1、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論課程簡介Introduction to Modern Biotechnology一、課程編號：060340二、課程類型：必修課 課程學(xué)時/學(xué)分：理論教學(xué)學(xué)時40學(xué)時/2.5學(xué)分適用專業(yè)：生物技術(shù)（本科）專業(yè)先修課程：植物學(xué)及實驗，動物學(xué)及實驗，微生物學(xué)及實驗，生物化學(xué)及實驗三、內(nèi)容簡介：現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論（Introduction to Modern Biotechnology）是一門全面介紹現(xiàn)代生物技術(shù)的原理和應(yīng)用的學(xué)科,課程從多個角度向?qū)W生全方位的介紹現(xiàn)代生物技術(shù)的概念、原理、研究方法和應(yīng)用實例，內(nèi)容涉及DNA重組技術(shù)，蛋白質(zhì)工程，發(fā)酵工程，現(xiàn)代生物農(nóng)藥和肥料，動植物基因工程

2、，重組疫苗，分子診斷和基因治療等內(nèi)容。它的內(nèi)容體現(xiàn)原理和實際相結(jié)合的原則,內(nèi)容具有全、新特點。 正是由于這些特點，現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論是針對生物技術(shù)專業(yè)高年級本科生開設(shè)的一門課程，在講授上注意理論和實際應(yīng)用相結(jié)合的原則，注意增加教材沒有的而正在被逐漸應(yīng)用的生物技術(shù)的內(nèi)容。由于課時的原因，注意抓住重要的生物技術(shù)，尤其是和醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)緊密聯(lián)系的學(xué)科的內(nèi)容，開脫學(xué)生的思路。在課堂講授時積極引導(dǎo)學(xué)生在方法上改進(jìn)的思考，培養(yǎng)學(xué)生理論和實際相結(jié)合的思維。四、選用教材：現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論，瞿禮嘉，顧紅雅，胡蘋，陳章良編著，高等教育出版社，1998現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論課程教學(xué)大綱一、 課程編號：060340二、課程類型：

3、必修課課程學(xué)時：理論教學(xué)學(xué)時40學(xué)時/2.5學(xué)分適用專業(yè)：生物技術(shù)（本科）專業(yè)先修課程：植物學(xué)及實驗，動物學(xué)及實驗，微生物學(xué)及實驗，生物化學(xué)及實驗三、課程性質(zhì)與任務(wù)：現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論是一門全方面介紹生物技術(shù)原理和應(yīng)用的課程，是在學(xué)生學(xué)習(xí)生物技術(shù)各分支課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物技術(shù)的核心課程，該課程為生物技術(shù)專業(yè)高年級本科生限選課程，任務(wù)是全方位介紹現(xiàn)代生物技術(shù)的概念，原理，研究方法和應(yīng)用實例四、教學(xué)主要內(nèi)容及學(xué)時分配1 現(xiàn)代生物技術(shù)革命 2學(xué)時生物技術(shù)的含義生物技術(shù)發(fā)展簡史生物技術(shù)對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響2 DNA重組技術(shù)和基因操作 3核酸的結(jié)構(gòu)和功能基因工程工具酶和DNA加工基因克隆載體目的

4、基因的基因?qū)胧荏w細(xì)胞克隆子的篩選和鑒定3 原核生物的基因表達(dá)和操作 2 原核生物的基因結(jié)構(gòu)和表達(dá)特點 有功能啟動子的分離可調(diào)控強(qiáng)啟動子驅(qū)動的基因表達(dá)原核生物表達(dá)產(chǎn)物的分離純化4 基因誘變和蛋白質(zhì)工程 2蛋白質(zhì)工程簡介 基因誘變 定點誘變在蛋白質(zhì)工程中的應(yīng)用 蛋白質(zhì)改造的其他常用方法用蛋白質(zhì)工程對限制性內(nèi)切酶進(jìn)行改造5 通過重組原核微生物生產(chǎn)商品2 生產(chǎn)蛋白藥物 生產(chǎn)維生素 生產(chǎn)具有活性的生物小分子 生產(chǎn)多聚物6 現(xiàn)代發(fā)酵工程 2 微生物生長動力學(xué) 發(fā)酵過程的優(yōu)化 生物反應(yīng)器 典型的大規(guī)模發(fā)酵系統(tǒng) 發(fā)酵產(chǎn)品的下游處理7 重組微生物在農(nóng)藥、肥料以及環(huán)境治理中的應(yīng)用 2 微生物殺蟲劑 動物殺蟲劑

5、防治植物病害 的微生物 生物除草劑降解非生物物質(zhì)淀粉和其他含糖廢液的利用木質(zhì)纖維的利用利用微生物生產(chǎn)蛋白質(zhì)污水的微生物凈化微生物采礦8 真核細(xì)胞中重組蛋白的表達(dá) 3學(xué)時 酵母表達(dá)系統(tǒng) 昆蟲細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng) 哺乳細(xì)胞表達(dá)系統(tǒng)9 植物基因工程 3 植物轉(zhuǎn)化的方法 植物抗病的分子機(jī)理及抗病基因工程 農(nóng)作物基因工程 花卉基因工程 植物作為生物反應(yīng)器 轉(zhuǎn)基因植物的生物安全性問題10 轉(zhuǎn)基因動物 3 轉(zhuǎn)基因動物概論 轉(zhuǎn)基因動物方法 轉(zhuǎn)基因動物應(yīng)用 基因打靶的原理和應(yīng)用 克隆動物11 單克隆抗體和抗體工程 3 抗體的結(jié)構(gòu)和功能 單克隆抗體 單克隆抗體的改造和應(yīng)用 抗體表達(dá)系統(tǒng)12 現(xiàn)代分子診斷技術(shù)2 酶聯(lián)免疫吸

6、附測定 DNA診斷系統(tǒng) 遺傳疾病的分子診斷技術(shù) 癌癥的分子診斷技術(shù) 環(huán)境微生物的檢測13 預(yù)防性及治療性疫苗 3 疫苗簡介 DNA免疫 活體重組疫苗及其載體 細(xì)菌及其他疫苗 艾滋病和腫瘤疫苗 針對自身免疫疾病的疫苗 治療性疫苗14 人類基因的克隆3 人類基因組計劃及其研究方法 遺傳連鎖與基因作圖 人類基因的分離篩選方法 定位克隆法的局限性 15 人類疾病的基因治療 3 基因治療的現(xiàn)狀及回顧 基因轉(zhuǎn)移載體 外源基因的導(dǎo)入方法 基因治療的方式 反義療法 癌癥的基因治療 其它疾病的基因治療16 現(xiàn)代生物技術(shù)專利 2 現(xiàn)代生物技術(shù)制藥的規(guī)則和要求 現(xiàn)代生物技術(shù)專利 現(xiàn)代生物技術(shù)的倫理問題五、教學(xué)基本要

7、求通過教學(xué)，使學(xué)生全面理解和掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的概念，原理，研究方法和應(yīng)用實例，并能應(yīng)用相關(guān)方法解決實際問題六、課程內(nèi)容的重點和深廣度要求 重點是現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)概念，原理，研究方法。重要的方面如基因工程，蛋白質(zhì)工程以及在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用要求有一定的深度，能結(jié)合實際分析和解決相關(guān)問題七、對學(xué)生課外作業(yè)的要求及時查閱相關(guān)專題的最新進(jìn)展，閱讀和綜述出有關(guān)新技術(shù)的現(xiàn)狀和進(jìn)展報告八、本課程與后續(xù)課程的關(guān)系本課程是生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)課程的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)基因工程，細(xì)胞工程，微生物工程，生物工程下游技術(shù)以及生物技術(shù)制藥等課程奠定基礎(chǔ)九、對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求通過原理方法的介紹和應(yīng)用實例的講

8、解，使學(xué)生具備應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)的基本原理解決實際問題的能力。能根據(jù)實際情況，分析和綜合后制定出相關(guān)的研究策略和方案十、教材及主要參考書現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論，瞿禮嘉，顧紅雅，胡蘋，陳章良編著，高等教育出版社，1998十一、教學(xué)方法和教學(xué)媒體的使用教學(xué)方法一講授法為主，適當(dāng)時候安排討論教學(xué)法。使用多媒體教學(xué)十二、學(xué)習(xí)方法與建議 學(xué)生以理論學(xué)習(xí)為主，通過記憶達(dá)到理解融會貫通的目的。除了學(xué)習(xí)相關(guān)課本知識外，還需要進(jìn)一步閱讀科技期刊和雜志，了解最新動態(tài)?，F(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論課程考試大綱一、 課程編號：060340二、課程類型：必修課課程學(xué)時：理論教學(xué)學(xué)時40學(xué)時/2.5學(xué)分適用專業(yè)：生物技術(shù)（本科）專業(yè)先修課程：植物學(xué)及實驗，動物學(xué)及實驗，微生物學(xué)及實驗，生物化學(xué)及實驗三、概述1、考試目的：考察學(xué)生對現(xiàn)代生物技術(shù)知識的掌握情況，提高學(xué)生對相關(guān)概念，