1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班科學(xué)活動(dòng)：L先生站起來(lái)了教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Bigclassscientificactivity:Mr.Lstoodup教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign大班科學(xué)活動(dòng)：L先生站起來(lái)了教材說(shuō)明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園大班科學(xué)科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用?；顒?dòng)目標(biāo)：

2、1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。2、激發(fā)幼兒的好奇心，豉勵(lì)幼兒勇于探索多種方法。3、探索沙袋的多少，l盒子的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：l型的盒子、小沙袋。活動(dòng)過(guò)程：一、引入師：今天我請(qǐng)了一位朋友來(lái)和我們做游戲，首先請(qǐng)小朋友們看看它像什么？給它起個(gè)名字。師：小朋友們的名字太多了，我們就叫它l先生吧提由問(wèn)題：讓l型盒子站立起來(lái)。二、幼兒實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：師提問(wèn)：小朋友你認(rèn)為讓l先生可以站起來(lái)么？統(tǒng)計(jì)可以與不可以的數(shù)量。師：既然有疑問(wèn)，哪我們就自己來(lái)試一試。ExcellentTeachingDesign實(shí)驗(yàn)：沒(méi)有任何輔助材料，l先生能否站起來(lái)。小結(jié)：幼兒能夠說(shuō)生因?yàn)椴灰粯娱L(zhǎng)所以站不起來(lái)。師由示已經(jīng)裝有沙袋的l先生，發(fā)現(xiàn)站起來(lái)。實(shí)驗(yàn)二：請(qǐng)小朋友讓紅色底部的l先生站起來(lái)，統(tǒng)計(jì)能用多少沙袋。小結(jié)：增加重量可以站起來(lái)。實(shí)驗(yàn)三：請(qǐng)小朋友讓黃色底部的l先生站起來(lái)，統(tǒng)計(jì)數(shù)量。提由問(wèn)題，為什么黃色和紅色底部用的數(shù)量不一樣？小結(jié)：短的一面承受的重量要大，所以用的沙袋數(shù)量多。實(shí)驗(yàn)四：增加難度，請(qǐng)小朋友用最少數(shù)量的沙袋，即能夠讓紅色底部站起來(lái)又能讓黃色底部站起來(lái)。統(tǒng)計(jì)數(shù)量。在老師的知指導(dǎo)下，開(kāi)始讓l先生站起來(lái)了。孩子們高興極了。來(lái)感受重量大小所帶來(lái)的不一樣的力的變化。小結(jié)：物體的大小不同承受的重量也不同。結(jié)束：與另一組小朋友分享經(jīng)驗(yàn)。FoonShion教育研究中心編制Pre