1、10、走馬燈的奧秘、走馬燈的奧秘正月正月1515元宵節(jié)，民間風(fēng)俗要元宵節(jié)，民間風(fēng)俗要掛花燈，走馬燈為其中一種。掛花燈，走馬燈為其中一種。外形多為宮燈狀外形多為宮燈狀 ，內(nèi)以剪，內(nèi)以剪紙粘一輪紙粘一輪 ，將繪好的圖案，將繪好的圖案粘貼其上粘貼其上 。燃燈以后。燃燈以后 熱氣熱氣上熏上熏 ，紙輪輻轉(zhuǎn)，紙輪輻轉(zhuǎn) ，燈屏上，燈屏上即出現(xiàn)人馬追逐即出現(xiàn)人馬追逐 、物換景、物換景移的影像移的影像 。我國(guó)著名橋梁專家。他主我國(guó)著名橋梁專家。他主持設(shè)計(jì)和建造了第一座由持設(shè)計(jì)和建造了第一座由中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩中國(guó)人自己建設(shè)的近代兩用大橋用大橋錢(qián)塘江大橋，錢(qián)塘江大橋，50年代，參加武漢長(zhǎng)江大年代，參加武漢長(zhǎng)江

2、大橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問(wèn)委橋的設(shè)計(jì)并任技術(shù)顧問(wèn)委員會(huì)主任，后又主持修撰員會(huì)主任，后又主持修撰了了中國(guó)古橋技術(shù)史中國(guó)古橋技術(shù)史。主要著述有主要著述有錢(qián)塘江橋錢(qián)塘江橋武漢長(zhǎng)江大橋武漢長(zhǎng)江大橋茅以茅以升科普創(chuàng)作選集升科普創(chuàng)作選集等。等。 v自由讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事？v文章主要據(jù)講了茅以升小時(shí)候觀察走馬燈，發(fā)現(xiàn)了走馬燈旋轉(zhuǎn)的秘密。根據(jù)下列提示，把課文分成三個(gè)部分v1、家里買回兩盞走馬燈。v2、茅以升觀察，了解走馬燈的構(gòu)造。v3、茅以升觀察，發(fā)現(xiàn)走馬燈旋轉(zhuǎn)的奧秘。(第1自然段）（第2自然段）（第36自然段）學(xué)習(xí)的一部分v茅以升觀察的走馬燈是哪里來(lái)的？形狀怎么樣？1、家里買回來(lái)的。2、棱柱形懸

3、與掛的區(qū)別v懸：掉在空中。掛在天花板，沒(méi)有碰到四周。v掛：借助繩索、鉤子、釘子等物體附在高處或連接到另一物體上。 走馬燈像磁石一樣，把走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。他仰著頭，茅以升吸引住了。他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地目不轉(zhuǎn)睛地盯著盯著走馬燈。走馬燈?！跋翊攀翊攀笔裁锤杏X(jué)？想象此什么感覺(jué)？想象此時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？時(shí)茅以升心里、眼里只有什么？ 盯著：注視，集中視力看。盯著：注視，集中視力看。 理解：他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。理解：他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈?！澳坎晦D(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？是什么意思？ 目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)地看目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)也不動(dòng)地看,形容看得很

4、入迷。形容看得很入迷。 從中可以看出茅以升看得非常認(rèn)從中可以看出茅以升看得非常認(rèn)真，即使是對(duì)周圍的事物也很好奇。真，即使是對(duì)周圍的事物也很好奇。 買回來(lái)的走馬燈結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢？ 只見(jiàn)走馬燈中間有一個(gè)軸（zhu），軸上有一個(gè)可以旋（xun）轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插著紅蠟燭（lzh），輪子四周插著彩色的小紙人和小紙馬。當(dāng)蠟燭點(diǎn)燃后，走馬燈會(huì)出現(xiàn)什么景象？蠟燭點(diǎn)燃以后，輪子就旋轉(zhuǎn)起來(lái)，輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著轉(zhuǎn)zhun動(dòng)。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子投在燈壁上，十分有趣。茅以升觀察得多么認(rèn)真仔細(xì)?。∶┮陨^察得多么認(rèn)真仔細(xì)??！他不但是個(gè)善于觀察的孩子，還他不但是個(gè)善于觀察的孩子，還勤于動(dòng)腦，善

5、于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢！勤于動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢！茅以升發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？茅以升發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？怎么才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些？怎么才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些？茅以升只是提出了幾個(gè)問(wèn)題而已嗎？茅以升只是提出了幾個(gè)問(wèn)題而已嗎？從哪些地方可以看出來(lái)？從哪些地方可以看出來(lái)？一連串一連串（chun）的問(wèn)題，爭(zhēng)）的問(wèn)題，爭(zhēng)著往他腦子里擠：小紙人、小著往他腦子里擠：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？一連串一連串（chun）的問(wèn)題，）的問(wèn)題，

6、爭(zhēng)著爭(zhēng)著往往他腦子里他腦子里擠擠：小紙人、小紙馬怎么：小紙人、小紙馬怎么會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得會(huì)轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？慢呢？ “一連串一連串”“”“爭(zhēng)著爭(zhēng)著”“”“擠擠”寫(xiě)出了寫(xiě)出了茅以升想知道走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)的茅以升想知道走馬燈為什么會(huì)轉(zhuǎn)的迫切心情，也說(shuō)明了茅以升很會(huì)動(dòng)迫切心情，也說(shuō)明了茅以升很會(huì)動(dòng)腦筋，提出的問(wèn)題很多。腦筋，提出的問(wèn)題很多。 “那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？得快一些呢？”他他又提出又提出了一個(gè)新問(wèn)題。大了一個(gè)新問(wèn)題。大人告訴他：人告訴他：“熱氣大，小紙人、小紙馬就跑熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快。得快?！庇谑?/p>

7、，他于是，他又拿又拿來(lái)一支蠟燭，把兩支來(lái)一支蠟燭，把兩支一齊一齊點(diǎn)燃點(diǎn)燃。果然，小紙人、小紙馬飛快地轉(zhuǎn)。果然，小紙人、小紙馬飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)起來(lái) 他帶著這些問(wèn)題去他帶著這些問(wèn)題去問(wèn)問(wèn)大人。大人告訴他：大人。大人告訴他：“是蠟燭的熱氣熏（是蠟燭的熱氣熏（xn）的。）的?！彼?tīng)了大他聽(tīng)了大人的話，就把掛在墻上的走馬燈人的話，就把掛在墻上的走馬燈取取下來(lái)，下來(lái)，“噗（噗（p）”的一聲，把蠟燭的一聲，把蠟燭吹吹滅了。小紙滅了。小紙人、小紙馬越跑越慢，最后停了下來(lái)。人、小紙馬越跑越慢，最后停了下來(lái)。 他帶著這些問(wèn)題去他帶著這些問(wèn)題去問(wèn)問(wèn)大人。大人告訴他：大人。大人告訴他：“是是蠟燭的熱氣熏（蠟燭的熱氣熏（x

8、n）的。）的。”他聽(tīng)了大人的話，就他聽(tīng)了大人的話，就把掛在墻上的走馬燈把掛在墻上的走馬燈取取下來(lái)，下來(lái)，“噗（噗（p）”的一的一聲，把蠟燭聲，把蠟燭吹吹滅了。小紙人、小紙馬越跑越慢，滅了。小紙人、小紙馬越跑越慢，最后停了下來(lái)。最后停了下來(lái)。 “那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？些呢？”他他又提出又提出了一個(gè)新問(wèn)題。大人告訴他：了一個(gè)新問(wèn)題。大人告訴他：“熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快。熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快?！庇谑?，于是，他他又拿又拿來(lái)一支蠟燭，把兩支一齊來(lái)一支蠟燭，把兩支一齊點(diǎn)燃點(diǎn)燃。果然，小。果然，小紙人、小紙馬飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)紙人、小紙

9、馬飛快地轉(zhuǎn)起來(lái)從這些動(dòng)詞可以看出茅以升是一個(gè)怎樣的孩子？不懂就問(wèn)，勇于探索。不懂就問(wèn)，勇于探索。那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？快一些呢？熱氣大，小紙人、小紙馬熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快。就跑得快。你明白了嗎？你明白了嗎？課后練習(xí)課后練習(xí)想一想：茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的？想一想：茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的？ 通過(guò)讀第通過(guò)讀第2、3自然段，我知道茅以自然段，我知道茅以升通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了走馬燈是什么樣子的，升通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了走馬燈是什么樣子的，以及它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的；通過(guò)讀第以及它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的；通過(guò)讀第4、5自自然段，我知道茅以升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后馬上去然段，我知道茅以升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后馬上去問(wèn)大人，然后親自動(dòng)手吹滅蠟燭，證明問(wèn)大人，然后親自動(dòng)手吹滅蠟燭，證明走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)是熱氣作用的結(jié)果，再通走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)是熱氣作用的結(jié)果，再通過(guò)第二次同時(shí)點(diǎn)燃兩支蠟燭，證明轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)第二次同時(shí)點(diǎn)燃兩支蠟燭，證明轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與熱氣的大小有關(guān)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了的快慢與熱氣的大小有關(guān)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了走馬燈的奧秘。走馬燈的奧秘。你認(rèn)為茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你認(rèn)為茅以升小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？ 茅以升小時(shí)候是一個(gè)很會(huì)觀察、善茅以升小時(shí)候是一個(gè)很會(huì)觀察、善于思考、不懂就問(wèn)、勇于