1、如何讓孩子在賞識中快樂成長如何讓孩子在賞識中快樂成長 如何讓孩子在賞識中快樂成長：小學(xué)音樂論文：音樂課堂教學(xué)過程 我國民族音樂的形成與特點 音樂鑒賞教學(xué)中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)如何讓孩子在賞識中快樂成長 摘 要:賞識教育是成認(rèn)差異、允許失敗的教育;賞識教育是熱愛自己、熱愛別人、熱愛生命的教育;賞識教育是開發(fā)潛能、激發(fā)創(chuàng)造力的教育;賞識教育是充滿生命力、充滿人情味的教育。愿賞識教育日益成為教育者對孩子進(jìn)展成功教育的良方,讓孩子在賞識中快樂成長。關(guān)鍵詞:賞識教育 成功教育 快樂成長我國老一輩教育家陶行知先生有一個“四塊糖的故事,在教育界傳為佳話;南京某廠技術(shù)員周弘用“賞識的方法,把自己雙耳幾乎全聾的女兒

2、培養(yǎng)成了中國第一位聾人少年大學(xué)生,令人震撼。周弘的“賞識教育和陶先生的“四塊糖教育法是一脈相承的,即讓孩子樂意承受、快樂成長的教育法賞識教育。近年來我在這方面做了一些嘗試,獲得了一點成果,與同仁共享。一、賞識教育是一種“找感覺,嘗甜頭的教育周弘說:“賞識教育從某種角度來說就是一種找感覺,嘗甜頭的教育。長期的理論使我深有同感。要賞識孩子,就必須承受孩子的全部,自然包括他的優(yōu)點和缺點。我們要認(rèn)識到每個孩子都有其長處,應(yīng)去尋找、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,積極為他們創(chuàng)造條件,使其閃光點充分燃燒。在教育教學(xué)中我改變了過去時時盯著孩子的短處,將才能弱的孩子與才能強(qiáng)的孩子的長處作比較的心態(tài)與言行,積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點

3、與長處,以賞識的目光對待每個孩子,使他們安康快樂成長。小強(qiáng)是我曾帶過的一個活潑的孩子,他熱情好動,愛動腦筋,遇到什么事情方法多、點子多,就是有一點不好:太馬虎,缺乏耐心。因此,別人雖說聰明,可學(xué)習(xí)方面并不怎么出色。一天,小強(qiáng)的媽媽在送孩子時有點不好意思地跟我說想請我?guī)椭o小強(qiáng)的寫字本上加一面小紅旗,因為這段時間孩子寫字越來越?jīng)]有耐心了,嘴上還經(jīng)常掛著一句話:寫也白寫,又不給小紅旗。我聽了此言,心里一怔,容許了家長的要求。這一天寫字課上,我特意關(guān)注了小強(qiáng),屢次手把手指導(dǎo)他寫字,在最后批閱時,我表揚(yáng)了他,還給他加了小紅旗。第二天,小強(qiáng)的媽媽打 告訴我,孩子昨天回家很興奮,晚上練習(xí)寫字到十點多都不肯

4、睡覺。家長一再謝我,我覺得不應(yīng)是家長感謝我,而是我應(yīng)該感謝他們,是他們提醒了我,要尊重孩子,多贊揚(yáng)孩子。孩子在教師賞識的舉止中嘗到了甜頭,找到了自信,體驗了成功的快樂。二、世界上沒有教不好的孩子,只有不會教的教師有句話說:沒有種不好的莊稼,只有不會種莊稼的農(nóng)民。莊稼長勢不好時,農(nóng)民從不抱怨莊稼,總是從自己身上找原因。農(nóng)民怎樣對待莊稼,決定了莊稼的命運;教師怎樣對待孩子,也會決定孩子的命運。波可以說是我?guī)н^的最淘氣的孩子了。他個頭小卻最愛惹禍,經(jīng)常在課間打罵別人,弄得孩子們都不愿和他玩耍,他對人也相當(dāng)冷漠。有一次下課時,他成心把同伴推倒,頭撞在桌角上直流血。當(dāng)時我非常氣憤,讓他當(dāng)著全班孩子的面做

5、檢查,可他站在講臺前很久也不說話,孩子們足足等了他非常鐘。于是,我讓他請家長,他媽媽急匆匆趕來了,拉著我的手直嘆氣。媽媽起早貪黑賣菜,還要照顧生病的老人,而爸爸經(jīng)常在外打工,沒時間管教孩子,回到家見孩子不順心就是一頓暴打。聽到此言,我心里有了教育波的方法。在一次活動課上,我給同學(xué)們講了波的媽媽如何辛苦賣菜、悉心照料老人的事,并著重講述了他媽媽那雙疲憊的眼睛?；蛟S是我的故事講得太生動,亦或是波媽媽的事跡太感人,聽完故事孩子們都落淚了,波的眼眶也潮濕了。從那以后,我發(fā)現(xiàn)他有了一些變化,有時能管住自己了,在以后的學(xué)習(xí)中,我只要發(fā)現(xiàn)他有一點點進(jìn)步就立即表揚(yáng)他。漸漸的他找回了自信,逐漸變得活潑、熱情了,

6、汶川大地震后,他硬是把兩星期的早餐錢省下來,捐給了災(zāi)區(qū)的孩子。周弘常說:“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,但你也應(yīng)該眼含熱淚欣賞他、擁抱他、贊美他。作為教師,學(xué)生就是我們的孩子,當(dāng)別人把你的學(xué)生看“扁的時候,你千萬要把他看“圓!世界上沒有教不好的孩子,只有不會教的教師。三、賞識孩子應(yīng)做到正確引導(dǎo)、積極評價處在成長期的孩子往往躍躍欲試、爭強(qiáng)好勝,總想做一些超過自己才能的事情,但由于幼稚,往往會出現(xiàn)偏向或失誤。此時,我們對孩子的努力和進(jìn)步要及時覺察,并予以鼓勵和表揚(yáng),切不可用自己的經(jīng)歷、才能和感覺去衡量、要求、命令或限制孩子。在許多關(guān)系到孩子人生成敗的時候,更應(yīng)格外重視,對孩子既不能搞“假贊揚(yáng),也

7、不要妄下否認(rèn)性斷語。我班魏萍小朋友要參加學(xué)校的歌詠比賽,可是,第二天她告訴我,她不想?yún)⒓恿?。我看著滿臉委屈的她問:“為什么?她怯生生的告訴我,昨天她在練習(xí)唱歌時,沒唱好,她媽媽就說:“就你這副破嗓子,還能唱出好歌來,退出比賽得了,媽媽給你買獎品。理解到這些后,我讓孩子練唱了一遍,發(fā)現(xiàn)除了幾個音咬不準(zhǔn)外,還算唱得不錯。于是,我對孩子說:“魏萍你唱得不錯,好好練,一定能獲獎!孩子露出了笑臉。隨后幾天,我不斷鼓勵孩子,她的信心也越來越足。比賽那天她表現(xiàn)突出,拿了低年級組一等獎。瞧她那得意勁和滿臉的自豪感,真是讓人快樂。后來孩子的媽媽問我:“你用了什么魔法?教一點給我。我說:“魔法就在你的心里,就看你會不會賞識孩子。我毫不保存地傳授了“秘訣?！敖o孩子一個時機(jī),就像孩子學(xué)走路的時候,哪怕孩子一千次跌倒,也要堅信他們能一千零一次站起來。周弘如實說。賞識教育是成認(rèn)差異、允許失敗的教育;賞識教育是熱愛自己、熱愛別人、熱愛生命的教育;賞識教育是開發(fā)潛能、激發(fā)創(chuàng)造力的教育;賞識教育是充滿