1、.?漫步? 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、理解詞句的含義，品味文章的語言美3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，進(jìn)步學(xué)生的人文素養(yǎng)教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、品味文章的語言美教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)和朗讀、討論為主的“師生合作探究的教學(xué)形式學(xué)法指導(dǎo)：1、考慮、自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生在閱讀時采用圈點批注法。2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)擅長考慮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗有所感悟和考慮，進(jìn)而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新才能，以到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的和最正

2、確效果。教學(xué)用具：CAI課件、字詞積累卡教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課多媒體顯示一家四口漫步的圖片，打出課題，配以輕音樂。師：同學(xué)們，你們平時經(jīng)常漫步嗎？都和誰一起？感覺如何呢？是的，確實很溫馨。一家人一起漫步應(yīng)該說是一件很平常的事情，然而這平常的小事，也能表達(dá)出濃濃的親情。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)莫懷戚的?漫步?這一課吧！我們可以細(xì)細(xì)品味作者是如何通過優(yōu)美的語言來講述一個感人至深的故事。板書課題二、 進(jìn)展新課一、初讀課文，整體感知優(yōu)秀的播音員即使在接到剛發(fā)來的新聞時，也能很好地把握感情，非常流利地讀出來。下面，就讓我們來看看同學(xué)們的表現(xiàn)吧！1、一生讀課文，其余同學(xué)采用圈點法標(biāo)出讀錯

3、的字詞，讀破的句子。2、卡片出示字詞讀音，讓學(xué)生識讀  熬áo、嫩nèn芽、分歧qí、水波粼粼lín3、本文寫了哪些人物的一件什么事？除以“漫步為題外，還可以另擬哪些標(biāo)題，為什么？明確：從文章的主要事件的角度確定，可另擬題為三代人；母親我兒子等。二跳讀課文，部分探究1、師：理解分析這篇文章有兩個關(guān)鍵，我們共同來分析一下：屏幕顯示1在面對分歧時，我的決定是什么？文章反映了我什么思想？母親是怎么做的，反映了母親什么思想？文章并未寫妻子、兒子的反響，想象一下二人的反響？2為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？2、生跳讀課文分析，同桌討論交

4、流。3、班內(nèi)交流。著重理解第二個問題屏幕顯示畫面，引導(dǎo)學(xué)生將原句進(jìn)展刪改，與原句相比較，從而理解深層含義。三精讀課文，品味語言  本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細(xì)品味一下。同學(xué)們讀課文，采用圈點法劃出你喜歡的一個詞語、一個句子、一幅畫面，同學(xué)交流。大屏幕顯示師示范如下：喜歡詞語：“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬；中“熬有耐苦支持的意思，而我們平時所說的“渡過那么沒有此意。句子：“田里的冬水也咕咕地起著水泡這句話把那種蓬勃的生命力寫活了。畫面：“我背母親，妻子背兒子的畫面很溫馨，表達(dá)出尊老愛幼的美德。2、本文兩兩對稱的句子很多，找出來，同學(xué)交流。師采用

5、引導(dǎo)法分析對稱句是如何造出來的如：寫“我背母親，妻子背兒子，接著寫背的重量，從母親的體重到兒子的體重，連起來說，就可以造出對稱的句子。一個是不算重，一個是輕，擴(kuò)展一下，說為什么不算重，為什么輕，一個瘦，一個是幼小，再擴(kuò)展一下，說到身材，一個是高大，一個是很胖。這樣就能寫出兩相對稱的句子：“我的母親雖然高大，然而很瘦，。自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕。屏幕出示應(yīng)用才能板塊進(jìn)入擴(kuò)展練習(xí)：仿照例句，用“雖然，然而造兩個對稱的句子。四朗讀課文，加深體會通過剛剛的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時要注意

6、文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速、重音幾方面說明：師生要邊討論、邊練習(xí)朗讀、邊評議。如：1、引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉討論完這兩個問題之后，練習(xí)朗讀，生讀生評，師點撥，以充分表達(dá)合作探究的學(xué)習(xí)方式。 2、“我的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？提示：可以從以下幾個方面考慮。1“我是個中年男子。2在這個家庭中，“我是核心人物。 3漫步中，處處表現(xiàn)“我“孝敬母親，又疼愛妻子、兒子的感情。不要“拿腔拿調(diào)地朗讀。語氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低3、以“但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好似我背上的同她背上的加起來，就是整個世界為例，討論語速、重音

7、的處理，生先讀，看看誰讀得好，然后分析說明。說明后生再讀，師范讀。說明：重音的“重要適度，不等于“重重地讀，怎樣讀要靠漸漸體會。語速的處理與作者思想感情的開展要互相協(xié)調(diào)，所以結(jié)尾這句話應(yīng)讀慢些。五、拓展升華，修養(yǎng)人格通過剛剛的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學(xué)進(jìn)展交流。注意要求1圍繞“親情這一主題2談出自己的親身感受。六、課堂小結(jié)：由同學(xué)談本節(jié)課的收獲與啟示。多媒體展示在陽光下的田間小路上，我背著母親，妻子背著兒子漫步的動人畫面，同時配以播放張也演唱的?家和萬事興?的歌曲。師結(jié)：兒孝

8、母慈，其樂融融是我們讀了本文后最發(fā)自內(nèi)心的表白，我想這正是我們這個大家庭的真實寫照。愿在座的每一位同學(xué)都能真誠的關(guān)愛你身邊的每一位親人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。愿中華民族的傳統(tǒng)美德-尊老愛幼，由你們代代相傳！要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時

9、我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。七、課后作業(yè)：語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種

10、事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。1、摘錄本節(jié)課的優(yōu)美詞句，并爭取背下來2、自選題：可任意選作其中的一個其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間