1、幼兒游戲與玩具 試題2015年1月一、單項選擇題(將代表正確答案的字母填在題中括號內(nèi)。每小題3分，共15分）1現(xiàn)代意義上的積木來源于( ）。A希爾地面積木 B福祿貝爾的“恩物”C. 以原木制成的“單元積木” D。 蒙氏教具中的積木2在游戲中，幼兒總能通過不斷嘗試，找到適合自己能力與興趣的游戲內(nèi)容和方式方法，獲得滿足感和自信心。在這個過程中,游戲讓幼兒獲得了( ）內(nèi)部心理體驗。A. 興趣性體驗 B自主性體驗C. 勝任感體驗 D幽默感體驗3幼兒利用積木、積塑、橡皮泥、竹木制品或者金屬配件材料等進行游戲,或者用沙、泥、雪等材料進行的游戲，這類游戲稱為( ）。A表演游戲 B角色游戲C。 智力游戲 D結(jié)

2、構(gòu)游戲4。 在郵局游戲中，教師扮演“寄信人"卻假裝不知道要寫地址或貼郵票,貼多少錢的郵票等，吸引郵局“工作人員”主動前來介紹，豐富了游戲中幼兒的角色對話。在這里，教師使用了（ ）。A平行式介入法 B交叉式介入法C. 垂直介入法 D情感性鼓勵5在角色游戲中，幼兒會以物代物，一根小小的冰糕棍，幼兒可以想象成吃飯的筷子、喝湯的勺子、炒菜的鏟子等，這體驗了角色游戲的（ )特點。A假想性 B主動性C創(chuàng)造性 D。 模仿性二、簡答題(答出要點即可,不必展開論述。每小題10分，共40分)6教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲？7簡要說說游戲如何促進幼兒思維能力的發(fā)展。8簡要說說創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)

3、境要遵循的原則。9教師如何對幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進行指導(dǎo)？三、論述題(理論聯(lián)系實際進行論述。20分)10具體論述游戲在促進幼兒的社會性發(fā)展方面的價值。四、案例分析題(25分)11閱讀下面的游戲定點觀察記錄,分析活動情況，寫出觀察結(jié)論.(25分) 案例:游戲的定點觀察記錄大-班的娃娃家區(qū)域里有鍋、碗、杯子和勺子。一段時間以來,在這個游戲區(qū)域的活動直比較平淡。這天,在大一班幼兒進行分組游戲時，欣欣和云云又跑到了娃娃家區(qū)域.欣欣拿起杯子和勺子,用勺子在杯里攪拌，一邊攪拌一邊喊道:“賣豆?jié){了!賣豆?jié){了!誰喝熱豆?jié){？”云云走近他,問道：“你在干什么?”欣欣回答：“我在熬豆?jié){呢,”云云說：“豆?jié){也不好喝啊？欣

4、欣說：“豆?jié){可有營養(yǎng)了，小朋友都得喝。"云云說：“你做火鍋吧.火鍋里有肉還有菜也有營養(yǎng).”欣欣說:“好吧，我給你做火鍋?！毙佬烙谑悄闷疱伔旁诖毒吲_上,一邊做邊說：“可是沒有萊??！我去買菜去。"說完就離開了娃娃家區(qū)域。這時寧寧走過來，看見炊具臺上有鍋,就問:“這是誰做的菜啊?”云云回答說：“我們在做火鍋呢。'“哦,那我來拌調(diào)料吧?！睂帉幐吲d地拿起一個小碗拌起了調(diào)料。好一會兒，欣欣都還沒回來。云云于是去找他，原來欣欣被理發(fā)店的游戲吸引住了.在排隊等著理發(fā)呢。云云叫上欣欣去找了些蔬菜（綠色的玩具），回來將這些蔬菜倒進了鍋里，云云又找來了肉片(紅色的紙片）放到鍋里，還對兩個

5、同伴說：“這是羊肉片，可好吃了。"說著就要撈起來吃。欣欣這時攔住了她,說:“還不行，水還沒開呢?！庇诌^了大約兩分鐘，寧寧說：“可以吃了，我都聞到香味了。”于是，三個小朋友就“吃"了起來.小玉和鵬鵬也來到了娃娃家區(qū)域，欣欣、云云和寧寧熱情地邀請他倆參加，五個小朋友一起像模像樣地涮起了火鍋。試卷代號：1314國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年秋季學(xué)期“開放本科”期末考試幼兒游戲與玩具 試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(供參考）2015年1月一、單項選擇題(將代表正確答案的字母填在題中括號內(nèi)。每小題3分，共15分）1B 2C 3D 4B 5A二、簡答題(答出要點即可，不必展開論述.每小

6、題10分，共40分)6教師應(yīng)該從幼兒哪些外部行為上去判斷幼兒是否在游戲?答案：（1)表情；動作;角色扮演；言語;游戲材料。(以上五點各2分)7簡要說說游戲如何促進幼兒思維能力的發(fā)展？答案:（1）游戲為幼兒提供積極思維的機會；（2)游戲促進幼兒具體形象思維和抽象邏輯思維的發(fā)展；(3）游戲促進幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展；（4）游戲促進幼兒解決問題能力的發(fā)展。（以上四點各25分）8簡要說說創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境要遵循的原則。答案:（1）促進幼兒的發(fā)展；（3分)（2）符合幼兒特點；(3分）（3）保證幼兒的安全性。（4分)9，教師如何對幼兒園的結(jié)構(gòu)游戲進行指導(dǎo).答案：(1）幫助幼兒了解建筑物的形狀和構(gòu)造，積累豐富而深刻

7、的印象，這是進行結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。(3分)(2）保證幼兒有適當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)游戲材料和時間。(3分）（3)幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能,比如鋪平、對稱、加寬、加高、圍合等技能。（4分）三、論述題（理論聯(lián)系實際進行論述.20分）10具體論述游戲在促進幼兒的社會性發(fā)展方面的價值。答案如下：第一，游戲為幼兒提供了社會交往的機會，發(fā)展了幼兒社會交往的能力。幼兒在游戲中熟悉周圍的人和事，了解他人的想法、行為和情感；幼兒在游戲中掌握交往的規(guī)則，學(xué)習(xí)分享、謙讓、合作等社會交往技能。(4分）第二,游戲有助于幼兒克服自我中心化,學(xué)會理解他人。通過游戲，幼兒從不同的角度去考慮問題，發(fā)現(xiàn)自我與他人的區(qū)別，克服自我中心

8、化；在游戲中,幼兒通過不斷扮演不同的角色，掌握一些社會行為規(guī)范，逐漸擺脫“自我中心"意識，能學(xué)習(xí)不同的角色間交往方式，學(xué)到一些解決矛盾糾紛的能力，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為，獲得初步的群體意識與合作精神，開始明白怎樣與人相處,并慢慢地開始習(xí)慣于遵循一些行為規(guī)范。(4分）第三，游戲使幼兒學(xué)習(xí)社會角色，增強社會角色扮演的能力。游戲使幼兒實現(xiàn)了性別角色的認(rèn)同:游戲使幼兒理解了社會角色的特征;游戲使幼兒增強了社會角色扮演能力。(4分)第四，游戲有助于幼兒掌握社會行為規(guī)范,形成良好的道德品質(zhì)。游戲有助于幼兒形成親社會行為；游戲有助于幼兒理解和遵守規(guī)則；游戲有助于幼兒形成良好的道德品質(zhì).（4分)第五,游

9、戲有助于幼兒增強自制力.在現(xiàn)實生活中行動的果斷性、對無意義行為的自我控制能力、遵守規(guī)則、克服困難等意志品質(zhì),是幼兒社會性構(gòu)成的重要方面.游戲是磨練意志的場所，在游戲中幼兒為了達到某種目的,需要遵守一定的規(guī)則，克服一定的困難，這樣就逐步培養(yǎng)了幼兒的自制力和勇敢的精神.（4分）四、案例分析題（25分)11閱讀下面的游戲定點觀察記錄，分析活動情況,寫出觀察結(jié)論.（25分） 答案如下：（1)幼兒們對角色游戲很有興趣,通過平日里對事物的觀察能模仿生活中涮火鍋的情形。尤其是欣欣，她說的“水還沒開呢"反映出她具備一定的生活經(jīng)驗。（2）三名幼兒在游戲中合作默契，分工明確。(3）在整個過程中，幼兒游戲態(tài)度積極，堅持性好，主動性強,能自主推動游戲進程的發(fā)展。（4)該區(qū)域的游戲材料不夠豐富，“菜”還得現(xiàn)買,“