1、 白楊教學設(shè)計 教學目標： 1.正確書寫本課的生詞，提醒、指導(dǎo)容易寫錯的字。 2.能有感情地朗讀課文，感受課文借物喻人的寫作特點。體會課文借白楊的特點，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。 3.能抓住課文的重點詞句，體會課文所要表達的深刻含義，背誦爸爸介紹白楊的那段話。 4.深刻體會借物喻人的寫作特點，并學會運用借物喻人的寫作手法進行小練筆。教學重點： 品讀既描寫白楊樹又贊美邊疆建設(shè)者的重點語句，感悟白楊和邊疆建設(shè)者的相同的內(nèi)在品質(zhì)。教學難點： 1.體會借物喻人的寫法，感悟白楊樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相同相似之處。 2.體會父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷

2、。教學過程： 談話交流：1. 師：同學們，這是清晨的第一堂課，由崔老師和大家一起上，坐在這里，談?wù)勀愦丝痰男那?。（生隨便說。）【設(shè)計意圖：課前輕松的交流，可以讓學生快樂的進入課堂】一.揭題導(dǎo)入1. 師：同學們，這節(jié)課，我們再次走進第三課，走進戈壁灘上的白楊，看看堂課我們又會有哪些新的收獲呢。2. 請大家齊讀課題。生：白楊。師：有感情的再讀一遍。二檢查學習情況。1. 檢查自主學習單，請孩子們上臺匯報字詞聽寫部分，并提醒同學容易寫錯的字。2. 師總結(jié)：寫錯的字，我們一定要把它多寫幾遍，要知道寫錯的原因，更要找準記憶這個字的方法。不要再次出錯。3. 整體感知：文中的白楊樹，在你的心目它是什么樣的呢？

3、【設(shè)計意圖：通過孩子們的匯報，檢查學生們課下自主研學的效果】三品讀學習，感受借物喻人的方法重點品讀【爸爸介紹白楊的話】（小組合作）1.問：作者是如何把白楊的特點和邊疆建設(shè)者聯(lián)系在一起的呢？進行小組合作學習。（ppt出示：小組合作的問題和要求）2.小組匯報展示。師隨機指導(dǎo)。3.匯報過程中引導(dǎo)學生品讀。讀出自己所感所悟。（匯報過程，請其他小組的學生評價并補充）4.師：通過大家的匯報，我們發(fā)現(xiàn)白楊和邊疆建設(shè)者都有著，不擇環(huán)境，堅強不屈，無私奉獻的相同點。（板書：不擇環(huán)境，堅強不屈，默默奉獻）5.師總結(jié)：讀著描寫白楊的語句，卻讓我們聯(lián)想到了和白楊有著相同品格的人，這樣的寫法叫什么呢？【板書：借物喻人】

4、作者就是在借贊美白楊贊美了像白楊一樣扎根邊疆的建設(shè)者。6.師：孩子們，父親的這些話，不僅是贊美白楊，贊美邊疆建設(shè)者，也是在表白自己的心啊。他在表白什么？ （生匯報，品讀，感受爸爸的心愿）7.試著齊背父親的話。 生背。 總結(jié)：師：父親借白楊表達了自己一生的志向，這就叫“托物言志”。板書繼續(xù)品讀【最后一段】1. 師：課文只有這一處對白楊的描寫，讓你想到了邊疆建設(shè)者嗎？還有哪里，哪個小組繼續(xù)匯報。 2. 小組匯報，其他小組補充。師隨機指導(dǎo)。3. 師：請匯報的兩個小組把這一段讀一讀。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是教學的重點，12自然段父親的話和最后一自然段，既描寫出白楊的特點，又可以讓孩子們聯(lián)想到邊疆建設(shè)者，

5、孩子們通過小組合作，討論交流白楊和邊疆建設(shè)者之間的共同之處，感悟他們優(yōu)秀的品質(zhì)，并通過反復(fù)品讀，升華自己的情感，走進父親的心愿。通過學習匯報，孩子們便體會出寫借物喻人的文章就是要抓住所借之物與所欲之人的相同之處來寫】【第一自然段戈壁的描寫】體會環(huán)境描寫1.同學們，除了這兩處直接借白楊來贊美建設(shè)邊疆，守衛(wèi)邊疆的人，其實，還有一個地方的描寫，可以讓我們聯(lián)想到邊疆建設(shè)者。看，文章的第一自然段，我們一起讀。（ppt出示第一自然段）2.師：作者開頭寫了荒無人煙的大戈壁，這屬于什么描寫？生：環(huán)境描寫。(引導(dǎo)生感受環(huán)境描寫的好處） 3.這樣的惡劣的環(huán)境僅僅是白楊生長的環(huán)境嗎，還是？（生:邊疆建設(shè)者生活的環(huán)境

6、）4.師總結(jié)：所以說寫借物喻人的文章，不僅要抓住所借之物和所喻之人的相同的特點來寫，還可以抓住所寫之物和所喻之人的相似的特殊環(huán)境來寫?！驹O(shè)計意圖：通過品讀第一段，感受白楊和邊疆建設(shè)者相似的生存環(huán)境，從而學會寫借物喻人的文章還可以抓所借之物與所喻之人相似的環(huán)境來寫】四：拓展延伸1. 師：同學們其實像白楊這一課借物喻人的文章，我們學習過，想一想，哪篇文章是關(guān)于借物喻人的。落花生。（ppt出示）2. 拓展閱讀荔枝蜜說說這篇文章有什么特點？生：自由匯報?！驹O(shè)計意圖:通過回憶落花生這篇文章，讓學生腦海中的知識進行合并。荔枝蜜的閱讀，再次讓學生體會借物喻人的文章有什么特點，應(yīng)該如何寫】五：達標檢測，小練筆。1. 出示生活中有特點的事物“小草、梅花、蝸牛、雨傘”。選擇你所熟悉的，說說他們都有哪些特點？【設(shè)計意圖：通過學生自由談事物的特點，激發(fā)的學生思維，運用本課所學，潛移默化的訓(xùn)練借物喻人的寫法】2.小練筆：接下來，就請同學們選擇一種事物，比如：野草、崖縫里的小花、蠟燭、雨傘、蝸牛運用借物喻人的寫作手法，寫一段話。要求：抓住所寫之物與所喻之人的相同特點，語言要生動流暢。3. 生展示自己的寫作。【設(shè)計意圖：通過小練筆，讓孩子們把本課所學進行運用