1、九年級(jí)物理比熱容知識(shí)點(diǎn)九年級(jí)物理比熱容知識(shí)點(diǎn) 溫度t：表示物體的冷熱程度?！臼且粋€(gè)狀態(tài)量?！?常用溫度計(jì)原理：根據(jù)液體熱脹冷縮性質(zhì)。 溫度計(jì)與體溫計(jì)的不同點(diǎn)：量程，最小刻度，玻璃泡、彎曲細(xì)管，使用方法。 熱傳遞條件：有溫度差。熱量：在熱傳遞過(guò)程中，物體吸收或放出熱的多少?！臼沁^(guò)程量】 熱傳遞的方式：傳導(dǎo)(熱沿著物體傳遞)、對(duì)流(靠液體或氣體的流動(dòng)實(shí)現(xiàn)熱傳遞)和輻射(高溫物體直接向外發(fā)射出熱)三種。 汽化：物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象。方式：蒸發(fā)和沸騰，汽化要吸熱。 影響蒸發(fā)快慢因素：液體溫度，液體表面積，液體表面空氣流動(dòng)。蒸發(fā)有致冷作用。 比熱容C：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1時(shí)吸收的熱量，叫做

2、這種物質(zhì)的比熱容。 比熱容是物質(zhì)的特性之一，單位：焦/(千克) 常見(jiàn)物質(zhì)中水的比熱容。 C水=4.2×10?焦/(千克) 讀法：4.2×10?焦耳每千克攝氏度。 物理含義：表示質(zhì)量為1千克水溫度升高1吸收熱量為4.2×10?焦。 熱量計(jì)算：Q放=cmt降 Q吸=cmt升 Q與c、m、t成正比，c、m、t之間成反比。t=Q/cm 6.內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。一切物體都有內(nèi)能。內(nèi)能單位：焦耳 物體的內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)。物體溫度升高，內(nèi)能增大;溫度降低內(nèi)能減小。 改變物體內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞(對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的) 7.能的轉(zhuǎn)化和守恒定律：能

3、量即不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其它形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物 體，而能的總量保持不變。 九年級(jí)物理學(xué)習(xí)方法 一、認(rèn)真預(yù)習(xí)，畫(huà)出疑難。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，必須先行學(xué)習(xí)教程(提前任課教師兩個(gè)課時(shí))，畫(huà)出自己理解不清，理解不了的部分。預(yù)習(xí)教材后，如果“沒(méi)有疑難，那么馬上做教材所配置的練習(xí)，幫助畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)中，自己畫(huà)出重點(diǎn)和難點(diǎn)，這是非常重要的，是為提高聽(tīng)課效率所應(yīng)該準(zhǔn)備的一個(gè)環(huán)節(jié)。 二、帶著問(wèn)題，進(jìn)入課堂。帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，通過(guò)教師講解，解決預(yù)習(xí)中的疑難問(wèn)題;若課堂中沒(méi)有聽(tīng)懂，盡量利用課間時(shí)間，當(dāng)場(chǎng)解決。 三、回顧教材，再做練習(xí)。力爭(zhēng)在頭腦中回顧教材內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)

4、容，若記憶模糊，則把教材復(fù)習(xí)一遍;然后做教材配套練習(xí)，練習(xí)不必太多，一本足矣。 四、參照答案，檢驗(yàn)練習(xí)。如果作業(yè)完成很好，則新課學(xué)習(xí)可以到此結(jié)束;如果做錯(cuò)(或者根本沒(méi)有思路，沒(méi)有完成作業(yè))，則回歸教材，再仔細(xì)認(rèn)真的閱讀一遍，接著完成未完成的練習(xí)，如果已經(jīng)得以完成，新課學(xué)習(xí)到此結(jié)束，如果還是無(wú)法完成，進(jìn)入第五步。 五、勤于反思，分析原因。如果參考答案有分析說(shuō)明，則此時(shí)比照分析說(shuō)明，反思自己為什么做錯(cuò)(或跟本沒(méi)有思路)，找到原因，去除疑點(diǎn)。如果沒(méi)有分析說(shuō)明(或分析說(shuō)明看不懂)，則自己不要太費(fèi)神，尋找外援幫助(例如與同學(xué)交流、咨詢?nèi)握n教師或家庭教師)。這里最重要的是，反思為什么做錯(cuò)，找到原因。 物理

5、學(xué)習(xí)，需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 一、勤于想象。一般需要經(jīng)過(guò)聯(lián)想，合理推想，大膽猜想。例如：聯(lián)想“為什么“難以感覺(jué)地球在運(yùn)動(dòng)?坐在火車(chē)或飛機(jī)上，閉著眼睛，感覺(jué)火車(chē)或飛機(jī)不再行駛或飛行，為什么?;推想“描寫(xiě)物體的運(yùn)動(dòng)，需要參照物;猜想“沒(méi)有參照物，位置或方向等概念失去意義。 二、咬文嚼字。學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律，須緊扣文字表述。比如“力是物體間的相互作用。這里關(guān)鍵字有“物體、“間和“相互。 三、詹前顧后。物理成為一門(mén)學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯系統(tǒng)性。前面接觸的概念、規(guī)律或重要結(jié)論與后面新學(xué)習(xí)的概念、規(guī)律或重要結(jié)論總是相互聯(lián)系的，絕不會(huì)相互“抵觸。所以學(xué)習(xí)中需要瞻前顧后，分析這種其中邏輯關(guān)系。 四、多作比較。

6、比較可以“同中求異，也可“異中求同。例如“速度和“加速度之間比較，相同之處，都是比值定義法。不同之處，物理意義差別“巨大。這里，可能需要一個(gè)較為長(zhǎng)期的過(guò)程，才能較為徹底地理解。 五、做好實(shí)驗(yàn)。 六、使用好數(shù)學(xué)工具。比如“代數(shù)法、“函數(shù)圖像法(包括“三角函數(shù))“向量法和“不等式法等等。 九年級(jí)物理學(xué)習(xí)技巧 一、重視物理概念 初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類(lèi)問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會(huì)： 會(huì)表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。 能表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的科學(xué)意義。 會(huì)理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。 會(huì)變形:會(huì)對(duì)公式進(jìn)行精確變形,并理解變形后的含義。 能應(yīng)用：能應(yīng)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。 二、重視畫(huà)圖和識(shí)圖 在初中物理課程里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。一類(lèi)是屬于作圖類(lèi)型題，例如，作光路圖等，要力求符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)、線條清晰、尺規(guī)作圖。另一類(lèi)屬于識(shí)圖，例如，識(shí)別機(jī)械運(yùn)動(dòng)部分的v-t