寫出了真情實(shí)感。我想這是由于在老師的誘導(dǎo)下讓這些孩子有了深刻的體驗(yàn)，所以寫出的東西才能打動(dòng)人。運(yùn)用素描，給學(xué)生一個(gè)觀察機(jī)會(huì)記得有一次我叫學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行一次外貌描寫?？梢哉f十之八九的孩子都是這樣一個(gè)腔調(diào)：他有一個(gè)什么什么樣的頭，眉毛下面有一對(duì)什么什么樣的眼睛，什么什么樣的鼻子下有一個(gè)什么什么樣的嘴巴。清一色雷同的描寫讓人無法忍受。我說孩子們我們學(xué)了少年閏土對(duì)閏土外貌的描寫還記得吧！于是我就叫他們背了這一自然段，并叫他們找出對(duì)閏土外貌描寫的句子。同時(shí)我還給他們提示了對(duì)魯迅先生比如描寫魯迅瘦，并不是他瘦

6、得不得了，而是用竹枝似的手，瘦不言而喻。然后我又對(duì)他們說：“李老師雖然不是一個(gè)模特兒，但我今天愿意作你們的模特兒，你們對(duì)我進(jìn)行一下描寫看誰最能抓住我的特征?！北M管描寫五花八門，但畢竟有了很大的進(jìn)步。印象最深的是這樣一段話：“李老師盡管不屬于那種漂亮的老師，但她溫和、慈愛，像我的媽媽一樣。李老師披著長長的頭發(fā)讓人覺得很舒服，也許男生都喜歡長頭發(fā)的女老師吧！李老師盡管個(gè)子不高但在我的眼里她卻是最高大的。我真喜歡這位心地善良的老師?！焙髞砦矣纸兴麄儗懽约旱挠H人或認(rèn)識(shí)的人的一段外貌描寫，董志勇同學(xué)的一段描寫是這樣的：“屋外坐著一位老人，正在打瞌睡，這位老人滿臉皺紋，幾根黑發(fā)在白發(fā)中奮力掙扎，穿著一件破

7、舊的衣服，讓人看著有一點(diǎn)心痛的感覺?！崩钐熨粚懙茫骸澳切┌装l(fā)已漸漸地爬上了爸爸的頭梢，爸爸眼里有著明顯的紅血絲，眼睛下面的皺紋也顯露了出來，還有那雙手，也變得十分粗糙，我忍受著痛苦的折磨摸了摸爸爸的手，心里感到十分難過，看著爸爸裂開的雙手，我萬分慚愧?！泵黠@此時(shí)的描寫就好多了。3、以情迎情，創(chuàng)建學(xué)生高飛的舞臺(tái)寫作的最終目的不在于學(xué)生能寫出多么優(yōu)秀的文章，而是通過優(yōu)秀的文章來陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的情感態(tài)度得到深化，逐漸形成積極的認(rèn)識(shí)態(tài)度和 正確的價(jià)值觀。小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師可結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)。這一次我們有幸聽了張青老師的感恩的心的主題報(bào)告會(huì)，當(dāng)時(shí)在場的老師、學(xué)生都被感動(dòng)得

8、哭了。下午第三節(jié)課我又接過這個(gè)話題進(jìn)行了一次口語交際課。其中我班的余琴同學(xué)說得特好，我都被感動(dòng)了。本來孩子們都醞釀了感情，在此基礎(chǔ)上老師再進(jìn)行情感煽動(dòng)。有些孩子感情就像火山一樣爆發(fā)出來，想起了好多好多值得感動(dòng)的事。然后再在口語交際的基礎(chǔ)上叫孩子們回去進(jìn)行作文有這樣一篇作文最為感動(dòng)人。說起感恩我的腦海里第一個(gè)浮現(xiàn)的是那個(gè)把我含辛茹苦把我撫養(yǎng)大大的爺爺。我和爺爺在一起的日子成為我心口上一道永遠(yuǎn)不能愈合的傷痕，本來我想把這個(gè)記憶永遠(yuǎn)塵封在我的腦海里，可是張老師的話就像一只在我腦海里力挽狂瀾的手，那只手生生的又把那件痛苦的往事從我腦海里拽了出來。不瞞你們說，自打 娘胎里親爺爺就重病去世了，我爸爸媽媽生

9、下我以后，就把我寄養(yǎng)在年過花甲的奶奶那兒，他們就出去打工了。為了養(yǎng)我，奶奶就又找了一個(gè)爺爺，這過爺爺雖然不是我的親爺爺，但他卻無微不至的照顧我，從沒有怨言。我在爺爺奶奶的呵護(hù)下健康成長。令人傷心的事終于發(fā)生了，爸爸不知什么原因罵了爺爺，憨厚的爺爺什么都沒說。事情越鬧越大，爸爸要把爺爺趕出家門，爺爺無子，奶奶也說不出什么話，爺爺只好去養(yǎng)老院。爺爺在那兒生了重病，一天奶奶趁我父母不在家，我們偷偷地去看了爺爺。爺爺見我露出了久違的笑。我們走的時(shí)候爺爺依依不舍地看著我們?；仡^去看爺爺時(shí)他還在看著我們，看著爺爺瘦小的身子，我不盡頭涔涔而淚潸潸了這就是那個(gè)悲痛但又幸福的傷痕。這種深情的描寫如果沒有教師在特定催化劑的作用下學(xué)生未必能夠?qū)懙贸鰜?。四、?qiáng)化訓(xùn)練、即興訓(xùn)練法我 以前那個(gè)班我經(jīng)常采用這種方法，給你一幅圖、一幅畫、幾個(gè)字在極短時(shí)間內(nèi)你就必須給我寫幾句話或一篇文章。我記憶最深的是當(dāng)時(shí)的陶陽、陳明風(fēng)。顧蕾在進(jìn)行一段時(shí)間的即興訓(xùn)練后，作文水平明顯提高。五、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下，知識(shí)心里就發(fā)育不全，很難激發(fā)作文興趣。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外文學(xué)名著，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，