1、.信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下的?泉城?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。教學(xué)目的1.知識(shí)目的：能讓學(xué)生正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2.才能目的：理解文中語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)式，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。3.情感目的:通過(guò)自讀、自評(píng)、自悟泉水的大、清、美教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解第1自然段的句式特點(diǎn)，會(huì)用“有的有的練寫(xiě)

2、一段話。體會(huì)趵突泉冒上的水像三堆白雪。教學(xué)準(zhǔn)備1.制作本課的多媒體課件。2.與學(xué)生共同在課前搜集關(guān)于泉水的歌謠。3.輕音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一談話導(dǎo)入，激發(fā)情感1同學(xué)們,知道我們國(guó)家哪些城市的別稱嗎？指名答復(fù)。2春城是指哪座城市呢？為什么被稱為春城？指名答復(fù)。春城的“春一針見(jiàn)血的點(diǎn)出了昆明四季如春。3今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城板書(shū)：泉城你們說(shuō)這座城市以什么出名天下？大聲讀課題！4泉城指哪呢？板書(shū)：濟(jì)南認(rèn)讀“濟(jì)，注意字形。5為什么稱濟(jì)南為泉城呢？指名答復(fù)，相機(jī)出示課文最后一段。板書(shū)：天下出名理解：什么叫天下出名？齊讀這一段。二初讀課文，整體感知1自由讀課文，初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。濟(jì)南的泉水為什么

3、會(huì)天下出名的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們?nèi)プx一讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。2多種形式練讀。出示自讀要求：1自己讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。2同桌互查 。3檢查自讀情況。過(guò)渡：要讀好、讀美這篇課文，首先我們要過(guò)生字新詞這一關(guān)。分組出示生字詞：指讀，齊讀，同桌互讀。4分組讀課文。5大家讀得很富于感情，一會(huì)兒功夫就把課文讀通也讀順了，看看填空題： 課文首先總寫(xiě)濟(jì)南有 ，然后分別介紹了 、 、 、 ，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水 。6看出課文的構(gòu)造了嗎？指名說(shuō)，板書(shū)：總分總這就叫首尾照應(yīng)。三精讀重點(diǎn)部分1濟(jì)南的泉水為什么天下出名？自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么

4、？ 這一段共有幾句話？三句2指名讀第一句。這一句告訴我們什么？表達(dá)泉多板書(shū)：多，也表達(dá)泉水名氣大，仿造句式說(shuō)話。3默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。答復(fù)以下問(wèn)題。這句話有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的形態(tài)，后兩句寫(xiě)泉的聲音。 出示：這些泉水有的白浪翻滾 ，好似銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好似明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。指名讀這句話。師：老師在讀“銀花盛開(kāi)這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，仿佛看到一朵銀白的鮮花正在漸漸地綻放。你們?cè)谧x到某個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，眼前也會(huì)浮現(xiàn)一副畫(huà)面吧？把它描繪出來(lái)，讓大家分享。指名學(xué)生交流。師：把你的想象通過(guò)聲音讀出來(lái)。生自由讀

5、。作者筆下的泉水真是多姿多彩，那作者又是如何把這種美展示出來(lái)的呢？ 學(xué)生交流，有這幾點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)到：1用了一連串的比喻，前半句是事實(shí)描寫(xiě)，后半句是想象2描寫(xiě)有序，寫(xiě)了形、聲3運(yùn)用了比照：水勢(shì)大的、猛的水勢(shì)緩的、柔的聲音低的聲音洪大師：作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用四個(gè)有的連接，你也能仿照書(shū)上的樣子說(shuō)說(shuō)其他樣子的泉水嗎？出示句式：這些泉有的，好似；有的，好似；有的聲音，聽(tīng)起來(lái)如；有的聲音，聽(tīng)起來(lái)如讀完這一句，你能用一個(gè)字概括濟(jì)南的泉水嗎？指名答復(fù)相機(jī)板書(shū)：美4讀第三句?！爸鞘裁匆馑迹坑忻母星樯A，進(jìn)展思想教育師：我們一起讀讀第一自然段，你能把泉水不同的美和聲音的變化讀出來(lái)嗎？生自由讀。師：濟(jì)南的泉給你留下了怎樣的印象？師：是呀，那就請(qǐng)大家把感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。生再次朗讀這段話。師：正因?yàn)闈?jì)南的泉水那么多那么美，所以濟(jì)南的泉水天下出名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城！讓我們用誦讀把濟(jì)南泉水的美麗、神奇深深地記在腦海里吧！齊背第一段。 師：難怪說(shuō)“濟(jì)南的泉水引背最后一段四、總結(jié)。作者用精煉的語(yǔ)句，生動(dòng)的比喻向我們展示了泉水的獨(dú)特魅力，濟(jì)南最著名泉要數(shù)，你對(duì)什么泉最感興趣，課后自己反復(fù)朗讀那一段。五作業(yè)設(shè)計(jì)泉城真美，而我國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地，錦繡河山處處美景，你會(huì)用課文里的總分寫(xiě)法介紹哪一處風(fēng)光？仿照第一自然段句式，用“說(shuō)到，自然會(huì)想到。有的好似；有的好似