1、布藝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生的觀察、想像和表現(xiàn)能力，利用布的材質(zhì)，色彩，肌理等特征，大膽想像、自由組合，為制作的構(gòu)思先畫草圖。2、通過(guò)學(xué)習(xí)利用布的不同形狀、質(zhì)地、顏色等特征進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、美化生活的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用不同形狀、不同質(zhì)地、顏色各異的種類繁多的碎布進(jìn)行有創(chuàng)意的美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：課前收集布材、剪子、填充物、針線膠水、兩面膠、乳白膠等作畫工具，初步構(gòu)思。教師：課件、彩繪范作、準(zhǔn)備示范所需的布材。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞同學(xué)們已經(jīng)有了變廢為寶的環(huán)保觀念，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些

2、有趣的作品，希望能讓大家得到啟發(fā)。第8頁(yè)共7頁(yè)'坨'W生活DIY不起眼的碎布，賦予其新的生命！二、探究技法，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。1、示范：1）示范一：2）示范二：小結(jié)：要以手里的碎布為基礎(chǔ)，展開想象，然后創(chuàng)作。2、大家來(lái)“找茬”！教師提供的一組圖片。師：為這些圖片提提意見！它的優(yōu)點(diǎn)是什么？不足有哪里？你有什么更好的想法?生:3、我們可以將許多布頭放在一起進(jìn)行創(chuàng)作:注意的要點(diǎn)：選用的布頭的形狀和所需的圖形盡量要大小相近，這樣剪裁方便一些。顏色盡量要像。如果顏色不像，可形狀很像，也可以。如橘子，草莓，香蕉等顏色要鮮艷、接近。三、教師示范、學(xué)生構(gòu)思作品(1)教師演示：即看教師示范，用以啟發(fā)學(xué)生

3、的想象力。教師用一些不規(guī)則的、普普通通的布頭做出一些簡(jiǎn)單而又形象的圖形，使他們知道，只要肯動(dòng)腦，巧妙構(gòu)思，就一定會(huì)做出出色的作品。(2)動(dòng)動(dòng)手，看誰(shuí)的構(gòu)思巧妙實(shí)際上這是一個(gè)匯報(bào)、交流、表演、提高的過(guò)程，是使學(xué)生進(jìn)一步受到啟迪和激勵(lì)的過(guò)程。它集中體現(xiàn)了學(xué)生的想象、智慧，激發(fā)了他們的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生們的審美情感，應(yīng)盡可能地讓每一個(gè)組都有一幅作品“參賽”，讓學(xué)生們隨心所欲地組合布材成形，并用恰當(dāng)?shù)奈淖纸o以簡(jiǎn)單明了的解說(shuō)。(3)技法探究：學(xué)生拼出了許多組合好看的場(chǎng)景圖形，但不好一一擺放，受貼畫的啟示，我們把碎布粘起來(lái)，做成布貼畫。即用硬紙板、吹塑板、華麗板、膠水、兩面膠、乳白膠等材料把剪好的布粘貼固

4、定起來(lái)。如下圖：四、學(xué)生分小組，集體進(jìn)行創(chuàng)作，老師指導(dǎo)1、利用手上的布想象創(chuàng)作一件作品2、學(xué)生動(dòng)手拼貼組合，教師在巡視中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。五、學(xué)生作業(yè)展示，教師點(diǎn)評(píng)六、本課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們用身邊隨處可見的布頭創(chuàng)作出了一幅幅生動(dòng)的畫面，賦予了它新的色彩。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定還會(huì)發(fā)掘出生活中許多不起眼的物品，并創(chuàng)作出更新更奇的作品，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)反思：布頭對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，即熟悉又陌生，他們雖然在生活見過(guò)，卻很少仔細(xì)觀察過(guò)，更不知道質(zhì)地的區(qū)別有多少，因而在課堂上我把觀察、感受作為本課的重點(diǎn)。如欣賞部分，加上一些優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞。我準(zhǔn)備大量的不同材質(zhì)不同色彩的碎布發(fā)到學(xué)生手里，通過(guò)學(xué)生直觀的觀察、觸摸感覺各種材質(zhì)的形態(tài)、色彩、肌理等特征，更進(jìn)一步了解到合理的利用布的顏色、肌理特征，學(xué)生眼界大開，思維打開了，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造興趣。讓學(xué)生分組討論、以小組合作的形式，這樣即調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力又發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。本課是制作課，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)探索、交流、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)等教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探索中增長(zhǎng)才干，發(fā)展個(gè)性。這樣，在教學(xué)過(guò)程中顯得輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高。對(duì)布藝的基本知識(shí)、基本技法有了一定的掌握，整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容搭配和諧，能夠?qū)ψ约汉屯瑢W(xué)的作