1、第13課  設(shè)計(jì)吉祥物教案一、教學(xué)目的：（從不同側(cè)重點(diǎn)來培養(yǎng)）1、通過吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。（創(chuàng)造意識(shí)）2、聯(lián)系使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣。（德育）4、感受并能初步掌握運(yùn)用夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。（審美）二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。難點(diǎn)：吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)。三、教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)問答法、演示法、討論法。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、導(dǎo)入：以吉祥物為引子導(dǎo)入主題。向?qū)W生展示幾個(gè)形象可愛且獨(dú)特的吉祥物，從而引起他們的興趣和對(duì)吉祥物設(shè)計(jì)的初步認(rèn)識(shí)。教師提問：這些形象你都熟悉嗎？這些形象在哪能用到呢

2、？用他們有什么作用？（二）、主要部分：1、簡(jiǎn)單、明確地介紹某一具體吉祥物的設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生明白應(yīng)如何更好地設(shè)計(jì)吉祥物。（注意抓重點(diǎn)：以第四屆全國(guó)城運(yùn)會(huì)吉祥物 慶慶為例來介紹。）以形象的實(shí)例讓學(xué)生明白以下幾個(gè)重點(diǎn)：所設(shè)計(jì)的形象要體現(xiàn)主題活動(dòng)的思想精神；要選出一個(gè)具有表現(xiàn)主題思想的原形，可以是小動(dòng)物、文具、器皿等對(duì)原型進(jìn)行大膽的、擬人化的夸張變形，可從形體、動(dòng)作、表情、服飾、手持的代表性道具等方面入手；色彩的設(shè)計(jì)：要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。2、將多個(gè)吉祥物圖片擺在一起，讓學(xué)生回答自己都喜歡哪些，并簡(jiǎn)單說明原因（注意適當(dāng)?shù)慕o予肯定和鼓勵(lì)）。3、以手繪圖的方式，讓學(xué)生自己動(dòng)手為本班級(jí)設(shè)計(jì)吉祥物或代

3、言人。充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，要畫出自己的特色；在設(shè)計(jì)過程中還要掌握吉祥物特點(diǎn)：形象可愛：可以夸張、活潑、幽默、憨厚等手法來表現(xiàn)；色彩特點(diǎn)：要體現(xiàn)對(duì)比鮮明、色彩亮麗的特點(diǎn)。（三）、總結(jié)：選出一些學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予其鼓勵(lì)和肯定，最后作本課小節(jié)。七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)設(shè)計(jì)吉祥物教案及反思-初中美術(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課, , 是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知

4、道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。 創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思 難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 教學(xué)過程 一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課 1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞） 2、提出問題（什么是吉祥物） 師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？ 生：自由回答 師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。 （生看課本） 師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給

5、大家說一下？ （生總結(jié)完畢） 師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。 二、研討吉祥物的造型特點(diǎn) 師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。 （生討論） 師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！ 師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩

6、亮麗 三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路 師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。 師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路 師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？ （生自由回答，各種鳥的形象都有） 師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。 （師舉例，課件顯示） 師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才

7、藝吧。 課件顯示作業(yè)要求 1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明 2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上 3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放 四、學(xué)生討論確定主題，分組制作 師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。 （生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作） 五、成果展示，評(píng)比作業(yè) 師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了

8、，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。 （1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。） 師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)?，F(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。 （2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。） 六、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來說是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦

9、奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬萬的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！ 七、師生再見，下課！ 教后體會(huì)與反思 這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對(duì)于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)

10、方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的rn本文來自：淘教案網(wǎng) 原文鏈接：設(shè)計(jì)吉祥物教學(xué)設(shè)計(jì)減小字體 增大字體 作者：劍客 來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時(shí)間：2007-8-3 5:53:26課 題設(shè)計(jì)吉祥物姓 名齊齊哈爾市第十八中學(xué) 孫熠版 本人民美術(shù)出版社七年級(jí)<<美術(shù)>>十三冊(cè)第十三課教學(xué)目的創(chuàng)新意識(shí)通過吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。雙基訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。德育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣。審美感受夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。重點(diǎn)創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點(diǎn)吉祥物的造

11、型和色彩設(shè)計(jì)教材分析吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。學(xué)情分析初中學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)知識(shí)與技法有一定的基礎(chǔ)，也積累了一定的表現(xiàn)技能和創(chuàng)造能力，有較強(qiáng)的嘗試欲望和表現(xiàn)欲望，教學(xué)中充分落實(shí)學(xué)生主體地位，積極開發(fā)學(xué)生特有的教學(xué)資源，有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)造學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。資源整合、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專業(yè)化教學(xué)資源。教師以同一組

12、字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：吉祥物圖片及資料，多媒體演示設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、卡板紙、鉛筆或其它畫筆。教 學(xué) 流 程時(shí)間步驟與主要內(nèi)容師生互動(dòng)的方式與效果教具分8分(一)情景引入感知吉祥物美感，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)(二)探索感悟、吉祥物的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)構(gòu)思2、制作方法、方式與環(huán)節(jié)（）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力

13、和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。（）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。（）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景。（）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用、意圖與效果以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。、方式與環(huán)節(jié)（） 用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明亮麗（） a確定主題如主題班會(huì)、愛鳥日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等 b選定原形能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物 c夸張變形 對(duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。（ 3 ）a手繪法 用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線

14、條清晰，色彩鮮明。b粘貼法用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。吉祥物圖片及資料教 學(xué) 流 程時(shí)間步驟與主要內(nèi)容師生互動(dòng)的方式與效果教具（三）實(shí)踐表現(xiàn)（四）交流評(píng)價(jià)（五）課后拓展2、意圖與效果從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。、方式與環(huán)節(jié)（ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。（ 2 ）鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃魏拖笳餍?，注重形式美感。?3 ）教師巡回輔導(dǎo)，注意學(xué)生的不同基礎(chǔ)和不同的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生個(gè)性，有針對(duì)性的分層指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)

15、。 2 、意圖與效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的時(shí)間表現(xiàn)的時(shí)間與空間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生相互交流作業(yè)，以自評(píng)互評(píng)師生互動(dòng)的方法評(píng)價(jià)實(shí)踐表現(xiàn)的效果，用第一人稱的口吻對(duì)吉祥物做自我介紹，點(diǎn)明主題，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。課后進(jìn)一步分析自己作業(yè)的成功與不足，思考改進(jìn)的方法。學(xué)生作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 設(shè) 計(jì) 吉 祥 物 設(shè)計(jì)制作1、確定主題2、選定原形3、夸張變形4、色彩設(shè)計(jì) 吉祥物設(shè)計(jì)教學(xué)案例 臨沂六中美術(shù)教研組 趙 蕾一、教材分析 ：吉祥物設(shè)計(jì)是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)設(shè)計(jì)到各種創(chuàng)意，設(shè)計(jì)，制作表達(dá)，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為

16、同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。 二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩和年代。國(guó)度代表哪個(gè)重要活動(dòng)。 2、能力目標(biāo)：能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)，制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物，通過以上知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛生活，健康向上的情感與態(tài)度以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。 3、 情感目標(biāo)：通過知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì) ：1 、本課充分利用多媒體提供大量?jī)?yōu)秀作

17、品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)，充當(dāng)“導(dǎo)演”。 2 、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的積極性，并采用輕音樂和諧課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。 3 、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。四、教學(xué)重點(diǎn)：吉祥物的卡通形象的構(gòu)思、設(shè)計(jì)及其形象特點(diǎn)表達(dá)的把握。五、教學(xué)難點(diǎn)：吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)及主題設(shè)計(jì)的表現(xiàn)。六、學(xué)習(xí)材料：白板紙、布料、泥塑、棉胎、紙偶、塑料板等多種材質(zhì)。 七、學(xué)法指導(dǎo)： 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多看、多想、積極參與，進(jìn)行批判性思維，師生共同探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 八、教學(xué)過程 ：1 、

18、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。 2 、導(dǎo)入新課 ：（用多媒體欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物的形象：歷 屆 奧 運(yùn) 會(huì) 吉 祥 物）附：（1）1968法國(guó)冬奧會(huì)舒斯滑雪者（2）1972慕尼黑奧運(yùn)會(huì)（德）瓦爾小狗（3）1976奧運(yùn)會(huì)（加拿大）阿米克海貍（4）1976因斯布魯克冬奧會(huì)（奧地利）雪人（5） 1980莫斯科奧運(yùn)會(huì)（蘇聯(lián)）小熊（6）1980莫斯科奧運(yùn)會(huì)（蘇聯(lián)）小海豹維基里（7）1980普萊西德湖冬奧會(huì)（美國(guó)）羅尼獾熊（8）1984洛衫磯奧運(yùn)會(huì)（美國(guó)）山姆鷹（9）1984薩拉熱窩冬奧會(huì) （南斯拉夫）（10）1988漢城奧運(yùn)會(huì)（韓國(guó)）小老虎（11）1988卡爾加里冬奧會(huì)（加拿大）北極熊

19、（12）1992巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)（西班牙）科比小狗（13）1992巴塞羅那（西班牙）科比小狗（14）1992冬奧會(huì)阿爾貝維爾（法國(guó)）冰星（15）1994冬奧會(huì)利勒罕莫爾（挪威）小孩（16）1996亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)（美國(guó)）電腦造型（17） 1998長(zhǎng)野冬奧會(huì)（日本）四只貓頭鷹 （18）2000悉尼奧運(yùn)會(huì)（澳大利亞）海鷗、（19）2002鹽湖城冬奧會(huì)鴨嘴獸（20）2004雅典奧運(yùn)會(huì)。師： 2004 年奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)拉在雅典落下了帷幕，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們不負(fù)眾望，在奧運(yùn)會(huì)期間發(fā)揚(yáng)了拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，不怕艱難困苦，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，我們?cè)谶@里應(yīng)該鼓掌為他們加油喝彩，希望他們?cè)?2008 年的北京奧運(yùn)會(huì)中取

20、得更輝煌的成就。 （中間穿插這段話的目的主要是讓學(xué)生多多關(guān)心國(guó)家大事，做一個(gè)愛國(guó)的人并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員們的這種精神。讓他們把這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，從而進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣）欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)精彩圖片，欣賞結(jié)束后。師：談到奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們會(huì)想到一個(gè)非常可愛的東西（吉祥物）。提問：誰知道 2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？生：雅典娜，費(fèi)沃斯（屏幕上出示圖片）。誰有能介紹一下這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）教師小結(jié)：他們長(zhǎng)著大腳丫，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小小的腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費(fèi)沃斯是光明與音樂之神，體現(xiàn)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)、友誼和平等奧運(yùn)精神

21、。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的了？（引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。 ）（設(shè)計(jì)說明：這一部分教學(xué)是利用大家比較熟悉的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)的去回答老師提出的問題，問題也是一環(huán)緊扣一環(huán)。同時(shí)初步感受吉祥物的作用和可愛之處。了解學(xué)生在課外掌握的知識(shí)有多少，為教師有效的調(diào)控教學(xué)提供參考） 3 、講授新課 ：教師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請(qǐng)同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見） （設(shè)計(jì)說明：注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，體現(xiàn)出教與學(xué)的方式的改革） 吉

22、祥物：是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含棋盤成功的愿望。（1）、形象可愛：夸張、活潑、幽默、憨厚。（2）、色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明、色彩亮麗。教師：同學(xué)們剛才說的都非常好，看樣子同學(xué)們的課外知識(shí)真是很豐富呀！ （對(duì)學(xué)生回答給予肯定，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)更高。） 教師：那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品，不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。（多媒體播放音樂） （設(shè)計(jì)說明： 1 、音樂與美術(shù)相結(jié)合，可以產(chǎn)生不一般的效果，同學(xué)們也可以暫時(shí)放松心情，以便對(duì)后面的學(xué)習(xí)有更好的發(fā)揮，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 2 、通過音樂提出問題，引出后面的內(nèi)容。） 教師提問：這段音

23、樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲。學(xué)生回答： 1988 年漢城奧運(yùn)會(huì)。教師提問：這屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么了？學(xué)生回答：“賀多利”。教師：同學(xué)回答的非常正確。（屏幕出示圖片。大家來共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)，接著逐一對(duì) 90 年北京亞運(yùn)會(huì)、 80 年莫斯科奧運(yùn)會(huì)、 96 年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論，總結(jié)。學(xué)生找自己比較喜歡的一個(gè)有名吉祥物進(jìn)行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來總結(jié)研討成果.）（設(shè)計(jì)說明：這是本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)，這個(gè)過程是依照首先觀察，然后分析與研究，討論與解釋的方式進(jìn)行，這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與和探索，獲得體驗(yàn)。能逐步增強(qiáng)觀察和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力，提高審

24、美能力。） 教師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)到底了解多少了，這時(shí)候就請(qǐng)同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來，十人一小組相互學(xué)習(xí)，不過學(xué)習(xí)的時(shí)候要帶著屏幕上的問題： 1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？ 2、吉祥物設(shè)計(jì)最主要是體現(xiàn)哪些方面？3、吉祥物的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法？4、你從中獲得了哪些知識(shí)，還有什么疑問？ 5、設(shè)計(jì)一個(gè)完整的吉祥物主要分為哪幾步？ 每個(gè)組選派一位小組長(zhǎng)，根據(jù)大家意見找出你們這個(gè)組比較感興趣的問題進(jìn)行討論。 （設(shè)計(jì)說明：這樣做主要是根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行一些改變，這樣學(xué)生討論的積極性才會(huì)更高，效果才會(huì)更好。畢竟他們找的都是自己感興趣的，想解決

25、的問題。）然后組內(nèi)選一位代表對(duì)研究的成果進(jìn)行匯報(bào)，作后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。師：通過上半節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也許自己動(dòng)手來嘗試一下了，那下面的時(shí)間就交給你們，同學(xué)們都知道 2008 年的奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，這是中國(guó)的一件大事，也是每個(gè)中國(guó)人值得驕傲和自豪的事情，那作為中國(guó)人我們是不是可以盡自己的努力為奧運(yùn)會(huì)做點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)了。正好老師前段時(shí)間天在網(wǎng)上看到這樣一條信息，這時(shí)候發(fā)下來大家看看， 2008 年奧委會(huì)已經(jīng)開始征集奧運(yùn)會(huì)的吉祥物了，我希望同學(xué)們能挑戰(zhàn)自我，大膽的去嘗試一下，我相信你們會(huì)做的很好，你們更

26、要相信自己的能力。 （設(shè)計(jì)說明：在這里就貼近了生活，與實(shí)際的事情聯(lián)系在了一起。并且利用現(xiàn)在最熱門的事情來激發(fā)學(xué)生的興趣。使他們帶著一種精神來完成教學(xué)建議）。4、課堂練習(xí)：(下面就來嘗試一下，完成這節(jié)課的教學(xué)建議：) 為 2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。（草圖） 在設(shè)計(jì)的過程中順便欣賞屏幕上的優(yōu)秀作品，希望能從中吸取靈感。設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀作品。 （完成教學(xué)建議時(shí)，還是提倡團(tuán)隊(duì)結(jié)合作精神，三、四個(gè)人一小組的形式編排，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，積極進(jìn)行創(chuàng)造，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如果有條件的，也可在電腦上直接完成早圖。） 九、作業(yè)評(píng)價(jià)： 用最后

27、10 分鐘的時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇展示小組作品，對(duì)設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。 （設(shè)計(jì)說明：教師給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生成功感，活躍課堂氣氛。） 同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，你喜歡其中哪一幅作品，為什么？ 教師評(píng)價(jià)，總結(jié)。 （設(shè)計(jì)說明：我們的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限在課內(nèi)，還應(yīng)拓展延伸到課外，學(xué)生可以根據(jù)老師提出的建議，自主的到社會(huì)生活中、圖書館、電腦上進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)，這也是研究性學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐，以次拓寬學(xué)生的知識(shí)面。） 十、課堂總結(jié)從1972年開始有吉祥物歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物 1972年，第20屆奧運(yùn)會(huì)，德國(guó)慕尼黑小獵狗“瓦爾第” 1976年，第21屆奧運(yùn)會(huì)，加拿大蒙特利爾海貍“阿

28、米克” 1980年，第22屆奧運(yùn)會(huì)，前蘇聯(lián)莫斯科棕熊“米查” 1984年，第23屆奧運(yùn)會(huì)，美國(guó)洛杉磯“山姆”鷹 1988年，第24屆奧運(yùn)會(huì)，韓國(guó)漢城小老虎“虎多力” 1992年，第25屆奧運(yùn)會(huì)，西班牙巴塞羅那“科比”狗 1996年，第26屆奧運(yùn)會(huì)，美國(guó)亞特蘭大電腦造型“伊西” 2000年，第27屆奧運(yùn)會(huì)，澳大利亞悉尼鴨嘴獸“賽德”、針鼴“米利”和食魚鳥“奧利”2004年希臘雅典夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Athena（雅典娜）和Phevos（費(fèi)沃斯） 歷屆冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物 1998年，第10屆冬奧會(huì)，法國(guó)格勒諾布爾滑雪的小人兒“舒斯” 1998年，第12屆冬奧會(huì)，奧地利因斯布魯克小雪人“斯諾曼” 1998

29、年，第13屆冬奧會(huì)，美國(guó)普萊西德湖北美浣熊“羅尼” 1998年，第14屆冬奧會(huì)，南斯拉夫薩拉熱窩狼“烏吉克” 1986年，第15屆冬奧會(huì)，加拿大卡爾加里北極熊“海蒂” 1990年，第16屆冬奧會(huì)，法國(guó)阿爾貝維爾 流星“麥吉柯” 1994年，第17屆冬奧會(huì)，挪威利勒哈默爾“?？蹬c克莉汀” 1998年，第18屆冬奧會(huì)，日本長(zhǎng)野雪貂“斯諾波”歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物簡(jiǎn)介組圖2005年11月7日 11:38我要留言現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生了各種造型多樣的吉祥物。每個(gè)吉祥物都是獨(dú)一無二的，它們都有富有活力的性格，體現(xiàn)了友誼和公平競(jìng)賽的奧林匹克理想。吉祥物首次在奧運(yùn)會(huì)上發(fā)揮顯著作用是在1972年慕尼黑奧運(yùn)會(huì)上。在近些年

30、的奧運(yùn)會(huì)中，吉祥物的作用得到了加強(qiáng)。吉祥物將奧運(yùn)會(huì)價(jià)值擬人化了，為其賦予實(shí)際的形體并使之廣為兒童所接受，這是當(dāng)今奧運(yùn)會(huì)識(shí)別項(xiàng)目中其他形象所無法比擬的。 1972年德國(guó)慕尼黑夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物WaldiWaldi是一只短腿長(zhǎng)身的德國(guó)獵犬，是夏季奧運(yùn)會(huì)歷史上第一個(gè)官方的奧運(yùn)吉祥物，代表了運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)韌、堅(jiān)持和敏捷的特性。Waldi被生產(chǎn)成為各種形式和尺寸的紀(jì)念品：長(zhǎng)毛絨、塑料玩具、海報(bào)、鈕扣等等。 1976年加拿大蒙特利爾夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Amik吉祥物已經(jīng)成為奧運(yùn)會(huì)的傳統(tǒng)，被選為吉祥物的動(dòng)物是海貍，命名為Amik，是加拿大阿爾貢金族印地安人語海貍的意思。 1980年莫斯科夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Mis

31、ha1980年莫斯科夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物是一只名叫Misha的俄羅斯熊，由著名的兒童書籍插圖畫家維克多切茲可夫設(shè)計(jì)。Misha在1977年12月19日第一次展現(xiàn)在人們的面前，在莫斯科奧運(yùn)會(huì)期間被用在諸如毛絨玩具、瓷器、塑料制品、玻璃器皿等上百種紀(jì)念品上，而且還被印制成了郵票。 1984年美國(guó)洛杉磯夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Sam名為Sam的老鷹以美國(guó)星條旗為背景，紅白藍(lán)顏色更是美國(guó)的代表色，以卡通造形的鷹穿著代表美國(guó)傳奇人物山姆大叔的服裝。由迪斯尼所設(shè)計(jì)的吉祥物，十足的美國(guó)風(fēng)味，吉祥物被商業(yè)化利用也從此次開始。    1988年韓國(guó)漢城夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Hodori1988年漢城

32、奧運(yùn)會(huì)在東方舉行，韓國(guó)人選擇較具東方色彩的小老虎做為漢城奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，取名為Hodori。這個(gè)名叫"Hodori"的老虎被設(shè)計(jì)成為一只友善的動(dòng)物，代表了韓國(guó)人熱情好客的傳統(tǒng)。吉祥物的名字是從2295個(gè)由公眾提交的名字中挑選出來的。"Ho"來自于韓語的虎，而"Dori"是韓國(guó)人稱呼小男孩常用的一種愛稱。 1992年西班牙巴塞羅那夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Cobi吉祥物是一只又像山羊又像狗的動(dòng)物，取名為Cobi。組委會(huì)為了宣傳奧運(yùn)會(huì)，在西班牙的電視里特地為它制作連續(xù)劇。這個(gè)由西班牙當(dāng)?shù)芈嫾以S爾·瑪瑞斯克設(shè)計(jì)的小狗Cobi一開始并未被

33、西班牙人普遍接受，但隨著奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束，Cobi慢慢的流行了起來，并且逐漸受到了西班牙人和世界的喜愛。1996年美國(guó)亞特蘭大夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Izzy1996年亞特蘭大夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物"Izzy"是第一個(gè)用電腦制作出的吉祥物。它是一個(gè)幻想出來的生物，被起名叫做"izzy"。這個(gè)名字來源于"Whatizit"。因?yàn)闆]有人能看出它到底像什么。在1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)結(jié)束以后它改變了幾次形象。最后它得到了一張嘴，并在眼睛上增加了閃亮的星星，同時(shí)原先細(xì)長(zhǎng)的腿上增加了肌肉，臉上也長(zhǎng)出了鼻子。 2000年澳大利亞悉尼夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Syd、Olly

34、和Millie2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)吉祥物Ollie,Syd和Millie設(shè)計(jì)者：馬修哈頓。吉祥物是三個(gè)澳洲本土動(dòng)物，分別代表了土地、空氣和水。Ollie代表了奧林匹克的博大精深（來自于奧林匹克）；Syd表現(xiàn)了澳洲和澳洲人民的精神與活力（來自于悉尼）；Millie是一個(gè)信息領(lǐng)袖，在它的指尖上有資料和數(shù)據(jù)(來自千禧年)。 2004年希臘雅典夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Athena（雅典娜）和Phevos（費(fèi)沃斯）吉祥物是根據(jù)古希臘陶土雕塑玩偶“達(dá)伊達(dá)拉”為原型設(shè)計(jì)的兩個(gè)被命名為雅典娜和費(fèi)沃斯的娃娃。他們長(zhǎng)著大腳丫，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小小的腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛。根據(jù)希

35、臘神話故事記載，雅典娜和費(fèi)沃斯是兄妹倆。雅典娜是智慧女神，希臘首都雅典的名字由此而來。費(fèi)沃斯則是光明與音樂之神。歷屆冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物簡(jiǎn)介組圖現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生了各種造型多樣的吉祥物。每個(gè)吉祥物都是獨(dú)一無二的，它們都有富有活力的性格，體現(xiàn)了友誼和公平競(jìng)賽的奧林匹克理想。吉祥物首次在奧運(yùn)會(huì)上發(fā)揮顯著作用是在1972年慕尼黑奧運(yùn)會(huì)上。在近些年的奧運(yùn)會(huì)中，吉祥物的作用得到了加強(qiáng)。吉祥物將奧運(yùn)會(huì)價(jià)值擬人化了，為其賦予實(shí)際的形體并使之廣為兒童所接受，這是當(dāng)今奧運(yùn)會(huì)識(shí)別項(xiàng)目中其他形象所無法比擬的。 1968年法國(guó)格勒諾布爾冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Schuss 滑雪人舒斯Schuss是冬季奧運(yùn)會(huì)第一個(gè)官方的奧運(yùn)會(huì)吉祥物。

36、 1976年奧地利因斯布魯克冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物 吉祥物是奧地利山區(qū)泰洛爾人造形的雪人，圓圓滾滾雪白的雪人，戴著泰洛爾人帽子，加上胡蘿葡紅紅的鼻子，造形非常討喜；象征著純潔的奧運(yùn)。 1980年美國(guó)普萊西德湖冬奧會(huì)吉祥物Roni 1980年普萊西德湖冬奧會(huì)的吉祥物取名為Roni，是美國(guó)伊洛克族印地安人浣熊的名字的簡(jiǎn)稱。浣熊與伊洛克族印地安人，都是普萊西德湖當(dāng)?shù)卦∶窦霸鷦?dòng)物，受到當(dāng)?shù)卣谋Ｗo(hù)。 1984年薩拉熱窩冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Vucho Vucko是一只勇敢無畏的狼。它到世界各地宣傳奧運(yùn)，傳遞過程中還登上高山，甚至騎著駱駝越過沙漠。Vucko改變了人們對(duì)狼的看法，表達(dá)出人與動(dòng)物互為朋友的意思。

37、 1988年加拿大卡爾加里冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Hidy和Howdy 吉祥物由兩只擬人化的北極熊組成，分別命名為Hidy及Howdy，名字傳達(dá)出加拿大人的熱情與歡迎（Hi，Hello）。兩只北極熊穿上牛仔裝成隊(duì)出現(xiàn)，這也是奧運(yùn)會(huì)吉祥物首次以一男一女成隊(duì)出現(xiàn)。 1992年法國(guó)阿爾伯特城冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Magique 吉祥物的設(shè)計(jì)及命名都以小孩為主角，這個(gè)以星形為設(shè)計(jì)重點(diǎn)的吉祥物，取名為冰上精靈Magique。 1994年挪威利勒哈默爾冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Hakon和Kristin 吉祥物來自挪威童話故事的兩個(gè)主角，并以故事中的兩個(gè)孩子Hakon和Kristin命名，使得這屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物與歷屆奧運(yùn)會(huì)不相同

38、，充滿故事性。 1998年日本長(zhǎng)野冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物Sukki , Nokki , Lekki , Tsukki 日本人選擇四只小貓頭鷹做為吉祥物，這是首次以四只動(dòng)物做吉祥物的奧運(yùn)會(huì)。四只吉祥物取名為Snowlets，每只都還有不同的名字，分別取名為Sukki , Nokki , Lekki , Tsukki，代表火、風(fēng)、地和水四個(gè)不同的森林生命組成要素，而四個(gè)名字的英文字頭加起來正好拼成Snowlet。 2002年美國(guó)鹽湖城冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物雪靴兔Powder、北美草原小狼Copper和美洲黑熊Coal 吉祥物代表了奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)更快、更高、更強(qiáng)的格言。 2006年意大利都靈冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物“內(nèi)

39、韋”和“格利茲” “內(nèi)韋”的形象是一個(gè)身著紅色服裝的小女孩，長(zhǎng)著一副圓圓的腦袋，形狀宛如雪球；“格利茲”則是一個(gè)身穿藍(lán)色服裝的小男孩，長(zhǎng)著一個(gè)方腦袋，形狀宛如小方冰塊。它們象征著冬季奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目中不可缺少的兩種元素雪和冰。歷屆夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物介紹新華網(wǎng)北京月日電夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物在年慕尼黑奧運(yùn)會(huì)上首次正式出現(xiàn)。從此以后，吉祥物便成為每屆奧運(yùn)會(huì)都必不可少的形象元素。以下是往屆夏季奧運(yùn)會(huì)吉祥物的簡(jiǎn)要介紹： 年慕尼黑奧運(yùn)會(huì)取名為的德國(guó)臘腸狗以慕尼黑奧運(yùn)會(huì)的幾個(gè)主要顏色組成，造型相當(dāng)可愛。不過吉祥物當(dāng)時(shí)并未被充分運(yùn)用，也未引起太大注意。 年蒙特利爾奧運(yùn)會(huì)被選為吉祥物的動(dòng)物是海貍，名為。在加拿大阿爾根金族印

40、第安人語中，海貍代表著友誼、耐心及勤奮工作。其身上紅色的腰帶象征著奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌上的緞帶，意思是在奧運(yùn)會(huì)上爭(zhēng)取獎(jiǎng)牌需靠勤奮訓(xùn)練，并在奧運(yùn)會(huì)中贏取友誼。 年莫斯科奧運(yùn)會(huì)吉祥物為一只模樣可愛、名為的小熊。熊在前蘇聯(lián)種類相當(dāng)多，是在戰(zhàn)勝北極熊后脫穎而出的。由著名的兒童書籍插圖畫家維克多·切茲可夫設(shè)計(jì)，他花了個(gè)多月從一百多幅各種各樣的漫畫熊中挑選出來。 年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)吉祥物是名為的老鷹。由沃特迪斯尼設(shè)計(jì)的卡通形象以美國(guó)星條旗顏色為背景、身著代表美國(guó)傳奇人物“山姆大叔”的服裝，具有十足的美國(guó)味。的形象出現(xiàn)在上百種紀(jì)念品上，諸如毛絨玩具、瓷器、塑料制品、玻璃器皿等。吉祥物被商業(yè)化利用也從本屆奧運(yùn)會(huì)開

41、始。 年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)吉祥物是一只又像山羊又像狗的動(dòng)物，取名為。組委會(huì)為了大力宣傳本屆奧運(yùn)會(huì)，特地為它制作了一部電視連續(xù)劇。這個(gè)由西班牙漫畫家扎維爾·瑪瑞斯克設(shè)計(jì)的小狗一開始并未被西班牙人普遍接受，但隨著奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束，慢慢地流行了起來，并且逐漸受到了西班牙人和世界的喜愛。 年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)美國(guó)人用計(jì)算機(jī)制作了一個(gè)令所有人都看不出是什么東西的吉祥物，名字就叫“它是啥”（）。雖然不知是什么，但此吉祥物在年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)閉幕時(shí)一經(jīng)推出，立即引起各方評(píng)說，充分達(dá)到了宣傳的目的。為了適應(yīng)毛絨玩具的制作需要，組委會(huì)最后對(duì)“它是啥”的外觀進(jìn)行了一些修改，并將其名字改成，但意思還是一樣，就是讓你去猜

42、它到底是什么。 年悉尼奧運(yùn)會(huì)澳大利亞選取本國(guó)特有的三種動(dòng)物為吉祥物，分別是鴨嘴獸（）、笑翠鳥（）和針鼴（）。它們的英文名稱分別取名于悉尼、奧林匹克及千禧年的字頭。據(jù)統(tǒng)計(jì)，悉尼奧運(yùn)會(huì)吉祥物的收入高達(dá)·億美元。 年雅典奧運(yùn)會(huì)吉祥物是根據(jù)古希臘陶土雕塑玩偶“達(dá)伊達(dá)拉”為原型設(shè)計(jì)的兩個(gè)娃娃，分別被命名為雅典娜和費(fèi)沃斯。它們長(zhǎng)著大腳丫，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小小的腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，十分可愛。在古希臘神話故事中，雅典娜和費(fèi)沃斯是兄妹倆。雅典娜是智慧女神，希臘首都雅典的名字由此而來。費(fèi)沃斯則是光明與音樂之神。雅典奧運(yùn)會(huì)吉祥物收入為·億美元。 吉祥物設(shè)計(jì)教案(2010-0

43、1-20 19:44:44)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 奧運(yùn)吉祥物設(shè)計(jì)色彩設(shè)計(jì)福娃教育 分類： 初中課堂資料 吉祥物設(shè)計(jì)教案 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宋 玲一 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)-了解吉祥物的概念，及設(shè)計(jì)方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計(jì)。能力目標(biāo)-通過吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。情感目標(biāo)-通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣，以及關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。二 教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思三 教學(xué)難點(diǎn)：吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)步驟四 教法：情景創(chuàng)設(shè)法 演示分析法 欣賞引導(dǎo)法學(xué)法：欣賞討論法 實(shí)踐練習(xí)法五 教具：吉祥物實(shí)物、多媒體學(xué)具：繪圖紙、鉛

44、筆、彩筆六 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：展示福娃，導(dǎo)語：“今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥眩?qǐng)看，他們是誰？”學(xué)生說出福娃，我接著問：“福娃對(duì)奧運(yùn)會(huì)有什么作用？”學(xué)生說出是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物后，我用幾個(gè)問題：什么是吉祥物？他有何特點(diǎn)？如何設(shè)計(jì)？導(dǎo)入本課。探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知：1多媒體展示吉祥物作品，通過“什么是吉祥物？看看我們的吉祥物都有什么特點(diǎn)”等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過吉祥物的欣賞分析，總結(jié)出答案：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。2. 出示一系列吉祥物作品，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，吉祥物設(shè)計(jì)的思路與手法：體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與主題的關(guān)聯(lián)性；新穎別致個(gè)性突出的獨(dú)

45、創(chuàng)性；形象設(shè)計(jì)的擬人化；親切動(dòng)人讓人喜愛的親和力；寓意性；激勵(lì)性；地域性。3。分析作品，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的造型與色彩設(shè)計(jì)做總結(jié)：造型活潑可愛，擬人化；色彩鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈。出示吉祥物和原形的對(duì)比圖片，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)有更好的理解。自主探究合作交流:出示吉祥物“慶慶”的設(shè)計(jì)過程和思路，引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟:確定一個(gè)主題.(主題班會(huì),愛鳥周,體藝節(jié)等)? 選定一個(gè)原形.(小動(dòng)物,小文具,器皿等)? 對(duì)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形:形體,動(dòng)作,表情,服飾,手持的代表性道具等.? 色彩設(shè)計(jì):要求大膽,鮮亮,明快,有特點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)鞏固提高：為學(xué)校第三屆體藝節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物展示欣賞體驗(yàn)

46、成功：自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸：總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設(shè)計(jì)圖做成立體效果?；?yàn)槠渌顒?dòng)設(shè)計(jì)吉祥物。設(shè)計(jì)吉祥物教學(xué)設(shè)計(jì)減小字體 增大字體 作者：劍客 來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時(shí)間：2007-8-3 5:53:26課 題設(shè)計(jì)吉祥物姓 名齊齊哈爾市第十八中學(xué) 孫熠版 本人民美術(shù)出版社七年級(jí)<<美術(shù)>>十三冊(cè)第十三課教 學(xué) 目 的創(chuàng)新意識(shí)通過吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。雙基訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。德育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣。審美感受夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。重點(diǎn)創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思難點(diǎn)

47、吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)教材分析吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。學(xué)情分析初中學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)知識(shí)與技法有一定的基礎(chǔ)，也積累了一定的表現(xiàn)技能和創(chuàng)造能力，有較強(qiáng)的嘗試欲望和表現(xiàn)欲望，教學(xué)中充分落實(shí)學(xué)生主體地位，積極開發(fā)學(xué)生特有的教學(xué)資源，有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)造學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。資源 整 合、充分開發(fā)利用來自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資源。課前引導(dǎo)學(xué)生收集吉祥物并分析不同的表現(xiàn)方法，有效提高課堂教學(xué)效果。、充分利用教師美術(shù)知識(shí)技能的專業(yè)化教學(xué)資源

48、。教師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)行表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟吉祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。教學(xué)策略、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。、充分利用各種教學(xué)手段提高課堂教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：吉祥物圖片及資料，多媒體演示設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、卡板紙、鉛筆或其它畫筆。 教 學(xué) 流 程時(shí)間步驟與主要內(nèi)容師生互動(dòng)的方式與效果教具 分 8分 (一)情景引入感知吉祥物美感，進(jìn)入本課學(xué)習(xí) (二)探索感悟、吉祥物的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)構(gòu)思 2、制作方法、方式與環(huán)節(jié)（）課前布置學(xué)生收集有關(guān)吉祥物的資料

49、，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。（）選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)行展示。（）用多媒體展示吉祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景。（）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物定義。用、意圖與效果以吉祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氛圍。、方式與環(huán)節(jié)（） 用多媒體展示吉祥物，討論分析它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸張、活潑、擬人色彩特點(diǎn)：對(duì)比鮮明亮麗（） a確定主題 如主題班會(huì)、愛鳥日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等 b選定原形 能夠充分體現(xiàn)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或幻想事物 c夸張變形 對(duì)原形進(jìn)行擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。（ 3 ）a手繪法 用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條清晰，色彩鮮明。 b粘貼法用卡板紙粘出吉祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。 吉 祥 物 圖 片 及 資 料 教 學(xué) 流 程時(shí)間步驟與主要內(nèi)容師生互動(dòng)的方式與效果教具 28分 5分 2分 （三）實(shí)踐表現(xiàn) （四）交流評(píng)價(jià) （五）課后拓展2、意圖與效果從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、提高學(xué)習(xí)能力。、方式與環(huán)節(jié)（ 1 ）教師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)行吉祥物的設(shè)計(jì)與制作。（ 2 ）鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)吉祥物的追求與感悟表現(xiàn)出來，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?、?/p>