1、 2.3  信息的鑒別與評價教學案例作者 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是廣東教育出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)必修教材的第二章第三節(jié)，通過本節(jié)的學習，使學生能夠在掌握了信息的基本概念后，能從信息的來源、信息的價值取向以及信息的時效性三個方面對信息進行鑒別和評價。 對象分析 學生已經(jīng)學習掌握了利用常見搜索引擎搜索信息，以及對搜索到的信息進行保存。教學目標 1. 鑒別和評價信息，并掌握信息價值判斷的基本方法。2. 能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力，能識別并抵制不良信息。3. 培養(yǎng)學生利用辨別生活中常見信息真?zhèn)蔚哪芰?，以及正確的信息價值取向，增長學生生活的閱歷。教學重點

2、 掌握信息價值判斷的基本方法教學難點 能對信息形成敏銳的洞察力，對信息的真?zhèn)斡休^強的辨別能力。設(shè)計思想 選取學生感興趣的實例進行教學，讓學生在快樂中學習。教學策略 問題驅(qū)動、案例學習、動手實踐相結(jié)合教學資源 學生生活中自身常遇見的信息都是重要的教育資源教學手段 多媒體教學平臺和教學廣播系統(tǒng)結(jié)合多媒體課件（ppt）教學課時 1課時導入教學過程一、情景導入 目前，各種信息鋪天蓋地。通過多種渠道和形式，走進人們的生活之中。其中，有些信息夾雜著假成分，讓人難辨真假，如同假冒偽劣商品一樣，成為社會的一大公害，在現(xiàn)實生活中，由于盲目輕信各種信息，導致上當受騙的事件時有發(fā)生。因此，只有不斷提高辨別能力，才能

3、有效地防止上當受騙，避免經(jīng)濟損失。這節(jié)課我們就學習一下信息的鑒別和評價。二、講授新課 （一）鑒別、評價信息的方法有那些？ (1).從信息的來源進行判斷 案例1：警方提示警惕“100860”短信“您賬戶余額少于10元，請適時充值以免停機。歡迎使用短信形式的手機賬單服務(免費)！發(fā)短信請回復號碼”警方提示，近期重慶部分群眾收到這樣的短信。由于100860與移動公司的10086只相差了一個尾號，不少群眾認為是移動公司服務信息，就按照此短信要求進行回復，結(jié)果手機話費被莫名其妙扣除。 教師活動：問題：受騙群眾從哪里獲得短信息?信息的來源是否可靠?為什么?該短信本身有沒有可疑之處?除了仔細看短信

4、,還有什么可以辨別該中獎信息的真?zhèn)螁?評價受騙群眾對短信進行回復，你會這樣做嗎?為什么?學生活動：學生自由發(fā)言，發(fā)表對該例的看法及回復老師的問題！教師活動：引導學生全面理解并回答總結(jié)上述問題。*結(jié)論一：（從信息的來源進行判斷）： 1.信息的要素是否齊全； 2.信息的來源是否來自權(quán)威部門； 3.邏輯推理； 4.與同類信息進行比較； 5.實地考證。 注：學生閱讀案例，并展開討論，通過不同問題的多角度分析信息的體會，讓學生明白對信息的來源進行判斷的重要性和必要性。(2).從信息的價值取向進行判斷 教師活動：展示以下幾條信息，并請學生回答獲得那些有價值的信息。1、吉林省將在明年把信息技術(shù)學科列入會考科

5、目.2著名歌星周杰倫將來淮演出，希望廣大“粉絲”，前往觀看。3國家土地價格將上調(diào)50%。4央行昨日調(diào)高存款利率5北京：十一黃金周消費者投訴比去年同期減少三成6長假之后抗病力處于低谷 醫(yī)生提醒：秋凍要適度7新課程  新舉措-邵武一中采取6條措施保障高中新課程改革有條不紊地展開8十一黃金周期間我大陸游客在臺灣遭遇車禍9、中山大學今年畢業(yè)生就業(yè)率達到90%學生活動：學生回答獲取了什么樣有價值的信息，為什么這些信息是對自己有價值的信息。教師活動：針對學生回答分析總結(jié)：一個人不可能接受所有的信息，他只關(guān)心與自己有關(guān)的信息因為這些信息才是有價值的。*結(jié)論二：（從信息的價值取向進行判斷）

6、 一個人不可能接受所有的信息，他只關(guān)心與自己有關(guān)的信息因為這些信息才是有價值的。 注：通過給出一些信息讓學生從中挑選那些是對自己有用的信息，讓他們從信息的價值取向方面對信息進行判斷和鑒別。因為都是新近發(fā)生的一些事情，讓學生從這些新的資訊里從自身的角度出發(fā)，感悟信息鑒別和判斷的方法，學生會很感興趣。 (3)從信息的時效性進行判斷 某些信息具有很強的時效性，如天氣預報，我們在獲取這類信息時，通過判定其時效來確定給信息的價值。教師活動案例：1、新華網(wǎng)東京2011年3月11日電 日本東北部海域當天發(fā)生的里氏88級（中國地震局測定為里氏86級）地震及其引發(fā)的海嘯迄今已造成至少500人死亡，大量人員受傷2

7、、新浪科技訊 北京時間3月14日消息，3月11日發(fā)生的日本8.9級超強地震(13日日本氣象廳已經(jīng)宣布此次地震實際震級為里氏9.0級)作為該國歷史上發(fā)生過的最強烈地震之一，將注定被載入史冊。問題：請同學們針對上面2條信息在網(wǎng)絡(luò)上進行查詢。鑒別那條信息是真實的？教師展示部分學生提交的查詢結(jié)果展示給大家看。并帶領(lǐng)學生從“信息的來源的角度對信息進行鑒別和評價”，而信息的來源都是真實的，那么我們還要判斷信息的時效性。*結(jié)論三：（從信息的時效性進行判斷） 對突發(fā)性或躍進性的事實，在第一時間里做的報道，具有很強的時效性；漸進式的事實，應在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時效性；過去發(fā)生的事實，新近

8、才發(fā)現(xiàn)或披露出來的，可以通過說明自己得到信息的最新時間和來源的辦法加以彌補。 注：本部分設(shè)計是讓學生在網(wǎng)上查詢?nèi)毡?011地震的報道消息，引導學生思考為什么會出現(xiàn)地震級別不同的情況。然后用不同時間發(fā)布的信息進行比較，讓學生對信息進行鑒別，從而引出信息鑒別評價的另一方法：從時效性判斷。這樣的設(shè)計既讓學生增強了學生動手處理實際問題的能力又讓學生掌握了信息鑒別和評價的方法。 三、小結(jié): 對信息的鑒別與評價過程主要參照以下幾個方面來進行：1、從信息的來源進行判斷；2、從信息的價值取向進行判斷；3、從信息的時效性進行判斷；注：先讓學生總結(jié)，教師補充。設(shè)計意圖：強化知識點。四、拓展：  

9、; 常見信息的鑒別和評價設(shè)計意圖：教會學生常見生活信息的鑒別，增強學生的生活能力。（一）利用手機等通信工具發(fā)布的信息（二）身份證號碼信息（三）虛假廣告的辨別四、課堂作業(yè) 1小張準備將自家住房出租，但他怕將房子出租給了壞人，請你結(jié)合所學知識，看他能否將住房租給一個身份證號男子。2很多論壇里會有這樣的帖子“xxx牌子的數(shù)碼相機低價出售，8成新，功能如何如何好，有意者請跟帖或者致電xxxxxxx聯(lián)系”，如果你剛好有意購買，你會如何去判斷和鑒別這則信息的真?zhèn)危?#160;教學反思 本節(jié)課主要通過三個環(huán)節(jié)的討論，使學生在交流討論中獲得啟發(fā)，領(lǐng)悟判斷信息真?zhèn)闻c價值的方法，注重學生對所學知識的意義建構(gòu)，重視學習過程和學習體驗的評價。鼓勵學生多嘗試、多注意收集生活中的各種信息，讓學生學會鑒別和評價信息。備課時從學生的視角、習慣、語言及已有知識水平設(shè)計案例，教學中注重形成良好的師生互動關(guān)系，取得了比較好的效果。在課堂上列舉了許多貼近