1、班主任培訓(xùn)小結(jié)2篇班主任培訓(xùn)小結(jié)20xx）培訓(xùn)的第一天我首選學(xué)習(xí)了“名師講經(jīng)”中的特級教師班主任工作49招，大師深邃的思想、智慧的語言、精湛的工作藝術(shù)，使我耳目一新，如飲甘露。頓時我完全改變了對這次培訓(xùn)的認(rèn)識和態(tài)度。這次培訓(xùn)是一種全新的培訓(xùn)模式，其間的名師講經(jīng)、專家講座中的先進(jìn)理念、鮮活拓展案例、視頻文字、學(xué)員的學(xué)習(xí)成果共享（跟帖）等都讓我感到了新鮮、真實、實在。于是我認(rèn)認(rèn)真真地聆聽、記錄、（記筆記）交流。（跟帖）至學(xué)習(xí)結(jié)束，我跟帖14篇，記學(xué)習(xí)筆記約5000字?；匚哆@次班主任培訓(xùn)，各位專家、名師的精彩講座仍歷歷在目：有的如涓涓流水娓娓道來，有的如高山瀑布一瀉千里，有的如智者談話春風(fēng)化雨。桂賢

2、娣、魏書生、任小艾、王小春聽他們的講座，恰如觀賞流光溢彩的畫面，欣賞歡快跳躍的樂曲，捧讀中外經(jīng)典名著，享用精神、工作藝術(shù)盛宴。這次培訓(xùn)，讓我充分認(rèn)識到了班主任工作是多么的偉大和崇高。這次培訓(xùn)，讓我學(xué)到了德藝似海的大師們的班主任工作智慧和方法。這次培訓(xùn)，不同的典型案例，給了我太多的感動和啟發(fā)。這次培訓(xùn)，使我不再面對問題感到困惑甚至束手無策，因為，教育專家為我開啟了一扇門，打開了一扇窗?？傊?，本次培訓(xùn)使我收益匪淺，無論是班主任工作理念還是工作方法，無論是教育學(xué)生做人還是自己今后的道德修行都將是一次重大的人生洗禮。因此，在今后，我一定會努力把所學(xué)的理念和方法用到工作中，力爭做一個優(yōu)秀的班主任，做一個

3、給學(xué)生帶來快樂的班主任。在此，我真心的感謝區(qū)教委為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺，感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。班主任培訓(xùn)小結(jié)（2）：參加知行中國班主任培訓(xùn)以來，我學(xué)習(xí)了很多實用的班級管理經(jīng)驗，現(xiàn)正一點一滴地在平時的班務(wù)工作中摸索著，實踐著。我的學(xué)生是一群特殊的孩子，在我的精心管理下，班級的面貌得到了一定的改善，孩子們的主人翁意識也日益增強(qiáng)。我將從以下幾個方面繼續(xù)努力：一、以身作則，為人師表 我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學(xué)生相處的時間較多，因此班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示

4、范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的智障孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是主動把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些平時隨便丟紙屑雜的學(xué)生會受到教育，漸漸地，再也不隨便丟紙屑雜物了 。教育學(xué)生講文明懂禮貌，我會主動跟學(xué)生問好，說“謝謝你”之類的禮貌用語，學(xué)生也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響有益學(xué)生的發(fā)展。二、培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力 良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是智障學(xué)生的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我

5、嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此我嘗試過以下的做法： 1、發(fā)動同學(xué)們自覺參與班級管理，每天輪值，這樣一來發(fā)揮了智障學(xué)生的主體性,調(diào)動了每個學(xué)生的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。學(xué)生之間形成了互幫互助的良好氛圍，班級面貌煥然一新。2、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。智障學(xué)生大多缺乏自信，在別人面前不善表達(dá)自己。在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建能讓學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：寫字比賽，美文朗讀比賽、課本劇表演等，鼓勵學(xué)生在大家面前多表演，增強(qiáng)自信。 三、家校溝通，攜手共進(jìn) 孩子

6、的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的良好效果。因此，我常主動與家長們保持聯(lián)系，將一些存在問題較多的孩子的表現(xiàn)與家長溝通，共同商量對策，尋求解決途徑，也利用電話或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流并作好各項記錄。四、感恩教育，貫穿始終智障孩子單純、善良，從小對他們進(jìn)行感恩教育，讓他們學(xué)會感恩，學(xué)會做人，是我班的班訓(xùn)之一。利用每周的班會課，教會孩子感恩父母，尊敬師長。家長紛紛向我反映，孩子懂事了，會幫著他們做家務(wù)了。當(dāng)山區(qū)的同胞遭受自然災(zāi)害時，我們的學(xué)生也主動伸出了援助之手，積極捐款去幫助那些山區(qū)的孩子。有的學(xué)生家境不好，甚至需要別人的資助，可他們還是寧愿拿出幾元錢，去幫助別人。每到此時，我的心中充滿了感動，我為自己的學(xué)生而感到驕傲！當(dāng)然我做的還很不夠，有時是