1、一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)鞏義市北山口鎮(zhèn)南官莊小學(xué) 程曉蕾教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元10角，1角=10分。2、會主動與他人交流合作，動手換零錢，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。3、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識不同面值的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位之間的進(jìn)率：1元10角，1角=10分。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；部分實(shí)物。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。1、由主題圖引入教學(xué) 教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹怂膹垐D片。請你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。 學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

2、 學(xué)生1：第一張圖片的主人公在購買文具。 學(xué)生2：第二張圖片的主人公在拿錢買票。 學(xué)生3：第三張圖片的主人公在拿錢買報(bào)紙。 學(xué)生4：第四張圖片的主人公在往儲蓄罐里存錢。 教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？ 學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在社會生活中的作用。2介紹人民幣 教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣（板書課題）。 【設(shè)計(jì)意圖及效果分析：由教材主題圖引入，幫助學(xué)生

3、回憶生活中使用人民幣的經(jīng)歷，讓學(xué)生感知人民幣在社會生活中的重要作用，同時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。熟悉的場景能夠喚起學(xué)生的共鳴，調(diào)動積極的認(rèn)知情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、探究新知1、初識小面額的人民幣 教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽。看誰認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。 小組匯報(bào)：小組代表向全班同學(xué)介紹本組的人民幣，教師及時補(bǔ)充。如果有 不認(rèn)識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。 教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？ 學(xué)生：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。 對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時介紹一些相關(guān)的背景

4、知識。 【設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過動手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識1元、1角、5角的紙幣與硬幣及1分、2分、5分的硬幣。學(xué)生在觀察、感知、體驗(yàn)和交流等活動中，不斷深化對人民幣的認(rèn)識?！?、對人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識 教師：剛才我們認(rèn)識了這幾種面值的人民幣（指黑板上的教具），現(xiàn)在請同 學(xué)們認(rèn)真觀察這些人民幣，看看能不能給它們分分類。 學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。 學(xué)生1：按質(zhì)地分，硬幣分一類，紙幣分一類。 學(xué)生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。 學(xué)生3：還可以按上面寫的年份分類。 在學(xué)生匯報(bào)完不同分法后，教師應(yīng)適時總結(jié)：像這樣將人民幣分為元、角、分三類，這是

5、按照人民幣的單位來分的。同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是相等的，1角和5角也是如此。 【設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過對人民幣進(jìn)行分類，讓學(xué)生更好地認(rèn)識人民幣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。學(xué)生對人民幣的分類非常感興趣，多樣的分類方法不僅使課堂“活”起來，而且激發(fā)了學(xué)生的思維，深化了對人民幣的認(rèn)識?！?、認(rèn)識進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。 教師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？ 教師（出示一張5角紙幣）：請你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？ 教師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙

6、幣，你應(yīng)該給老師幾個1角硬幣？（板書：1元=10角） 教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個硬幣。 學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是1 0角，也就是1元。(2)角和分之間的進(jìn)率。 教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？ 學(xué)生：1角=10分。 教師：老師手中有1角錢，可以怎么換？ 學(xué)生動手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。在知道1角可以換1 0個1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對“1角=10分”的認(rèn)識。 【設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過換錢游戲，

7、從2角、5角到1元，層層深入，當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識了1元與10角的關(guān)系后，通過解決實(shí)際生活的問題感受進(jìn)率的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的意識和能力。在換錢活動中，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識元和角的進(jìn)率的基礎(chǔ)上通過遷移認(rèn)識角與分的進(jìn)率，完成對元、角、分單位的全面認(rèn)識?！?3)簡單的單位換算。 教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的“換一換”嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）。5元=（ ）角 7角=（ ）分 30分=（ ）角 20角=（ ）元三、應(yīng)用拓展1、“選錢、擺錢”活動 教師：首先請大家來看一些商品的價格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組同學(xué)互相介紹自己所選的人

8、民幣，相互判斷是否正確。 學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗(yàn)。 教師總結(jié)：看來先找大單位再找小單或先找小單位再找大單位的有序方法很有效。 教師：生活中還有很多商品的價格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價格），還用你手中的人民幣付錢夠嗎？如果有很多張好湊嗎？ 學(xué)生1：面額太小，不夠了。 學(xué)生2：如果有很多張，夠用也會很麻煩。 教師：那就需要更大面額的人民幣了。通過你們的課前調(diào)查，你知道還有哪些面額的人民幣嗎？ 學(xué)生介紹自己認(rèn)識的較大面額的人民幣，包括5元、10元、20元、50元和100元的。 教師：有了這些紙幣的加入，人民幣家族一下子就成了一個大家族。你能準(zhǔn)確地認(rèn)出每一種

9、面值的人民幣嗎？學(xué)生認(rèn)識5元及5元以上大面額的人民幣。 【設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過“選錢、擺錢”的活動讓學(xué)生鞏固對小面額人民幣的認(rèn)識，并在這個過程中產(chǎn)生對大面額人民幣的認(rèn)知需求。通過課前搜集資料增加了學(xué)生對人民幣的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。同時，學(xué)生對人民幣的知識很感興趣，因?yàn)樗麄兡軌蛄私獾截S富的相關(guān)知識?！?、“換錢”活動 教師：請你拿出一張5元的人民幣，它能換幾張1元的紙幣？如果換1元的硬幣呢？ 教師：一張1 0元的人民幣，能換幾張1元的人民幣？ 教師：一張1 00元的人民幣，能換幾張1 0元的人民幣？ 教師：請同桌兩人任選一張人民幣（兩人選不同的），分別說一說，一張( ) 元的可

10、以換( )張( )元的。 【設(shè)計(jì)意圖及效果分析：通過“換錢”的活動豐富學(xué)生對較大面額人民幣的認(rèn)識。在換錢的過程中不斷加深對每種人民幣的認(rèn)識，同時深化學(xué)生對1 00以內(nèi)數(shù)概念的理解?！?、“選錢、擺錢”活動 教師：老師有一天在超市購物時共買了78元6角3分的商品，請小組同學(xué)合作幫老師擺出應(yīng)付的錢數(shù)。 教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了人民幣，知道了人民幣的單位有元、角和分，其中元是生活中最常用的貨幣單位。還知道了元、角、分之間的關(guān)系：1元=10角，1角=10分。根據(jù)這些關(guān)系，不同面額的人民幣可以在等值的前提下進(jìn)行兌換，例如，1張20元的可以換2張10元的，或4張5元的，20張1元的等。這些知識能夠幫助大家在生活中解決許多問題四、課外延伸 教師：在課前搜集資料的過程中，有的同學(xué)了解到了許多外國貨幣的知識，這很好。其實(shí)，每一種貨幣都在默默地用自己獨(dú)特豐富的形象和符號向世人展示著自己國家的文化。感興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料，了解一下不同國家的貨幣和貨幣單位。 【設(shè)計(jì)意圖及效果分析：建立數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動用數(shù)學(xué)的視角觀察生活的意識