1、小學(xué)教育調(diào)查報告 調(diào)查人：魏萬英一、調(diào)查概況2013年8月28日至11月28日，我在景泰一小小學(xué)進(jìn)行了我三個多月的教學(xué)調(diào)查活動。我的調(diào)查內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)踐過程，二是作為一名班主任的工作實(shí)踐過程。在這三個多月的時間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這三個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對數(shù)學(xué)這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況有了進(jìn)一步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法 ：(一)具體目標(biāo)1、從數(shù)學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)

2、今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)該往何處去。 (二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我任課的四年級教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師張xx老師、三年級數(shù)學(xué)老師楊xx老師兩位老師。三、調(diào)查結(jié)果1、從數(shù)學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過三個多月的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大?；虮究?。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有本科文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有?？莆膽{。這證明小學(xué)教師普遍文憑較高。其次，從現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方面來看數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面

3、，多數(shù)的數(shù)學(xué)老師都采用問答法、講授法，小組探究法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方發(fā)已有原始的講授法轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕虒W(xué)手段：師生共同探究教學(xué)法，他們一般都能采用多媒體、投影儀等先進(jìn)的手段。這種教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果很顯著，而且增強(qiáng)了師生互動的機(jī)會。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別，而且單個人的不同時段數(shù)學(xué)成績也有很大差別，老師們不會學(xué)生分為幾等，他們會一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他

4、們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和探究教學(xué)工作很重視，小學(xué)中年級的學(xué)生能養(yǎng)成數(shù)感、理解算理、會計算簡單的整數(shù)計算。在作業(yè)要求方面，數(shù)學(xué)老師可以說是非常嚴(yán)格的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀我任教的年級是四年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，如

5、果上課注意力不集中，是根本掌握不了知識的，這非常讓老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個教師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和數(shù)學(xué)知識的接觸還不深，這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都努力讓每一個學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近

6、他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)任教的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，遲交或不寫作業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今數(shù)學(xué)教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象。記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運(yùn)用策略幫助自己識記。小學(xué)生的數(shù)學(xué)言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注