1、【熱門】幼兒園說課稿大班3篇幼兒園說課稿大班 篇1 一、說教材 1、說教材數(shù)學活動按物體的差異性排序選自兒童之家出版社的數(shù)學潛能大班教材中的一個排序活動，要求幼兒觀看物體的特征，排解其次特征的干擾依據(jù)差異性進行排序。其實在我們的生活中處處布滿了按規(guī)律排序：家里人的服裝可以大小排序、環(huán)境裝飾上的規(guī)律排序、物品包裝上的規(guī)律排序、這些有規(guī)律的排序帶給我們生活帶來了美的感受。 2、設計意圖找規(guī)律的教學內容其實從小班就開頭學習了，但基本上都是兩個維度的有規(guī)律排序，而本次數(shù)學活動是三個維度的排序。大班年齡段的小伴侶在生活中有意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些規(guī)律排序的現(xiàn)象，有時也在美術活動中表現(xiàn)這種美，可是

2、小伴侶還不擅長發(fā)覺它們究竟有什么規(guī)律，如何來表現(xiàn)這種規(guī)律。于是我選擇了這個活動設計成小伴侶喜愛的探險情境，讓幼兒主動參加活動去觀看、實踐、制造、體驗規(guī)律的秩序感與美感。 二、說目標 1、說目標。依據(jù)綱要精神并結合大班幼兒的年齡特點和學習力量，我確立了如下認知目標：觀看物體的特征，排解其次特征的干擾依據(jù)差異性進行排序。 力量目標：學習發(fā)覺物體的序列關系。 情感目標：培育幼兒的觀看力和秩序感，喜愛并樂于參加數(shù)學活動。 2、教學目標分析 找規(guī)律的內容其實從小班就開頭學習了。大班的孩子已經具有較強的觀看力量，喜愛對同類事物進行比較，擅長找出事物的微小差別。但在物體出現(xiàn)其次特征時，欠缺對同類特征的事物歸

3、類、排序的力量。此外，對于兩兩物體特征的分類，大班的孩子基本上是很簡單就可以達到的，稍加梳理就可以完成教學目標。因此我依據(jù)本班幼兒的實際學習狀況和對教材要求的了解，擬定了這節(jié)課的活動目標。 3、教學重、難點分析 依據(jù)本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒排解第其次特征的干擾，懂得發(fā)覺物體量的差異性，如；由多到少，由粗到細，由高到矮，由大到小，由長到短的規(guī)律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒自己發(fā)覺學具中的差異性規(guī)律進行排序，并進行創(chuàng)意建溝。 三、說教學預備： 課件、地墊20個、數(shù)字1-10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20塊、照相機。 四、說教法和學法 大班幼兒具有肯定的動手操作力量，

4、新舊學問遷移的力量，這些力量為本節(jié)課的學習做好了充分預備。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學法： 1、情景引入法： 課堂通過“探險”的情境，使幼兒提高學習愛好，產生探究新知的欲望。活動中通過給才智大門鑲嵌寶石以及給迷宮修路這兩個環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)覺物體差異性的規(guī)律，建構學問系統(tǒng)。 2、嬉戲法幼兒在初步了解排序規(guī)律后，通過1-10數(shù)字兩種不同的排序嬉戲，讓幼兒在活動的同時再一次感知數(shù)字的差異性排序規(guī)律。 3、自主探究法： 幼兒在熟悉的基礎上，通過供應多方位的學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按物體差異性排序的規(guī)律。 五、說教學流程 整體思路意圖課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得、

5、技能技巧的形成、智力、力量的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。 首先我依據(jù)學習內容，把活動內容融入故事情境，本節(jié)課教學內容是在幼兒學習按規(guī)律排序的基礎上綻開的教學。整節(jié)課教學設計努力遵循“老師為主導、同學為主體、情境為主線、活動為中心”的原則，讓幼兒主動主動地參加教學的全過程，通過“音樂谷”“才智大門鑲寶石”“走迷宮”“才智果排隊”“自主操作”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，使幼兒學得輕松、學得開心，幼兒的主動性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的仆人。在故事情境中設計了以下

6、個主要的教學程序。（教學過程） 1、以“去探險”情境引入，在“魔法手號變變變”的歌曲中，初步感受音的凹凸，手位的凹凸。此時歌曲導入即使活躍課堂氣氛，也是課堂教學內容的開啟。 2、設計“給才智大門鑲寶石”的活動，是作為主導作用的老師和主體地位的同學，雙邊互動的一個教學過程。大班孩子對于兩兩物體的物體特征都能清晰表述，當出現(xiàn)其次特征干擾時就不能精準的查找到序的規(guī)律。這時出示課件，引導幼兒觀看顏色種類數(shù)量外形都不同的寶石，并實行依照幼兒已有學問閱歷，讓幼兒在不經意中，把已有的閱歷加以梳理形成新的學問點。這一環(huán)節(jié)是在同學已有基礎上的提高。 3、設計“修路走迷宮”的環(huán)節(jié)，是把孩子視覺感受的差異排序規(guī)律的

7、閱歷，通過整理鋪路材料讓孩子自己探究查找的過程，直觀感受物體的差異性，并利用物體的差異性進行建構嬉戲擺迷宮、走迷宮，讓幼兒在嬉戲中感受到查找差異規(guī)律的樂趣。 4、設計“查找才智果，給數(shù)字寶寶排隊”的嬉戲，是在充分利用修路的材料的同時，讓孩子感知他們很熟識的數(shù)字寶寶。從大到小和從小到大的排列關系，也是一個遞增或遞減的差異性排序。 5、設計自主操作過程，目的在于給幼兒供應不同種類的學具，讓幼兒發(fā)覺其中的規(guī)律，并按規(guī)律建構出各種圖案。讓幼兒能夠大膽地說出自己建構的圖案是按什么規(guī)律擺放的。通過操作，幼兒對學具差異性排序有了熟悉，培育了幼兒動手操作的力量，拓展了幼兒的思維，內化了所學的學問，還會培育了幼

8、兒創(chuàng)新的力量?！懊墒稀敝芯陀校何衣牭搅?，就會遺忘；我看到了，就學會了；我做了，就理解了。從這段話不難理解，操作是多么的至關重要。 六、教學反思： 經過周密嚴謹?shù)慕虒W活動的制定，我的這次活動比較圓滿的完成了，教學目標基本達到。但仍存在一些遺憾： 我的活動材料預備的很豐富，孩子在自我探究的過程中目標都已達到。但由于沒有啟發(fā)到位，孩子們沒有用自己的話表述出來。假如幼兒學會用數(shù)學的語言清晰的表達，這樣便于老師知道每一位幼兒對數(shù)學領域的學習狀況，能關注到個體，不至于“拔苗助長”。 幼兒園說課稿大班 篇2 一說教材 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身特點和規(guī)律，親密聯(lián)系著幼兒的生活，結合幼

9、兒生活實際和學問閱歷來設計數(shù)學活動。時間是世界和萬物運動、改變的表現(xiàn)形式。因此，我運用幼兒較熟識的一日生活的作息時間，引導幼兒熟悉整點，這樣一起幼兒的主動性。依據(jù)教材內容和幼兒的實際狀況，制訂出本次活動的教學目標為： 1.幼兒熟悉鐘表，能叫出名稱，基本把握鐘面的主要結構。 2.使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系，能正確分辨整點，熟悉整點的讀法及記錄方法。 二教法與學法 本次教學活動的主要是關心幼兒熟悉整點，時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。對力量差的幼兒在看圖撥指針時，老師留意加強輔

10、導，如：7：00時，提示幼兒分針在12上，時針在7上。 三活動預備 1、制作鐘表一個. 2、幼兒每人制作一個鐘表。 3、幼兒用書大班下冊科學與數(shù)學 四活動過程 1、猜謎語引出這節(jié)課的內容。 誰？師：今日我們要熟悉一個新伴侶，請小伴侶猜猜他是誰，滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，他會告知我們，什么時候起，什么時候睡，大家猜猜他是誰？ 引導幼兒學說：“鐘表” 2、師：剛才的謎底是“鐘表”，請幼兒說說鐘表的用途，總結出鐘能告知我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。今日老師就給小伴侶們帶來了一位鐘表伴侶。（出示制作的鐘表） 3、引導幼兒觀看鐘表的表面。請小伴侶認真觀看鐘表，鐘表上都有什么呢？ 有

11、數(shù)字寶寶，有針，請小伴侶從小到大的挨次讀一讀。1-12 3.。老師撥動鐘表調時鈕，引導幼兒觀看時針和分針的區(qū)分。 幼兒學說：“分針”“時針”“分針跑得快，時針跑得慢?！?4.通過撥動鐘表調時鈕，熟悉鐘表的“整點”。 （老師將分針和時針都撥到12上，然后撥動鐘表的調時鈕，分針轉一圈從12點轉到12點，讓幼兒留意時針有了什么樣的改變。老師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一格，就是走了一個小時。引導幼兒說：“1點、2點、3點、4點”） 板書：1點2點3點 5、師：現(xiàn)在請一個小伴侶到前面來聽老師的口令撥動鐘表。（找3-5個小伴侶示范） 6.給幼兒每人發(fā)一個制作的鐘表，幼兒聽口令撥動鐘表（老

12、師巡回指導）。 師：請小伴侶認真聽老師口令，老師說幾點小伴侶用最快的速度撥表，比一比，看誰又快又正確。 現(xiàn)在9點了，小伴侶該起床了。 現(xiàn)在10點了，我們該吃早餐了。 現(xiàn)在12點了，我們該到室外去做廣播操了。 現(xiàn)在1點了，我們該吃午飯了。 7、老師撥動鐘表調時鈕，幼兒看老師撥到幾點，然后記錄在紙上。 8.示意幼兒把幼兒用書翻到22頁，聽指令做題。老師巡察。 幼兒園說課稿大班 篇3 各位老師： 大家好！今日我說課的內容是大班平安課吹氣球不要往嘴里吸。 一、說教材 （一）說設計意圖： 幼兒園平安訓練的內容應貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒學會愛護自身的平安，應當是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開頭

13、的。氣球是每個孩子們都喜愛的玩具，但是小伴侶卻不知道用嘴吹氣球的危害有多大。因此這一活動對孩子們來說既熟識又生疏，富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷。知道發(fā)生意外時的處理方法。所以我設計了這一課。 （二）說活動目標： 1、學會吹氣球的正確方法，知道吹氣球往嘴里吸。 2、知道發(fā)生意外時的處理方法。 3、發(fā)覺事物規(guī)律，愛護自身平安。 （三）說活動重點難點： 讓幼兒學會吹氣球的正確的方法，知道吹氣球不能往嘴里吸。了解發(fā)生意外時的處理方法。 二、說活動動預備： 舊塑料袋。各色氣球紙箱教學一體機 三、說活動過程： 1、我是通過嬉戲導入的用舊塑料袋裝滿空氣使袋子膨脹后，把袋口扎緊，如氣球狀。讓寶寶拿

14、著這個空氣寶寶，自己向上扔并連續(xù)拍打，或與小伴侶對拍，空氣寶寶下落后，再扔再拍，重復進行，最好不要使其落地。 建議語：小伴侶們，塑料袋可以吹得大大的拿來玩，老師還帶了份神奇禮物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么嗎？猜猜看！哪個小伴侶上來摸一摸，說說有什么感覺？（把氣球放入紙箱中）大家一起來看看紙箱里面有什么？（把紙箱面對小伴侶）小伴侶喜愛玩氣球嗎？會吹氣球嗎？（引導幼兒自己玩氣球）我們來看看童童小伴侶是怎么玩的？ 2、引導幼兒學習讓小伴侶們說一說童童是怎樣玩氣球的？ 他在玩氣球時發(fā)生了什么事？ 童童小伴侶在吹氣球，吹著吹著，吸了一口氣，結果把氣球吸進了喉嚨里。 3、教給幼兒正確吹氣球的方法。 吹氣球時，肯定要用力往外呼氣，當需要換氣時，要先用手把氣球口封起來，換好氣吹時，再把手松開?？隙ú荒芡镂鼩猓苑缹馇虿划斝奈胶韲道?，進入氣管。 4、進入一體機課件擴展空間環(huán)節(jié)，學習溫馨提示內容，并把握發(fā)生意外的處理方法。 當我們玩吹氣球把氣球吸到喉嚨里時，肯定不要慌。要在大人的關心下準時去醫(yī)院，讓醫(yī)生幫忙取出來。 5、嬉戲：吹氣球想象自己時一只氣球，老師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。 假如你自己就是一只氣球，我是打氣筒，我不斷地給氣球充氣，氣球會怎樣呢？請用你的身體來表現(xiàn)好嗎？ 與好伴侶合作表演氣球越來越大與破掉的情形。 請與你的好伴