1、行進(jìn)的歌聲歌唱祖國(guó)教學(xué)內(nèi)容：1、 欣賞歌唱祖國(guó)2、 學(xué)：銅管樂(lè)3、 拓展欣賞說(shuō)明：本課選自上海音樂(lè)出版社五年級(jí)第二學(xué)期第一單元“行進(jìn)的歌聲”。 主要教學(xué)內(nèi)容是欣賞歌唱祖國(guó)，其目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)欣賞、探究銅管樂(lè)器音色特點(diǎn)、歌曲演唱等音樂(lè)活動(dòng)，聆聽(tīng)樂(lè)曲雄壯有力、剛健豪邁的旋律，感受在五星紅旗下人們高歌向前，一片欣欣向榮的美好景象，在音樂(lè)欣賞中自然滲透愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生已有知識(shí)與能力分析：在五年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小號(hào), 薩克斯 , 長(zhǎng)笛和一些民族樂(lè)器 , 對(duì)樂(lè)器音色有一定的感知能力; 對(duì)樂(lè)曲音樂(lè)情緒、音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)拍、速度、等音樂(lè)要素都有一定地聽(tīng)辨能力，具備一定地根據(jù)音樂(lè)情緒不同、分辨樂(lè)段的能力

2、。教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌唱祖國(guó)，聆聽(tīng)樂(lè)曲雄壯有力、剛健豪邁的旋律，感受在五星紅旗下人們高歌向前，一片欣欣向榮的美好景象，并體驗(yàn)與伙伴合作學(xué)習(xí)的愉悅之情。2、初步認(rèn)識(shí)常用的銅管樂(lè)，了解其音色特點(diǎn)，感受其音樂(lè)表現(xiàn)力；初步了解歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)并能演唱副歌部分的歌詞。3、在觀賞視頻、畫旋律線、律動(dòng)表演、合作交流等音樂(lè)活動(dòng)中，欣賞、演唱歌唱祖國(guó) 。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：在感受、體驗(yàn)、表演等音樂(lè)活動(dòng)中，較深刻地體會(huì)到樂(lè)曲雄壯有力、剛健豪邁的旋律，感受在五星紅旗下人們高歌向前，一片欣欣向榮的美好景象。2、教學(xué)難點(diǎn)：能視唱樂(lè)曲歌唱祖國(guó)中的主題旋律A和主題旋律B的片段，并感知兩部分主題旋律不同的音樂(lè)特

3、點(diǎn)及表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程師生行為教學(xué)說(shuō)明一、情境導(dǎo)入師播放視頻北京天安門廣場(chǎng) 上的升旗儀式，生視聽(tīng)同步欣 賞國(guó)歌創(chuàng)設(shè)情境、情感鋪墊二、欣 賞銅管 樂(lè)演奏 版本歌唱 祖國(guó)1、介紹課題， 初聽(tīng)樂(lè)曲師播放音頻，生初聽(tīng)樂(lè)曲后交 流“在哪些地方聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè) 曲？ ”整體感知樂(lè)曲。學(xué)生通過(guò)交流和教 師小結(jié)，了解這首歌的意義“第二 國(guó)歌”。2、肢體表現(xiàn)： 動(dòng)作感知師播放音頻，師生隨著音樂(lè)行 進(jìn)表演學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)曲雄壯有力的 情緒特點(diǎn)和進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)3、簡(jiǎn)介銅管 樂(lè)1）師播放視頻，生欣賞銅管樂(lè) 演奏的歌唱祖國(guó)。2）師出示銅管樂(lè)隊(duì)所有樂(lè)器的 圖片并介紹銅管樂(lè)。生用瀏覽 圖片的方式直觀地了解銅

4、管樂(lè) 隊(duì)的構(gòu)成。視聽(tīng)同步了解樂(lè)隊(duì)的演奏形式以及 各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。以精心的排版和一張圖片呈現(xiàn)的方 式，2在最短的時(shí)間內(nèi)，呈現(xiàn)最豐富的信 息，幫助學(xué)生一目了然地了解銅管 樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成以及樂(lè)器的分類。三、欣 賞人聲 演唱版 歌唱 祖國(guó)1、介紹作者、 了解創(chuàng)作背 景欣賞 童嚴(yán)齊唱版歌唱祖國(guó)那么,有誰(shuí)知道這首樂(lè)曲是誰(shuí) 創(chuàng)作的？他的名字叫土莘。.師播放視頻一紀(jì)錄片片段歌 唱祖國(guó)的創(chuàng)作背景通過(guò)欣賞紀(jì)錄片的方式，把學(xué)生帶 回建國(guó)初期的那個(gè)年代，幫助學(xué)生 體驗(yàn)到新中國(guó)剛剛成立的時(shí)候人們 興奮、喜悅的心情！2、了解歌詞 內(nèi)容以及歌 曲的歷史意 義 欣賞合 唱版歌唱祖 國(guó)師播放視頻-歌曲MTV,學(xué)生在欣賞歌曲的同

5、時(shí)，在畫面中 看到在建設(shè)新中國(guó)的日子里，一代 代的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人帶領(lǐng)我們走向新時(shí) 代，使我們的祖國(guó)越來(lái)越繁榮昌盛。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，并為 后面的歌曲學(xué)唱作了鋪墊。3、 主 題 辨1）教師 范唱教師彈琴范唱，生邊聽(tīng)邊想： 歌曲的這兩部分在音昧情緒方 面后變化？從感性地情感鋪墊逐漸轉(zhuǎn)入到理性 地音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，教師親自范 唱，也使學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也更 具有的音樂(lè)課特點(diǎn)。析2）學(xué)生 哼唱lu師播放電腦音條軟件CAKEWALKK-鋼琴卷簾窗窗 生用手指邊劃旋律線邊哼唱 lu ,視聽(tīng)同步感受旋律的首局 和節(jié)奏。感知兩段主題旋律的不同之處是本 課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。電腦音樂(lè)軟件的介 入使抽象的音樂(lè)變得具

6、體形象起 來(lái)，學(xué)生直觀地感受到了音的高低 和音符時(shí)值的長(zhǎng)短，為難點(diǎn)的解決 作了有效的鋪墊。3）合作 探究活 動(dòng)個(gè) 體 學(xué) 習(xí)學(xué)生在表格中用筆畫出 旋律線在這一環(huán)節(jié)中，傳統(tǒng)媒體-紙和筆 的介入，促使每個(gè)學(xué)生人人參與了 活動(dòng)體驗(yàn)與旋律探究活動(dòng)，為下一 步的小組討論作了知識(shí)準(zhǔn)備。學(xué)生視唱簡(jiǎn)譜學(xué) 生 演 唱 并 合 作 討 論教師巡回指導(dǎo)小組成員 進(jìn)行有效討論，學(xué)生討 論：哪一條旋律更跳躍起伏？哪一條旋律較流暢節(jié)奏舒展？教師從以卜二點(diǎn)進(jìn)行引 導(dǎo)：觀察線條的特點(diǎn)， 觀察音高的特點(diǎn)，觀察 節(jié)奏的特點(diǎn)。集 體 旋 律 特 點(diǎn)»主題旋律在跳躍起 伏中，首調(diào)越來(lái)越局九, 激昂.鼓舞人民的士氣， 以極大

7、的熱情投入到勞 動(dòng)、學(xué)習(xí)中去 來(lái)第二主題旋律較流暢節(jié) 合舌j展，曷啟歌口目性。34）集體唱詞教師彈電子琴，指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)唱歌詞。通過(guò)演唱歌詞，深入體驗(yàn)歌曲的情 感。5）動(dòng)作表演 聽(tīng)辨曲式師播放音要求：生聽(tīng)到 »主題,用踏步表示. 表現(xiàn)出祖國(guó)不斷發(fā)展 前進(jìn)的步伐.生聽(tīng)到第二主題請(qǐng)隨著 音樂(lè)，輕輕搖動(dòng)身體.表現(xiàn)人們對(duì)祖國(guó)的一片 深情。這一環(huán)節(jié)的目的是學(xué)習(xí)反饋，了解 學(xué)生對(duì)兩個(gè)主題旋律的熟悉程度。通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的律動(dòng)形式，讓學(xué)生 體驗(yàn)玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)的樂(lè)趣。四、拓 展欣 賞：奧 運(yùn)會(huì)版 童嚴(yán)獨(dú) 唱歌 唱祖 國(guó)師播放視頻-歌曲MTV,問(wèn)：演唱形式是什么？有什么變化嗎？速度變 慢演唱形式變童聲獨(dú)唱通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受到音樂(lè)要素 （速度）的變化引起了音樂(lè)風(fēng)格的 變化，歌曲變得更深情了。同時(shí)滲 入和平時(shí)代的人們需要和諧、真誠(chéng) 地情感。課堂總 結(jié)今天這節(jié)課，我們欣賞了多種版本的歌唱祖 國(guó)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又了解到一種新的演奏形 式銅管樂(lè)，還知道歌唱祖國(guó)這首歌曲旋律氣勢(shì) 豪邁E充滿深情，風(fēng)格連貫統(tǒng)一乂富于變化。 我們更感受到同一首歌曲，在/、同時(shí)代背景 下，經(jīng)過(guò)作曲家的創(chuàng)作、改編，通過(guò)演唱者、 演奏者的二度創(chuàng)作，表現(xiàn)出來(lái)的都是同一個(gè)主 題，就像歌中唱到的“歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)， 從今走向繁榮富強(qiáng)！”課后拓 展作 業(yè)：