1、歷史新課程高效課堂導(dǎo)學(xué)案授課年級(jí)七學(xué)科歷史節(jié)次主題第21 課 諸子百家課型綜合課主備教師備課日期課時(shí)1復(fù)備教師上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）知道孔子開(kāi)創(chuàng)的儒家學(xué)派及孔子的教育思想。（2）了解孟子、老子、韓非子等諸子百家和“百家爭(zhēng)鳴”的基本史實(shí)。 過(guò)程與方法：（1）分析“諸子百家”和“百家爭(zhēng)鳴”的歷史背景。（2）比較儒家、道家和法家的思想。（3）收集與“諸子百家”有關(guān)的成語(yǔ)故事，舉行成語(yǔ)故事演講比賽或成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。 情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）認(rèn)識(shí)“諸子百家”的產(chǎn)生或“百家爭(zhēng)鳴”局面的出現(xiàn)，是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)變革和演講在思想領(lǐng)域中的必然反映。（2）認(rèn)識(shí)孔子是我國(guó)古代的大思想家和大教育家，儒家學(xué)說(shuō)在

2、中國(guó)傳統(tǒng)文化中占據(jù)主導(dǎo)地位。（3）認(rèn)識(shí)孟子是孔子學(xué)說(shuō)的繼承人。（4）認(rèn)識(shí)道家老子的思想，以及其中包含的樸素的辯證法觀念。（5）認(rèn)識(shí)法家韓非子的思想，了解其在歷史上曾適應(yīng)當(dāng)時(shí)統(tǒng)一國(guó)家建立集權(quán)的需要。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：儒家學(xué)說(shuō)代表人物孔子和孟子（地位、影響）難點(diǎn)：“百家爭(zhēng)鳴”中紛繁復(fù)雜的各家代表人物及其思想主張中的政治、哲學(xué)思想關(guān) 鍵問(wèn) 題（1）如何理解儒家學(xué)說(shuō)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的主導(dǎo)地位？（2）“諸子百家”形成的歷史背景和各家的代表人物、哲學(xué)思想。教學(xué)方法師生互動(dòng) 交流法 討論法 探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一案兩單。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生熟讀文本，認(rèn)真填寫導(dǎo)讀單教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)

3、內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為回 顧知 識(shí)5分鐘測(cè)驗(yàn)前課知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，導(dǎo)入新課教師提問(wèn)上一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生回顧、思考并回答。了解學(xué)生掌握的實(shí)際情況，教師結(jié)合教材內(nèi)容再進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。導(dǎo) 入 新 課5分鐘由春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“諸子百家”形成的背景導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本。教師結(jié)合上節(jié)課與本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)置新的問(wèn)題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)生思考新的問(wèn)題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。自 主學(xué) 習(xí)15分鐘學(xué)生閱讀文本，討論并明確： 1、孔子思想的核心。2、儒家學(xué)說(shuō)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。3、孟子作為儒家學(xué)說(shuō)繼承人的貢獻(xiàn)。4、老子的思想對(duì)中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生的影響。5、莊子思想的核心（超越現(xiàn)實(shí)世界，追求精神上的自由）。

4、6、韓非子的思想（“崇尚今世”、“崇尚法治”）。7、墨子與墨家的思想（“兼愛(ài)”“非攻”）。8、孫武及孫子兵法中的軍事思想。師生討論時(shí)教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)、回答的具體情況再進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥并歸納總結(jié)。 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容、生成的問(wèn)題作答。 合 作探 究10分鐘小組討論生成單上的問(wèn)題，由小組長(zhǎng)組織學(xué)生展開(kāi)激烈的討論。教師巡回檢查，根據(jù)小組代表回答指導(dǎo)、點(diǎn)撥。 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容、生成的問(wèn)題作答學(xué)生討論、探究、交流，達(dá)成共識(shí)。拓 展提 升5分鐘（1）“諸子百家”的學(xué)說(shuō)中有哪些積極的東西值得現(xiàn)代社會(huì)吸收利用？（2）今天，我們應(yīng)該如何理解孔子的教學(xué)思想？（3）“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因包含哪些方面？教師檢查拓展訓(xùn)練單的完成情況并點(diǎn)撥。小組合作討論完成，學(xué)科組長(zhǎng)督查。板 書設(shè) 計(jì) 第21 課 諸子百家 百家 諸子 觀點(diǎn) 著作儒家 （孔子、孟子） 孔子（仁、禮）孟子（仁政） （論語(yǔ)、孟子）道家（李耳、莊周）李耳（無(wú)為而治）莊周（逃避現(xiàn)實(shí)、精神自由）（道德經(jīng)等）法家 （韓非子） 法治、君主專制、歷