1、弘揚真善美教學設(shè)計一初中弘揚真善美教學設(shè)計一、教學目標知識與技能：初步感受作品的思想內(nèi)涵，了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。情感、態(tài)度和價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力。二、教學重難點教學重點：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。教學難點：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面的作用。三、教學策略1.美術(shù)欣賞課應該是師生互動的，它的創(chuàng)造性價值體現(xiàn)在如何引導學生深入發(fā)掘每件美術(shù)作品，教學設(shè)計中要考慮學生的審美心理特征，對于初中生來說尤其重要。在教學中傳達的不是概念，而是欣賞作品的方法。在教學中，引導學生感悟藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們

2、的精神需要，提高人們的文化素質(zhì),陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。美術(shù)具有審美、實用、教育、認識和傳播交流等社會功能。各種美術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力。真善美是人類精神世界追求的永恒主題，為此，美術(shù)作品應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑，比如2004陳冰青的作品木頭人（招貼）尖銳地諷刺了現(xiàn)代社會生活中的某種不良的社會風氣。2 .強調(diào)過程與方法。在教學中要拋出一些有價值的問題，與學生探討和了解美術(shù)作品的審美價值、文化價值和社會價值，比如和學生探討一些基本的價值觀念，

3、如人生價值、道德倫理價值、社會價值和審美文化價值的含義，引導學生在欣賞中能較好地理解作品并使自己能夠初步樹立和形成必要的正確價值觀念。課上注意把握好教學要求的層次與重難點，以引導學生欣賞活動的逐步深入與發(fā)展。欣賞作品時還可以展示一些會引起學生不同審美反應的作品，通過討論，說明感性知覺要和理性認知結(jié)合起來，在美術(shù)欣賞中要進行分析與研究，才能有比較深刻的體驗和比較準確的評價。讓學生從對作品的直觀感受談起，通過老師或?qū)W生介紹所欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料，為學生的理性分析提供必要的知識基礎(chǔ)，再提升到對作品意蘊的探究和領(lǐng)悟上。3 .以問題的方式引領(lǐng)學生，讓學生圍繞問題展開討論。了解美術(shù)作品的深層意蘊會

4、讓我們更深入的認識作品，可以讓學生列舉自己喜歡的作品并進行分析，從作品內(nèi)容、作品特點、作品主題、深層意蘊、個人理解等方面引導學生,在教學檢測的過程中，加深學生對欣賞作品的方法了解，同時感悟其它的美術(shù)作品，強化學習要求。四、教學過程教學內(nèi)容：弘揚真善美年級八年級下冊教學程序教學活動（含過程與方法）設(shè)計目的和說明1.課前準備安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學習內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。布置學生自學，提前對教學主題有一個初步的了解。2.匯報與交流各小組的同學對預習情況做一個匯報：選擇12件作品，談談你對作品的理解。培養(yǎng)學生主動參與的意識，

5、以資料呈現(xiàn)和匯報教師對學生的預習情況給予及時的補充，肯定學生的預習情況。3.對比賞析作品：展示作品，引導觀察思 考。4.教學互動與探討 教學內(nèi)容拓展與延伸導入新課：請同學們對比以下兩幅中外作品，說說你所看到的內(nèi)容和感受。王文彬夯歌；委拉斯貴支紡織女；PPT展示；夯歌和紡織女的圖片。學生仔細觀察作品，回答問題。內(nèi)容描述：夯歌中，五個年輕姑娘在水庫建設(shè)工地唱響了夯歌。紡織女，近景是紡織工廠里正在勞動的紡織女，遠景是壁毯上畫的神話故事。請同學們用美術(shù)語言，說說畫面中的人物造型、構(gòu)圖的特點。同學們通過這兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)想到什么樣的意境和審美取向？你能分析出作者的創(chuàng)作意圖嗎？作品分析：夯歌的

6、畫面造型飽滿，人物呈放射狀的動感布局給人以高達升騰的感覺，明亮的陽光映照這她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。紡織女中，畫家在現(xiàn)實與神話的意味深長的對照中，突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸的優(yōu)美形象。的學習方式參與 到教學中來。以問題的方 式帶動學生觀察 和思考，感受教學 主題。用作品對比 的方式，讓學生對 中西藝術(shù)的表達 方式有一個初步 的了解。以資料呈現(xiàn) 的方式，通過直觀 教學，強化學生對 作品的了解。了解作者意 圖：夯歌中畫 家采用仰視的角 度來表現(xiàn)這一生 機勃勃、熱火朝天 的勞動場面，是對 勞動的贊美和謳 歌。作品讓人感受 到青年一代現(xiàn)身 祖國建設(shè)的堅定 決心和美好理想。了解作者意圖：夯歌中畫家為什

7、么選擇仰視的角度來表現(xiàn)？紡織女中紡織女勞動時的狀態(tài)是怎樣的？5 .作品賞析展示作品，了解作品6 .教學討論與互動通過欣賞作 品，理解作品的內(nèi) 容和主題，發(fā)掘作 品的深層意蘊，表 達個人對作品的 看法。讓學生了解 美術(shù)作品的功能。鐵肩擔道義表 現(xiàn)的是2008年5月 12日汶川地震中 解放軍官兵、搶險 隊員、白衣戰(zhàn)士和 志愿人員等起立 抗震救災的情景， 集中地顯示了中 國人民崇高的道 德品質(zhì)和精神面 貌。木頭人尖 銳的諷刺了現(xiàn)代 社會中部分不良 的社會風氣。引導學生大 膽表述自己的感 悟和觀點。教師：真善美是人類精神世界追求的永恒主題，是人類社會永遠歌頌的主旋律。通過以上兩幅作品我們可以看出：作品

8、在藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞動人民質(zhì)樸、勤勞的美。下面以小組為單位進行分組討論：潘蓉本鐵肩擔道義；陳冰青木頭人。PPT展示：鐵肩擔道義和木頭人的圖片。這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有什么特殊的意蘊？就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語言與作品深層意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。教師：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，以促進社會的發(fā)展與進步。為此，美術(shù)作品就應當堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：東漢銅奔馬；戈雅1808年5月3日夜起義者被槍殺。討論、比較與分析，嘗試解釋其不同的審美意蘊和文化價值。提出問題

9、請學生思考：我們在欣賞任何一幅作品的時候，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、繪畫語言與作品的內(nèi)在深層意蘊有什么樣的關(guān)系呢？教師：通過對這些作品的分析我們可以看出，無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機、完美、和諧的統(tǒng)一，這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一幅經(jīng)典之作。引導學生初 步建立欣賞作品 的藝術(shù)態(tài)度，深化 教學主題。優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠的7.教學總結(jié)意蘊。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。擴大美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，關(guān)注生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形