1、用規(guī)律解決問題教學設計海珠區(qū)衛(wèi)國堯紀念小學 陳惠芬教學內容：一年級下教材85頁例5。教學目的 1、通過觀察，實驗，使學生發(fā)現(xiàn)簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行推理，確定后續(xù)或缺失的圖形。2、熟練掌握并運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。教學重點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。教學難點：從不同的起點，方向觀察，找到規(guī)律。教學過程： 一、復習引入 看看 后面藏著誰。1、2、3、 引導： 找到的規(guī)律是什么？（強調以什么為一組重復排列） 從什么顏色的圓開始看？規(guī)律是什么？（不同的起點，規(guī)律不同） 從哪一邊開始看？找到的規(guī)律是什么？（有時候規(guī)律不一定要從左邊開始找，還可以從右邊開始找

2、。揭題：用規(guī)律解決問題） 二、新課探究小紅按規(guī)律穿了一串手鏈，但調了2顆珠子，掉的是哪2顆？ 1、 題目知道了什么？（整理，貼黑板，讀題）2、 怎樣解答？ 先觀察珠子的排列，你找到的規(guī)律是什么？生：師引導：從哪邊開始看？（左邊）所以找到的規(guī)律是 黃黃藍為一組重復排列 。掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。（課件演示，圈一組） 你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？生：師引導：從右邊開始看，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍黃為一組重復排列，掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。（課件演示，圈一組）3、 師小結：我們發(fā)現(xiàn)，從不同的起點，不同的方向看，找到的規(guī)律是不一樣的，4、 解答正確嗎？我們的解答正確嗎？同位合作，利用學具擺出

3、她的手鏈，看符不符合她穿的規(guī)律。生做，師巡視，板演。5、 師：剛才我們在解決這個問題的時候，是先怎么做的?(認真審題，找起點，圈一組，補上珠子，檢查解答是否正確。)6、 看書質疑。三、鞏固練習1、做一做小英穿了一串手鏈，但掉了3顆珠子，掉的是哪3顆？ 審題 解答（找到的規(guī)律是什么？掉的是哪3顆？課件操作演示） 小結方法。2、課本90頁第9題 選擇題 小明穿的手鏈還缺2顆珠子，他需要2顆什么形狀的珠子？（ ） 審題：2顆 形狀解答：（課件操作演示）3、小華學習了找規(guī)律后，自己在紙上按規(guī)律設計了一條手鏈， 但粗心的小華不小心把墨水撒在了圖畫紙上，蓋住了幾個珠子，你能幫小華把蓋住的珠子重新畫出來嗎？ 先觀察，找出規(guī)律 確定被蓋住了幾顆珠子？是什么顏色的？（黃珠子的數(shù)量不變，藍珠子的數(shù)量遞增。） 動手畫一畫。 匯報，演示。 小結：用規(guī)律解決問題的時候，認真找出規(guī)律是關鍵。4、書本91頁第13題。四、課堂回顧與反思 板書設計 用規(guī)律解