1、小學(xué)四年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（2014-2015學(xué)年第 學(xué)期） 2014年 月 日課題31 飛向藍(lán)天的恐龍集備人友誼小學(xué) 尹春云使用人教材分析課文以“飛向藍(lán)天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。課文的最后表達(dá)了科學(xué)家們的美好心愿：希望找到更多更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史進(jìn)程。教學(xué)本課，要引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程，體會(huì)科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。學(xué)情分析第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，了解科學(xué)家探索的艱辛工作和過程。2、 理清恐龍龐大家族的變化過程，感受演化進(jìn)程。重點(diǎn)難點(diǎn)了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程。教學(xué)

2、過程第一階段：初讀課文，暢談感受。 1、認(rèn)讀生字詞。 兇猛、笨重、描繪、敏捷、嶄新、頓時(shí)、輕盈、欣喜若狂 2、說說課文主要內(nèi)容，你最感興趣的內(nèi)容是什么？ 3、課文第一段寫了什么？為什么說遼西的發(fā)現(xiàn)是研究的“點(diǎn)睛之筆”？第二階段：合作探究，披文入情。 一、理解課文第二段，感受演化過程。 1、自主閱讀，想一想：恐龍是怎樣演化成鳥類？ 畫出課文中的相關(guān)語句，再認(rèn)真讀一讀。 2、學(xué)習(xí)匯報(bào)： （1）在恐龍大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上了天？ （2）用自己的話說一說恐龍飛上天的過程。 3、有感情地朗讀課文第二段，學(xué)習(xí)作者清楚有序的表達(dá)。 二、回讀課文，學(xué)習(xí)“方法”。 1、齊讀第三自然段，說說這一段在文中起

3、什么租用？ 2、教師引讀：這段時(shí)文章的過渡段，以設(shè)問的形式激起讀者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，它循著讀者的閱讀思路，十分自然地引出下文，將讀者視線引向中生代，再現(xiàn)恐龍變成鳥類的演化過程。 三、研讀第五自然段。 1、齊讀課文。說說科學(xué)家有什么愿望？ （希望找到更多、更充分的證據(jù)，重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天這一歷史過程） 2、說說你對“科學(xué)家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這個(gè)句子的理解。 （“希望”說明這一歷史進(jìn)程還沒完全重現(xiàn)，說明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)。）第三階段：鞏固梳理，拓展運(yùn)用。 布置作業(yè)，升化主題。 1、把恐龍飛向藍(lán)天的演化過程復(fù)述給家長聽。 2、搜集資料，舉辦一次“恐龍世界”展覽。板書設(shè)計(jì)31 飛向藍(lán)天的恐龍（億萬年前）獵