1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版二年級下冊語文寓言兩則教案【課前透視】本課由揠苗助長和守株待兔兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟;一個是對意外的收獲心存僥幸，不認真做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。寓言經(jīng)常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是同學(xué)們喜聞樂見的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合同學(xué)的生活實際，引導(dǎo)同學(xué)理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓同學(xué)從

2、中受到教育和影響。【教學(xué)目標】1、會認10個生字，會寫9個字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給他人聽?！窘虒W(xué)重難點】有感情地朗讀課文，理解寓意?！窘虒W(xué)過程】1、一分鐘記憶練習(xí)：學(xué)生領(lǐng)讀；開火車讀；背誦。2、觀察談話：出示揠苗助長插圖，啟發(fā)談話：你們知道這個故事嗎?誰能把這個故事講給大家聽?通過這則寓言，我們會明白一個什么道理呢?這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)，(引出課題)揠苗助長 。3、解題引入：同學(xué)們，你們聽過寓言故事嗎?(同學(xué)交流)。教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明

3、一個深刻的道理?！霸ⅰ奔耐邪ǖ囊馑迹⒀跃褪钦f話包括著某種意思。“則”在這里是一個量詞，表示條數(shù)?！岸t”就是二條。結(jié)合同學(xué)的實際情況，引發(fā)同學(xué)的交流討論。自然引出教學(xué)內(nèi)容，向同學(xué)介紹寓言的常識性知識，豐富同學(xué)的認知，激發(fā)同學(xué)閱讀興趣。學(xué)習(xí)揠苗助長一、初讀1、讀題考慮：讀了課題你們想到了什么?2、出示課件或錄像資料，變“話”為“畫”，引導(dǎo)同學(xué)觀看，細致了解故事內(nèi)容。3、自讀課文：輕聲朗讀課文，找出并讀準生字、新詞。利用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。4、全班交流生字詞語的識記：強調(diào)自讀自學(xué)，扎扎實實抓好基礎(chǔ)知識掌握。通過交流豐富識字經(jīng)驗，提高同學(xué)自主識字能力。二、朗讀1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀自身

4、最喜歡段落，用自身喜歡的方式練習(xí)朗讀。2、指名朗讀，教師相機引導(dǎo)同學(xué)說出朗讀體會：你為什么這樣讀?結(jié)合重點詞句，引導(dǎo)同學(xué)體會人物的語言和心情，教師相機啟發(fā)、指導(dǎo)同學(xué)進行感情朗讀。如：指導(dǎo)讀第一自然段：啟發(fā)同學(xué)考慮：種田人為什么要協(xié)助禾苗生長?種田人盼望自身的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢?在同學(xué)交流體驗的基礎(chǔ)上，理解“盼望”一詞，教師指導(dǎo)同學(xué)讀出焦急和自言自語的語氣。指導(dǎo)讀第二自然段：啟發(fā)同學(xué)考慮：種田人想出了什么方法協(xié)助禾苗生長呢?他又是怎樣做得? 理解“終于，筋疲力盡”的意思。 指導(dǎo)同學(xué)讀出“焦急而又疲憊”的感覺。3、引導(dǎo)同學(xué)從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中，體會當時人物

5、的心情和表示。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)同學(xué)弄清，結(jié)果為什么是這樣?初步體會寓意。三、討論啟發(fā)同學(xué)考慮：讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過類似的事情嗎?今后俺們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)同學(xué)討論，教師相機點撥，籠統(tǒng)出寓意。學(xué)習(xí)守株待兔一、初讀1、自讀課文：要求讀準字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導(dǎo)。2、啟發(fā)考慮：通過讀文，你知道課文講了一件什么事?以同學(xué)自讀匯報為主，組織學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力。在抓好基礎(chǔ)的同時為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、研讀1、啟發(fā)同學(xué)考慮：根據(jù)讀文和自身的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問題?教師鼓勵同學(xué)發(fā)表自身的意見。然后梳理同學(xué)回答，展示同學(xué)提出的問題：如：種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎么樣?這個人做得對嗎?你從中得到了什么啟示?2、結(jié)組學(xué)習(xí)：引導(dǎo)同學(xué)圍繞著梳理出的問題研讀課文。教師巡視，適當提示，比方：要抓住重點詞句進行理解，體會人物的語言和心情等。3、小組匯報交流學(xué)習(xí)效果：4、有感情地朗讀全文。四、拓展1、討論：讀了這篇寓言，你有什么收獲?2、交流：在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎?引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，結(jié)合自身的認知實際，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)明新的思維