1、廬山的云霧課堂教學(xué)之一名師文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于廬山的云霧課堂教學(xué)實(shí)錄之一名師案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學(xué)目的1學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識總分段式，學(xué)習(xí)第三、四自然段的寫法2理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了?廬山的云霧?齊讀課題廬山的云霧秀麗多姿，神奇多變，給你留下了什么印象。指名答復(fù)板書：千姿百態(tài)瞬息萬變你們喜歡云霧的哪個(gè)特點(diǎn)，下面請小朋友分組去選擇你喜歡的一個(gè)特點(diǎn)來讀。二、學(xué)習(xí)學(xué)生自由朗讀指名答復(fù)1學(xué)習(xí)第二自然段指名朗讀師：為什么云霧有時(shí)像絨帽，有時(shí)又像玉帶，有時(shí)又像大海，有時(shí)像天幕學(xué)生再讀指名答復(fù)：云

2、霧的位置不同，所以形態(tài)也不同師：你們還能怎么來形容云霧？生：可以說像穿上了迷你裙生：像撐了一把大傘師：你們形容得真好，你們誰能把這一自然段讀好。指名讀是身失聲、師生評價(jià)聽了你們的朗讀，教師仿佛也看到了這些云霧，教師也想讀一讀教師范讀。師：請同學(xué)們閉上眼睛想象一下，說說你看到了什么樣的云霧像白色絨帽，像玉帶，像茫茫的大海，像宏大的天幕誰來畫畫這些云霧？誰來畫山頭的云霧？纏繞在半山的云霧？彌漫在山谷的云霧？遮擋在山峰的云霧？指名學(xué)生上黑板畫畫，其余學(xué)生分組畫畫，師巡視。展評學(xué)生的畫。師：畫的真美，你們能根據(jù)這些畫把這一自然段背出來嗎？學(xué)生試背指名背誦2)師：云霧還有什么特點(diǎn)？生：廬山的云霧瞬息萬變師：誰來讀這一自然段？指名讀師：你覺得云霧怎么樣？生：云霧變化速度非?？鞄煟耗阍趺粗?？從哪些詞語中知道它變化快？生：瞬息萬變，轉(zhuǎn)眼間，還沒完全看清楚師：誰能把再讀這一自然段指名讀師：讀得真好，為什么這些地方讀得較慢？誰再來試試？師：有誰能向他挑戰(zhàn)，讀得更好？師：你能想象一下，云霧還會變成什么樣？廬山給云霧覆蓋著，千姿百態(tài)，瞬息萬變給廬山增添了神秘色彩你們還愿意分開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人學(xué)生說出流連忘返誰能讀好最后一句話齊讀課文小練筆：廬山的云霧變幻無常，令人心曠神怡。教師想到我們的蘇州園林也堪稱一絕。教師范文學(xué)