1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元分析一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2掌握整數(shù)數(shù)位順序表，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)大數(shù)；會(huì)比較大數(shù)的大小。3會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)；會(huì)用“四舍五入法”把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。4能借助計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。5.在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。二、教材分析大數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。本單

2、元教學(xué)內(nèi)容豐富，將“億以?xún)?nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)”整合成一個(gè)單元，使知識(shí)相對(duì)集中，便于學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)遷移類(lèi)推獲得新知，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。主要教學(xué)內(nèi)容：課 題內(nèi) 容億以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)主題圖出現(xiàn)6?。ㄊ校?、自治區(qū)的人口數(shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。例1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”；億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表。讀法例2讀整萬(wàn)的數(shù)。例3讀含兩級(jí)的數(shù)；總結(jié)讀法。寫(xiě)法例4含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法；總結(jié)寫(xiě)法。比較大小例5億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較，總結(jié)比較方法。改寫(xiě)例6將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。求近似數(shù)例7將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法求出近似數(shù)，再改寫(xiě)成以“萬(wàn)”

3、作單位的數(shù)。數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字）的產(chǎn)生、發(fā)展，介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)讀法例1讀含三級(jí)的數(shù)；總結(jié)讀法。寫(xiě)法例2寫(xiě)含三級(jí)的數(shù)；總結(jié)寫(xiě)法。例3把整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。例4將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤(pán)、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。三、教與學(xué)的建議1重視學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)遷移，給學(xué)生自主探索、合作交流的空間。學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是重要的課程資源，從學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，可以

4、有效地幫助教師改變自己的教學(xué)方式，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變。學(xué)生通過(guò)遷移類(lèi)推掌握新知，再自主探索、合作交流中經(jīng)歷讀數(shù)的過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。2通過(guò)情景教學(xué)，進(jìn)一步建立數(shù)感，重視數(shù)學(xué)的培養(yǎng)。課程標(biāo)準(zhǔn)提倡，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了讓學(xué)生感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，要充分利用教材，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立數(shù)感。四、課時(shí)安排1億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)6課時(shí)2數(shù)的產(chǎn)生1課時(shí)3億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)4計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)1課時(shí)5用計(jì)算器計(jì)算2課時(shí)1億有多大？ 1課時(shí)第1課時(shí)課題億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）。教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十

5、萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2. 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗(yàn)。3. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、計(jì)數(shù)器、小卡片、表格教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示主題圖：2010年我國(guó)進(jìn)行了第六次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（出示人口數(shù)據(jù)）同學(xué)們

6、認(rèn)識(shí)這些大數(shù)嗎？在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。（板書(shū)課題）二、探究交流，獲取新知出示例1：北京市人口有19612368人，這個(gè)數(shù)有多大呢？你知道這個(gè)數(shù)中每個(gè)數(shù)字的含義嗎？1計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。問(wèn)題：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。（板書(shū)“萬(wàn)”。）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書(shū)“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書(shū)：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。2小組討論學(xué)習(xí)計(jì)

7、數(shù)單位間的關(guān)系。大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？3認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將19612368按數(shù)位順序?qū)懗?。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱(chēng)、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。（2）同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。為了便于讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí)個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”三、鞏固練習(xí)1完成第4頁(yè)“做一做”第1題。同桌之間互相說(shuō)數(shù)，一個(gè)說(shuō)，另一個(gè)撥。2、填空：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單

8、位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做（ ）。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也（ ）。按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每（ ）數(shù)位是一級(jí)。（ ）是個(gè)級(jí)，表示多少（ ）；（ ）是萬(wàn)級(jí)，表示多少（ ）。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千萬(wàn)位數(shù)級(jí)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)教學(xué)反思第2課時(shí)課題億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法（例2、例3，教科書(shū)第6頁(yè)的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)1. 掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)則。2. 引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)水平探究理

9、解新知。3. 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、動(dòng)手操作的能力和合作意識(shí)和探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 讀出下面的數(shù)。3495 7500 5002 40802. 說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)讀數(shù)方法。從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。3. 數(shù)的組成。8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。二、探究新知1. 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢？(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)

10、的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。（2）再呈現(xiàn)24960000讓學(xué)生試讀。比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說(shuō)說(shuō)各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說(shuō)出一共有多少萬(wàn)？這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是0，即這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，末尾的零都不讀出來(lái)。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)。練習(xí)讀一讀50000 180000 235

11、0000 400000002. 含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。（1）學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法板書(shū)：3080000。引導(dǎo)觀(guān)察3080000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生自己試讀，交流讀法?？偨Y(jié)讀法：分級(jí)先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書(shū)，三百零八萬(wàn)。（2）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。板書(shū)：40500000。學(xué)生自己分步驟試讀。師生同讀。總結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零。正確的讀法學(xué)生品讀。（板書(shū)：四千零五十萬(wàn)）（3）自主學(xué)習(xí)例3。3. 總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法方法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀，其

12、他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0， 都只讀一個(gè)“零”。三、鞏固拓展教材第6頁(yè)的“做一做”。觀(guān)察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。2、做一做第2題。3、做一做第3題。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法2496 讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬(wàn)3080000 讀作：三百零八萬(wàn)40500000讀作：四千零五十萬(wàn)教學(xué)反思第3課時(shí)課題億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法，例4（教材第7頁(yè)的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。2. 通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3. 結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)觀(guān)察、

13、猜想、比較、實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?，寫(xiě)幾個(gè)0。教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、寫(xiě)有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. 對(duì)照數(shù)位順序表回答問(wèn)題，并總結(jié)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。2. 寫(xiě)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，并總結(jié)方法。二十八 二百零八 二千零八歸納：從高位寫(xiě)起，那一位上是幾就寫(xiě)幾，那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)你會(huì)寫(xiě)了，那比萬(wàn)大的數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法。（板書(shū)課題）二、學(xué)習(xí)遷移1學(xué)習(xí)例4：出示情景圖，北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)

14、字。（1）根據(jù)讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)。（2）看計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)是幾位數(shù)。學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，集體交流寫(xiě)法：寫(xiě)數(shù)時(shí)從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。2.自主寫(xiě)數(shù)（1）出示：十萬(wàn)二千三百四十五 三百零二萬(wàn)六千 二千零四十萬(wàn)零七百（2）先讀數(shù)后寫(xiě)數(shù)。（3）思考寫(xiě)數(shù)過(guò)程，交流、討論、檢驗(yàn)。（4）提出存在的問(wèn)題，學(xué)生或教師講解。歸納：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1. 先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；2. 哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。三、鞏固練習(xí)1. 教材第8頁(yè)第4題。2. 教材第7頁(yè)“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？記住了哪些？還有哪些記不??？板書(shū)設(shè)

15、計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法二十三萬(wàn)零一百八十四 寫(xiě)作：230184十萬(wàn)二千三百四十五 寫(xiě)作：102345三百零二萬(wàn)六千 寫(xiě)作：3026000二千零四十萬(wàn)零七百 寫(xiě)作：20400700含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法：1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；2、哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。教學(xué)反思第4課時(shí)課題億以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法的練習(xí)（教材第810頁(yè)。）教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生理解、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能正確地讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。2. 通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。3. 結(jié)合教學(xué)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾含有

16、0的數(shù)的讀、寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、數(shù)位順序表教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、基礎(chǔ)練習(xí)1. 對(duì)照順序表，回答。千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)位 位 位 位 位 位 位 位900009表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（ ）10500001表示什么？5表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（ ）230000002表示什么？3表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（ ）2340050“234”在哪一級(jí)上，表示什么？ “5”在哪一級(jí)上，表示什么？這個(gè)數(shù)讀作（ ）10200800這個(gè)數(shù)讀作（ ）2. 寫(xiě)出下面各數(shù)。六千三百二十三萬(wàn) 五千一百零四萬(wàn)零二十要求：（1）先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫(xiě)的）。（2）讀一讀，先明確含有幾級(jí)的數(shù)。（3）對(duì)照

17、數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)。3.練習(xí)一中的第9題。要求：（1）先讀一讀（3）按題目要求連一連（4）想一想：如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)、判斷進(jìn)行連接？說(shuō)出你的策略。二、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)1. 不對(duì)照數(shù)位順序直接寫(xiě)出下面各數(shù)。一百五十萬(wàn)三千由學(xué)生獨(dú)立完成引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法，逐步過(guò)渡到直接寫(xiě)數(shù)。明確有幾級(jí)分級(jí)畫(huà)線(xiàn)填上數(shù)字（2）一千零二十五萬(wàn)零六百步驟同上。（3）寫(xiě)一寫(xiě)：一千零八萬(wàn) 二百二十六萬(wàn)三千四百 二百萬(wàn)零六十三2. 練習(xí)一中的第11題：要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。（2）同桌校對(duì)，互相交流、檢驗(yàn)。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法、步驟。3. 練習(xí)一中的第12題。要求：（1）看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

18、題目特征。（2）引導(dǎo)練習(xí)。（3）學(xué)生之間相互校對(duì)，教師巡視、檢查。三、鞏固練習(xí)練習(xí)一中的第4、7、8、13、14題。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法又有什么新的認(rèn)識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法練習(xí)億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)億 位千 萬(wàn) 位百 萬(wàn) 位十 萬(wàn) 位萬(wàn) 位千 位百 位十 位個(gè) 位教學(xué)反思第5課時(shí)課題億以?xún)?nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁(yè)的內(nèi)容及做一做。）教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察比較的能力及分析解決問(wèn)題的能力。3. 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。4. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心

19、，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂(lè)。大家都知道我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國(guó)家。因此吸引了各國(guó)游客的到來(lái)，我們來(lái)看看各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）二、探究新知1. 自主探究（1）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。（4）引導(dǎo)歸納億以?xún)?nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比

20、較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。一人出問(wèn)題，一人來(lái)比較、解答。2. 多個(gè)數(shù)的大小比較。提問(wèn)：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。（）讓學(xué)生嘗試排列。（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法、過(guò)程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。先分類(lèi)七位數(shù)的相比較六位數(shù)的相比較（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練

21、習(xí)。1. 完成P11頁(yè)的“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。2. 練習(xí)二的第1、5題。第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。第2題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較1. 億以?xún)?nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。2. 三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。教學(xué)反思第6課時(shí)課題億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)（課本第1213頁(yè)及補(bǔ)充練習(xí)。）教學(xué)目

22、標(biāo)1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。2. 使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以?xún)?nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。3. 利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的改寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：近似數(shù)的判定。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、導(dǎo)入新課有一則新聞是這樣寫(xiě)的：重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人。（這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬(wàn)）美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元。（這個(gè)1億6千萬(wàn)也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。）有的同學(xué)一見(jiàn)大數(shù)就有一種感覺(jué)，認(rèn)為比較麻煩。其實(shí)在我

23、們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方便，有時(shí)需要把整萬(wàn)的數(shù)寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。這樣讀、寫(xiě)起來(lái)就方便了。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng)。（板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)）二、探究新知1. 我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，如果這些細(xì)胞有一樣特別不正常，那么你就會(huì)感覺(jué)到不舒服。我們的白細(xì)胞能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個(gè)紅細(xì)胞，10000個(gè)白細(xì)胞。剛才我們?cè)谡勗?huà)中提到的這兩個(gè)數(shù)都比較大，無(wú)論是讀還是寫(xiě)都比較麻煩，如果把計(jì)數(shù)單位“一”改成“萬(wàn)”，這樣就方便了。板書(shū)：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè) 10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè) 2. 學(xué)習(xí)改寫(xiě)觀(guān)察數(shù)的特點(diǎn)。（都是整萬(wàn)

24、的數(shù)）改寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)時(shí)：（1）畫(huà)分級(jí)線(xiàn)。（2）將它們改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。說(shuō)明：改寫(xiě)后，只是計(jì)數(shù)單位由“一”變成了“萬(wàn)”，而數(shù)的大小沒(méi)有改變。所以，改變前后是用等號(hào)連接的。3. 及時(shí)嘗試。教材第12頁(yè)的“做一做”。（1）讀題、明確題目要求。（2）獨(dú)立完成。集體訂正，敘述改寫(xiě)過(guò)程。4. 學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。（1）講述例7內(nèi)容。觀(guān)察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？（都是非整萬(wàn)的數(shù)。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（3）板書(shū)：求12756、1389000的近似數(shù)。12756的近似數(shù)找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù)?？慈f(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，

25、是2。說(shuō)明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。板書(shū)：1275610000說(shuō)明：因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù)，所以必須用“”，不能用“=”再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。板書(shū)：10000=1萬(wàn)1389000的近似數(shù)讓學(xué)生嘗試改寫(xiě)。集體交流改寫(xiě)步驟方法。5. 及時(shí)嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。1264008 1328543 1209000三、鞏固練習(xí)1. 教材第13頁(yè)的做一做。學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)：為什么同一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？2. 教材第15頁(yè)第6題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì) 億以?xún)?nèi)數(shù)的

26、改寫(xiě)改寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)： 求近似數(shù)的方法：畫(huà)分級(jí)線(xiàn)，將它們改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，就把萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)”字。教學(xué)反思第7課時(shí)課題數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法（教材第16P18的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點(diǎn)。2. 理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。3. 使學(xué)生了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道

27、，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料？（學(xué)生匯報(bào)。）二、探究新知1. 教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。在遠(yuǎn)古時(shí)代人們?cè)诘厣蠑[小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。放羊回來(lái)時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)時(shí)，如果回來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。后來(lái)隨著

28、語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)的符號(hào)，但各個(gè)國(guó)家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的。（2）出現(xiàn)各國(guó)不同的數(shù)字。公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來(lái)稱(chēng)為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、（3）認(rèn)識(shí)自然數(shù)在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類(lèi)開(kāi)始知識(shí)數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自然數(shù)的差是幾？最小的自然

29、數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？2. 教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（1）了解其他進(jìn)制。出示：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（2）認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。板書(shū)課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)的？讓生先試著說(shuō)一說(shuō)。出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什么？（億）那還有沒(méi)有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù),有沒(méi)有比十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒(méi)有比百億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜

30、什么？（千億）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)一數(shù)出示新的計(jì)數(shù)單位。有沒(méi)有比千億更大的計(jì)數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時(shí)不學(xué)。）每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。三、鞏固練習(xí)（課件出示）。四、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，“0”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。十進(jìn)制計(jì)數(shù)

31、法：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。教學(xué)反思第8課時(shí)課題億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，例1、例2（教材第2122頁(yè)的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)1. 理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法，并能正確地讀、寫(xiě)出億以上的大數(shù)。2. 進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。3. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理、探究、歸納出億以上數(shù)的讀寫(xiě)法的方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、導(dǎo)入新課1. 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來(lái)研

32、究比億大的數(shù)。2. 大家都知道我們只有一個(gè)地球，如果人們不好好保護(hù)它，很多年之后人類(lèi)就無(wú)法生存在地球上了。(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球人口總數(shù)達(dá)到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長(zhǎng)，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動(dòng)了！”(2)我國(guó)有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計(jì)，我國(guó)海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達(dá)400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。3. 請(qǐng)你們?cè)囎x出上面的數(shù)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？二、探究新知1. 學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。(1)回顧讀數(shù)步驟。（2）把70000000000分級(jí)。標(biāo)出

33、級(jí)數(shù)。億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí)引導(dǎo)學(xué)生一級(jí)一級(jí)的讀數(shù)。 70000000000 讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個(gè)數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn) 10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千（4）這幾個(gè)數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)的讀法有什么規(guī)律？ 歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時(shí)，只要把“億級(jí)”的數(shù)按照“個(gè)級(jí)”的讀法讀，再在后面加一個(gè)“億”字就行了。2. 即時(shí)練習(xí)（1）讀出教材第19頁(yè)的“做一做”。提問(wèn)：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)三第1題。3. 學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法。（1）教學(xué)例2。板書(shū)：三億 三十億九千萬(wàn) 七千零三億零二十萬(wàn)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上

34、面各數(shù)的讀法，在計(jì)數(shù)器上撥出這幾個(gè)數(shù)。觀(guān)察計(jì)數(shù)器，看你播出的這個(gè)數(shù)是個(gè)幾位數(shù)，并嘗試寫(xiě)出這個(gè)數(shù)。三億 寫(xiě)作 300000000 三十億九千萬(wàn) 寫(xiě)作3090000000 七千零三億零二十萬(wàn) 寫(xiě)作700300200000說(shuō)說(shuō)億以上的數(shù)是怎樣寫(xiě)的。按照億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫(huà)出分級(jí)線(xiàn)，確定數(shù)的數(shù)位，對(duì)齊各個(gè)數(shù)位上的數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)數(shù)字。寫(xiě)數(shù)時(shí)仍從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。2. 自主寫(xiě)數(shù)四、鞏固應(yīng)用1. 課本練習(xí)三第2題。2. 課本練習(xí)三第4題分組活動(dòng)：從第問(wèn)題中題中選一題與同伴說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。五、課堂小結(jié)通過(guò)今天的練習(xí)，你有哪些收

35、獲？板書(shū)設(shè)計(jì)億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法億以上數(shù)的讀法：1. 先分級(jí)，從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下讀2. 讀億級(jí)數(shù)時(shí)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上“億”字3. 每級(jí)末尾的0都不讀其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”億以上數(shù)的寫(xiě)法：1. 先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶黄穑患?jí)一級(jí)地往下寫(xiě)2. 哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0教學(xué)反思第9課時(shí)課題億以上數(shù)的改寫(xiě)（教科書(shū)第20頁(yè)例3，21頁(yè)例4）。教學(xué)目標(biāo)1. 理解掌握將整億數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫(xiě)。2. 理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫(xiě)。3. 進(jìn)一步理解“改寫(xiě)”和“

36、略寫(xiě)”的含義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：整億數(shù)的改寫(xiě)，非整億數(shù)的略寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、復(fù)習(xí)鋪墊1. 把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。250000 20000000 581200000（1）由學(xué)生獨(dú)立完成。展示個(gè)別學(xué)生的改寫(xiě)結(jié)果。（2）你是怎樣改寫(xiě)的？這樣改寫(xiě)，原數(shù)的大小變了嗎？2. 引導(dǎo)回顧：先找準(zhǔn)“萬(wàn)”位?？辞簧系臄?shù)，以五為準(zhǔn)，按照“四舍五入”原則改寫(xiě)。注意“”號(hào)的使用。最后添上“萬(wàn)”字。二、探究新知1. 學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫(xiě)。(1)出示例3：（1）200000000=（ ）億學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。展示、交流改寫(xiě)方法。歸納方法：改寫(xiě)成以

37、“億”作單位的數(shù)和改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法相類(lèi)似。練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億小結(jié)：改寫(xiě)整億數(shù)，先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。（2）完成20頁(yè)做一做第3題。2. 學(xué)習(xí)例41034500000（）億學(xué)生嘗試改寫(xiě)。展示、交流改寫(xiě)方法。為什么要用“”3. 非整億數(shù)的改寫(xiě)方法：（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。（3）去掉尾數(shù)，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號(hào)。4. 把9876540000用“四舍五入”法省略?xún)|位后面的尾數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視、指導(dǎo)。展示交流。三、鞏固練習(xí)1.

38、教材第21頁(yè)的“做一做”。 2. 自主設(shè)計(jì)練習(xí)。四、課堂總結(jié)：今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？板書(shū)設(shè)計(jì)億以上數(shù)的改寫(xiě)整億數(shù)的改寫(xiě)：先分級(jí)，再找到億位，然后把億位后面的8個(gè)零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫(xiě)方法：（1）分級(jí)，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進(jìn)行四舍五入。（3）去掉尾數(shù)，寫(xiě)上“億”字，寫(xiě)上約等號(hào)。教學(xué)反思第10課時(shí)課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（教材第2325頁(yè)的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在觀(guān)察和活動(dòng)中認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具和使用方法。2. 學(xué)習(xí)用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算。3. 通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，展示人類(lèi)偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰明才智，

39、體會(huì)創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備算盤(pán)、計(jì)算器、課件。教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、制造沖突，引入課題1出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。32 14+6 363 156 21021 13543672、師：1354367這么大的數(shù)計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？3、引入計(jì)算器，揭示課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)二、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計(jì)算器是怎樣演變而來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你們課前已收集到了哪些資料？1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。（1）多媒體出示：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類(lèi)在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)

40、的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實(shí)物來(lái)計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類(lèi)在勞動(dòng)中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類(lèi)最初用來(lái)計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具?，F(xiàn)在你們覺(jué)得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么？于是，我國(guó)勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算”。（2）對(duì)于算籌，你們想了解些什么？首先來(lái)猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺

41、看。據(jù)古書(shū)上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來(lái)表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？這么多擺法你們覺(jué)得哪種擺法最清楚？仔細(xì)觀(guān)察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來(lái)計(jì)算的。（圖）那你們覺(jué)得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤(pán)取代了算籌。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國(guó)古老的文明。）3、小組合作，研究算盤(pán)的認(rèn)識(shí)幾百年來(lái)，算盤(pán)在中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤(pán)仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報(bào)：珠算是中國(guó)古代

42、數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明。現(xiàn)在，世界各國(guó)學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤(pán)是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)家里，也有越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤(pán)，并把珠算列入小學(xué)課程。這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國(guó)代表團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)前西德某學(xué)校，主人請(qǐng)客人們參觀(guān)完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后，又指著一幅掛圖說(shuō)：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器?！贝韴F(tuán)成員一看，竟是中國(guó)的算盤(pán)。中國(guó)乃至世界最大的算盤(pán)，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤(pán)作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營(yíng)業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同

43、時(shí)在大算盤(pán)上算賬。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于中國(guó)科學(xué)技術(shù)史的研究，待他全面地考察了中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說(shuō)：現(xiàn)在流行于世的算盤(pán)，是中國(guó)人發(fā)明的，它可以跟中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱(chēng)為中國(guó)的第五大發(fā)明。在算盤(pán)上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378寫(xiě)出算盤(pán)上的數(shù)（24頁(yè)）。三、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱(chēng)和作用。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法計(jì)算138+489，掌握常規(guī)計(jì)算方法。計(jì)算762.320.89，320108925，436.80.75，13.62.70.75，四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升太平洋的面積是17

44、967.9萬(wàn)平方千米，大西洋的面積是9336萬(wàn)平方米，印度洋的面積是7491.7萬(wàn)平方千米，北冰洋的面積是1310萬(wàn)平方千米，問(wèn)：四大洋的面積一共是多少萬(wàn)平方千米？即將投入施工的崇海大橋，全橋長(zhǎng)3042米，預(yù)計(jì)投資約6,0000,0000元。問(wèn)：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來(lái)一起學(xué)習(xí)了計(jì)算工具的發(fā)展過(guò)程，認(rèn)識(shí)了一些計(jì)算工具，你有什么想法？板書(shū)設(shè)計(jì)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)算盤(pán)：在算盤(pán)上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378計(jì)算器：計(jì)算762.320.89，320108925，436.80.75，13.62.70.75，教學(xué)反思第10課時(shí)課題用計(jì)算器計(jì)算（教科書(shū)第2

45、6-27頁(yè)的內(nèi)容。）教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算。2. 通過(guò)運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。3. 通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)讓學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握計(jì)算器的基本操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一個(gè)計(jì)算器，口算卡。教學(xué)設(shè)計(jì)共案共享教師個(gè)案一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、搶答30+80= 10026= 248= 45623=60+80= 250130= 10025= 278014=提問(wèn)：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？2、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒(méi)有把握時(shí)，能想到運(yùn)用手中的計(jì)算工具計(jì)算器來(lái)

46、幫忙，今天我們就一起來(lái)運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單地計(jì)算。（板書(shū)課題）二、自主探索，探究方法1學(xué)習(xí)輸入數(shù)字（1）提問(wèn)：28601這個(gè)數(shù)你是怎樣輸?shù)模浚?）比較輸入數(shù)方法。（3）同桌一人說(shuō)數(shù)，另一人輸。2學(xué)習(xí)操作板書(shū)：386+179=估算（3）在計(jì)算器上操作。（4）比較估計(jì)值與準(zhǔn)確值。（5）認(rèn)識(shí)“CE”鍵的作用。3、共同操作（1）板書(shū)：825138=（2）先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。（3）師生同時(shí)計(jì)算。邊輸入邊口述過(guò)程。（4）匯報(bào)結(jié)果。4、嘗試獨(dú)立完成。2639 31285、我說(shuō)你做。要求：合作完成，口頭出示比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題。四人一組，輪流出題，比賽看誰(shuí)先算出來(lái)。6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）板書(shū)：99991=99

47、992=99993=99994=（2）獨(dú)立計(jì)算，寫(xiě)出結(jié)果。（3）觀(guān)察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。（4）不用計(jì)算器，遵循規(guī)律寫(xiě)答案。99995=99997=99999=（5）運(yùn)用計(jì)算器檢驗(yàn)答案。（6）質(zhì)疑提問(wèn)。你能口頭說(shuō)出99996，99998的計(jì)算結(jié)果嗎？7、混合運(yùn)算。（1）板書(shū)：496468+34=2862+1393=（2）敘述你的計(jì)算操作方法。提問(wèn)：用計(jì)算器進(jìn)行混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？介紹用記憶鍵操作的方法。你可以提醒同學(xué)們計(jì)算操作時(shí)要注意些什么？三、實(shí)踐運(yùn)用，加深理解1第26頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名回答。提問(wèn)：答案有什么規(guī)律?2游戲用1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)字，任意組合成一個(gè)三位數(shù)和一個(gè)兩位數(shù)，用計(jì)算器求積，積大者獲勝。四、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？