1、 音樂課導學案    單元導   學   內  容課 時主備人九小  駱  駝一龔潔導學目標 1、認識八分休止符，感受八分休止符在歌曲中的停頓時值。2、準確、快樂地演唱歌曲小駱駝。3、培養(yǎng)學生音樂美感。重難點  自然有表情地演唱歌曲。 感受八分休止符在歌曲中停頓的時值。教具課件  電子琴學具  導    學    過    程  

2、;               二度設計 激情導課1、組織教學：師生音樂問好師語：今天老師請來了一位神秘的小朋友和咱們一塊來上音樂課，不知道大家歡迎嗎？（生答），那么我們用有節(jié)奏的掌聲表示歡迎吧！2/4(1)、 X 0 X O   X X  X  X  X  X  X  X  _      

3、0;   民 主 導 學（2）、 X .  X  X  -  X .  X  X  -  學生模仿教師拍出節(jié)奏，變換鼓掌方式，學生拍出，同時比較兩種不同節(jié)奏。2、導入課題師語：到底是哪位朋友呢？讓我們聽一聽下面這首歌，就知道了！教師放課件小駱駝范唱，學生認真欣賞，聽后回答“小駱駝”，教師同時板書課題：小駱駝 （一）、走進沙漠（創(chuàng)設情境） 教師讓學生說說自己所了解的駱駝及其生活環(huán)境。教師隨學生回答展示課件，小駱駝圖和沙漠圖。師語：沙漠處處充滿艱險，

4、但也有它神秘之處。今天小駱駝要跟隨商隊完成一項艱巨的任務，給邊防軍戰(zhàn)士們運送糧食，途中要經(jīng)過一片大沙漠，你們愿意前往嗎？讓我們隨著音樂一塊出發(fā)吧！教師放課件范唱，學生再次邊學駱駝走，邊欣賞歌曲。（二）、沙漠腳?。ㄈ蝿粘尸F(xiàn)）師語：小駱駝每走一步都留下了深淺不一的腳印，教師放課件腳印，并點擊腳印上的音符，學生邊觀察邊聽，師語：誰有疑問？或者誰發(fā)現(xiàn)了哪個腳印沒有聲音？學生找出民  主  導  學課件展示，師問學生是否認識這個音符？它是誰？教師介紹音符，并且邊板書邊讀出：模樣圓又胖，坐著小橫杠，歌中遇到我，小嘴快閉上。我的名字叫做八分休止符，

5、遇上我要休息半拍哦。O  八分休止符師語：快，跟上小駱駝的這一串腳印，不要掉隊哦！唱會這串腳印我們就會順利走進沙漠！教師點腳印，學生邊劃拍邊唱，教師注意學生唱時要把握好時值和音準。2/4    3 5  0 5  3 2 1 0  2 3 0 3  1 6  5 0個別學生唱出，其余學生評價，看是否唱準八分休止符，然后同桌或小組互相檢查。（三）、沙漠的歌聲（自主學習）1、師語：我們和小駱駝順利地進入了沙漠，聽沙漠傳來了歌聲，教師放課件音樂片段1，學生欣賞2/4   3 0 3 0

6、60; 6 6  6  6 3 1 2  3 一  只  小駱  駝要過大沙 漠，走  路  不回  頭一步一腳 窩，教師讓學生找出八分休止符，并讓個別學生試著唱出本段歌譜，其余學生評價八分休止符是否唱準，師語：你認為本段旋律情緒怎樣？學生答，歡快。教師引導：你認為這樣歡快的旋律哪個音符起到了關鍵作用？ 民   主   導   學學生回答，八分休止符師語：那么小駱駝腳步是輕快地還是沉重的？生答：輕快。音符的

7、時值的長短在旋律的情緒上起到了一定的作用。讓我們體驗一下這段旋律吧。教師唱出加休止符和不加休止符兩段旋律，讓學生比較，哪段最合適。學生選出加休止符的旋律，教師彈奏，學生視唱譜，并加詞唱。2、師語：小駱駝一直往前走，這時沙漠天氣發(fā)生了怎樣的變化？教師放課件，風沙聲，生答，遇到了沙暴師語：同學們，你是要繼續(xù)前進還是原路返回呢？生答：繼續(xù)前進。那么我們聽一聽，小駱駝的腳步發(fā)生了怎樣的變化？放課件音樂片段22/4    2 . 1  2  -  1 . 6  6  -走  啊走   

8、 走  啊 走學生回答：腳步艱難。學生模仿小駱駝邊隨音樂唱邊艱難地走，師問：這里音符的時值變得長還是短？生答，長。學生歲教師的琴聲唱譜。3、師語：那么是什么使得小駱駝遇到風暴還要繼續(xù)前進呢？師放課件，學生聽后答出。2/4   2 0  2 0   1 2 2 0  3 6  1 6  6  -前  面     有青草， 前面 有水 喝前  面     有歌聲， 前面 有花 朵  

9、;  民   主   導   學師語：這時小駱駝的腳步有沒有變化？生答：有，變得輕快了。師語：找出腳步變輕快的小音符，生答：八分休止符。教師彈奏本段旋律，學生試著唱譜和歌詞。4、學生把小駱駝腳步前后變化完整視唱。5、師語：小駱駝走啊走，突然眼前一亮，它終于不畏艱辛走出了大沙漠，看到了綠洲，到達了目的地。教師放課件，旋律，學生欣賞2/4   3 3 3 3  6 6  6  7 . 6  5  5 3  7

10、0 7 5  6  -小駱駝呀，小駱駝，一 直  走過了大   沙   漠7  7 0 5  6   -   3  3  0  1  2   -  1  1  0 6叮 叮 叮  咚      叮 叮    叮咚     叮 叮  

11、; 叮6   -   3 0  3 0  6   -咚      叮   叮    咚師語：老師也為它高興，我也來唱一唱。教師范唱本段歌詞，學生再次聽賞。教師讓學生唱模仿駝鈴聲旋律，以小組或個別學生再次試唱，教師問學生這里應該用怎樣的力度來唱?生答，歡快稍強或由強再到弱再到強。（四）、綠洲歡歌（展示交流）師語：綠洲不僅有青草、美麗的花朵，還有動聽的歌聲，讓我們再來回顧一下這段沙漠之行!教師放課件范唱，學生再次完整欣賞。師生鞏固練唱：對唱、齊唱、小組唱，獨唱等，學生評價，尤其    檢 測 導 結對于獨唱的學生，教師從咬字、音量、表情及八分休止符給予全面評價。學生以組或同桌為單位（星級評價），用以上評價標準互相檢查，基本掌握的一顆星，有表情演唱聲