1、金色花導學案備課時間：課時：年 班學習目標：知識與技能：積累字詞，有感情的朗讀詩文，把握詩文基調，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。過程與方法：自主、合作、探究的學習方式，了解詩中所表現的感人至深的親情，整體感知課文，理解詩的思想內容。情感態(tài)度與價值觀：認識母愛的偉大，體驗人間至愛親情，接受詩歌美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。激發(fā)學生關愛母親、回報母親的情懷。學習重點：品味抒發(fā)的感情，托物言情的寫法，反復朗讀，品味詩歌語言，體驗至愛親情。學習難點：品味詩句所含的感情，把握詩文感情基調，提高審美情趣和審美能力。感悟文章的細膩婉妙，體會作者對母親的深情。教學過程：一、初讀課文感知積累（ 1

2、）初讀課文（ 2）作者簡介泰戈爾（18611941）泰戈爾是印度近代文學史上一位具有里程碑意義的作家。是位杰出的詩人、小說家、戲劇家。他于1913 年獲諾貝爾文學獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家，印度人敬奉他為“詩祖”。他的詩，風格秀麗、感情醇厚、意象生動、韻律優(yōu)美、他的散文詩集有新月集、 園丁集飛鳥集等。金色花選自他的散文詩集新月集。（ 3）字詞嗅（）摩（）衍（） 匿（）禱（）瓣（）詞語解釋：羅摩衍那：匿笑：禱告：沐?。海?4）整體感知課文二、朗讀升華情節(jié)梳理目標：正確有感情的朗讀課文方法：合作自主重點揣摩：這幾個句子如何讀？1、孩子，你在哪里呀？ 2、你到哪里去了，你這壞孩子？3、我不

3、告訴你，媽媽。三、深入文本品讀賞析目標：分析文章方法：自主合作 探究任務：1. 請大家討論：詩中寫的是怎樣一個孩子，怎樣一個母親？2. 我與媽媽進行了哪三次嬉戲？3. 散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達自己對母親的愛？4. 我為什么想變成一朵金色花呢？5. 孩子變成金色花為什么不讓媽媽知道？6. 這首詩表達了什么感情？你發(fā)現詩歌美在哪里？7. 金色花表達了母親與孩子怎樣的深厚感情？四、拓展延伸提升能力* 賞析是我走的時候了，媽媽，我走了。我要變成一股清風撫摸著你；我要變成水的漣漪（li cm, y 1）,當你沐浴時，把 你吻了又吻。我要變成一個夢兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。當你醒來吃驚地四望時，我便如閃耀的螢火似地熠熠（y i y i ）地向暗中飛去。（ 節(jié)選自泰戈爾的告別）* 我愛我寫假如我變成一朵康乃馨，我要放在媽媽的床頭，讓她的夢也有香味。假如我變成一把椅子，我要讓媽媽下班后坐在椅子上消除一天的疲勞。假如我變成一串珍珠項鏈，我要掛在媽媽的脖子上，讓她更美麗。*品讀全詩，借鑒本詩的手法這首詩詩人通過想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛