1、守正創(chuàng)新 砥礪前行 東明學(xué)校2020-2021學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃以濰坊高新區(qū)教科院2020-2021學(xué)年度工作計(jì)劃和濰坊高新區(qū)教科院2020-2021學(xué)年度上學(xué)期配檔表為指導(dǎo)，進(jìn)一步深入落實(shí)高新區(qū)教學(xué)評(píng)助一體化，深化學(xué)校345思維發(fā)展課堂、打造學(xué)習(xí)共同體、設(shè)計(jì)科學(xué)的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)單、深化平板教學(xué)，本著“傳承中創(chuàng)新”的原則，結(jié)合高新區(qū)、集團(tuán)工作部署，制定本工作計(jì)劃如下：一、 工作目標(biāo)1. 深入落實(shí)教學(xué)評(píng)助一體化下的思維發(fā)展型課堂，注重核心素養(yǎng)的提升以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；2. 繼續(xù)優(yōu)化校本教研，深化落實(shí)常規(guī)要求，促進(jìn)師生共同發(fā)展；3. 搞好教育科研，掌握教學(xué)規(guī)律，以項(xiàng)目促發(fā)展；4. 做好特色課

2、程的實(shí)施與落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。二、 常規(guī)管理（一）備課 備好課是上好課的前提，是打造高效課堂、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。備課要在區(qū)級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生成我校的備課，備課的深度和廣度不能低于區(qū)級(jí)備課。1. 積極推行集體備課和先周備課制度。集體備課內(nèi)容：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)情、備評(píng)價(jià)任務(wù)、備學(xué)生活動(dòng)、備復(fù)盤反思。明確教學(xué)評(píng)助一體化教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)（基于課標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析；行為條件+行為主體+行為程度+行為表現(xiàn)）、教學(xué)重難點(diǎn)（突破措施有效）、評(píng)價(jià)任務(wù)（指向目標(biāo)）、學(xué)習(xí)活動(dòng)（由易到難、層層遞進(jìn)）、進(jìn)行有效的課堂補(bǔ)救和課后補(bǔ)救。2. 集體備課要求。（1） 集體備課要做到“四定”：

3、定時(shí)間，堅(jiān)持每周同備課組集體備課。定地點(diǎn)，同組所在的辦公室為備課地點(diǎn)；定內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃安排進(jìn)行，嚴(yán)禁流于形式；定主備人，要逐周安排好每次活動(dòng)的主備人，提前做好準(zhǔn)備。（2） 集體備課要做到“四有”：每次集體備課活動(dòng)都要有計(jì)劃、有記錄（思維導(dǎo)圖形式）、有補(bǔ)充，有反思。（3） 集體備課要做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度（筆記形式、內(nèi)容），統(tǒng)一作業(yè)訓(xùn)練（錯(cuò)題本、集錦本記錄形式），統(tǒng)一檢測(cè)評(píng)價(jià)。（二）教案在集體備課的基礎(chǔ)上，優(yōu)化單元備課，提煉單元大概念，以讓老師在意識(shí)上注重大概念，注重學(xué)科核心素養(yǎng)的灌輸。確定課時(shí)教學(xué)方案。課時(shí)詳案應(yīng)包括以下基本環(huán)節(jié)：1.課前分析（1）教材分析

4、（識(shí)記、理解、運(yùn)用的內(nèi)容及其對(duì)應(yīng)達(dá)到的課程標(biāo)準(zhǔn)要求；內(nèi)容梳理全面、注重邏輯關(guān)系建構(gòu)；注重學(xué)科素養(yǎng)滲透）（2）學(xué)情分析（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生已有、障礙、缺失、差異）指向教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定“教學(xué)目標(biāo)”（包括：知識(shí)技能目標(biāo)，過(guò)程方法目標(biāo)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)；三維目標(biāo)或五維目標(biāo)），明確一堂課要解決的問(wèn)題有哪些、學(xué)生要達(dá)成的程度做到心中有數(shù)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)描述與學(xué)習(xí)活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)自然伴生 ；體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致的理念 ；形式整合、簡(jiǎn)潔 ；體現(xiàn)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂 ；能直觀的反映出學(xué)習(xí)活動(dòng)是否能支撐目標(biāo)達(dá)成 。學(xué)習(xí)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體、可操、可觀，采用行為主體+

5、行為動(dòng)詞+行為表現(xiàn)+行為程度的形式，如：學(xué)生能夠在沒(méi)有輔助工具的幫助下，3分鐘內(nèi)正確計(jì)算出至少10道關(guān)于*的計(jì)算題。盡量避免使用“知道”、“了解”、“喜歡”、“相信”、“欣賞”等僅有行為程度的表達(dá)。注意以下要點(diǎn)：1）行為主體是全體學(xué)生時(shí)，行為主體可以省略；2）目標(biāo)的敘寫數(shù)量不能太多，原則不能超過(guò)5個(gè)；3）表示體會(huì)、理解、了解、掌握、學(xué)會(huì)等表示行為程度的詞不能單獨(dú)出現(xiàn)； 4）行為表現(xiàn)要可測(cè)，例如：說(shuō)出、識(shí)記、概括出、總結(jié)等；5）對(duì)于一節(jié)課不能達(dá)成的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，不能出現(xiàn)增強(qiáng)、提高、掌握、學(xué)會(huì)等，可以是逐步感受、提高、形成、增強(qiáng)、樹立、認(rèn)同、體會(huì)、養(yǎng)成、熱愛(ài)等 。6）目標(biāo)的敘寫不能單獨(dú)出現(xiàn)情

6、感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，必須和知識(shí)和能力目標(biāo)相結(jié)合；知識(shí)和能力目標(biāo)可以單獨(dú)出現(xiàn)，但是行為表現(xiàn)必須可測(cè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠分清哪些是知道（K），哪些是理解（U），哪些是能夠（D），通過(guò)分析目標(biāo)的要求讓老師真正對(duì)于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，理解到位。3.重難點(diǎn)：結(jié)合課標(biāo)通過(guò)教材分析和學(xué)情分析，恰當(dāng)?shù)卮_定課時(shí)教學(xué)的“重、難”點(diǎn)。分析為何是重點(diǎn)？為何是難點(diǎn)？并為突破“重、難”點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)輔助工具。4.評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、學(xué)生學(xué)得怎么樣。 5.教學(xué)設(shè)計(jì)：落實(shí)教學(xué)評(píng)助一體化教學(xué)設(shè)計(jì)，參照我?！?45思維發(fā)展型課堂”指導(dǎo)性框架進(jìn)行。 6.教案的結(jié)構(gòu)要求必須完整：（1）每個(gè)單元的開(kāi)始要有單元

7、備課的思維導(dǎo)圖（2）每周要有集體備課思維導(dǎo)圖（3）每個(gè)教案第一頁(yè)上方的年月日；（4）教案序號(hào)、課時(shí)數(shù)、課型、課題名稱、教材分析和學(xué)生分析、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教具等欄目必須填寫。（5）手寫二次備課（6）板書設(shè)計(jì)和教后體會(huì)必須寫（7）不能將區(qū)級(jí)備課作為校級(jí)備課。結(jié)構(gòu)要求的這些項(xiàng)目，區(qū)教研室進(jìn)行常規(guī)檢查時(shí)逐項(xiàng)檢查，漏填的都在督導(dǎo)成績(jī)中給學(xué)校扣分。（教案具體形式見(jiàn)附件3）7.教學(xué)簡(jiǎn)案中項(xiàng)目齊全，簡(jiǎn)單手寫二次備課。8.學(xué)期備課必須有驅(qū)動(dòng)性任務(wù)及其子任務(wù)的分解，形成任務(wù)資源包。 9.每周的備課數(shù)量要求：班周課時(shí)在5節(jié)課以內(nèi)（含5節(jié)課的）的，按班課表節(jié)數(shù)寫教案、查教案數(shù)；班周課時(shí)在5節(jié)課以上的，按每周5

8、個(gè)教案檢查，校本課程教案單獨(dú)上交。工作3年（含3年）或從事本專業(yè)3年以內(nèi)的老師每周至少一個(gè)教學(xué)實(shí)錄+備課復(fù)盤。工作3年以上，45歲（包含45歲）以下的老師可打印教案但手寫二次備課的詳案（二次備課體現(xiàn)出學(xué)生活動(dòng)改進(jìn)、變式練習(xí)、中考考點(diǎn)等）；45歲以上老師、省市教學(xué)能手、省優(yōu)質(zhì)課一、二等獎(jiǎng)、成績(jī)特別突出者可寫簡(jiǎn)案（成績(jī)達(dá)不到市平均水平的老師仍要寫詳案）。  （三）“課堂教學(xué)”及“巡課”檢查標(biāo)準(zhǔn)： 課堂教學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)的主陣地，要求每個(gè)教師必須認(rèn)真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量，力求課堂教學(xué)的高質(zhì)有效。 1、堅(jiān)持2分鐘候課制度，組織學(xué)生，做好上課準(zhǔn)備。 2、準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課，嚴(yán)禁

9、拖堂，不私自調(diào)課。需要調(diào)課時(shí)必須提前3節(jié)課寫好調(diào)課通知單并上報(bào)課程中心。 3、體現(xiàn)“思維發(fā)展型課堂”，注意激活學(xué)生的思維，杜絕老師滿堂灌，每節(jié)課最多講授20分鐘，關(guān)注全體學(xué)生。 4、沒(méi)有特殊情況不允許坐著上課、中途隨意出教室、空堂，上課接打手機(jī)等，不能將學(xué)生趕出教室。 5、教學(xué)態(tài)度端正，大膽管理，杜絕學(xué)生課堂打鬧、說(shuō)話、睡覺(jué)、吃東西等與上課無(wú)關(guān)的事和現(xiàn)象。 6、不允許無(wú)教案或用舊教案上課。 7、教學(xué)目的明確，教學(xué)流程清楚，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)“三講三不講”，先學(xué)后教、先練后講。 8、語(yǔ)言表達(dá)要精煉、準(zhǔn)確，通俗易懂，使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。 9、教學(xué)方法科學(xué)、靈活，符合學(xué)科要求；重視教學(xué)

10、資源的利用和開(kāi)發(fā)，合理使用教學(xué)輔助手段和信息化技術(shù)。 10、課后小結(jié)要抓住重點(diǎn)，語(yǔ)言精練，提綱挈領(lǐng)，要給學(xué)生完整的知識(shí)體系，提倡用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)。 11、尊重學(xué)生，耐心教導(dǎo)，不歧視學(xué)生，不諷刺、挖苦、辱罵學(xué)生，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。 12、責(zé)任教育、健康教育等要與學(xué)習(xí)內(nèi)容恰當(dāng)融合。 13、音體美微等科目要注重學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的培養(yǎng)，不得“放羊式”管理；云教學(xué)班級(jí)要恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。 學(xué)校每周對(duì)拖堂現(xiàn)象進(jìn)行抽查，每組累計(jì)3人，扣除相應(yīng)教研組考核分?jǐn)?shù)；嚴(yán)重違反課堂常規(guī)的定為教學(xué)事故。（四）“聽(tīng)課記錄”及記錄檢查標(biāo)準(zhǔn) 業(yè)務(wù)干部和教研組長(zhǎng)每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，35歲以下教師每周

11、聽(tīng)課不少于2節(jié)；青年（薄弱）教師要求先聽(tīng)課后上課，不聽(tīng)課不準(zhǔn)上課;35歲以上教師每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，每學(xué)期不少于20節(jié)。聽(tīng)課記錄的填寫要求為： 1、要把聽(tīng)課記錄第一頁(yè)的題頭項(xiàng)目填寫完整。項(xiàng)目包括：聽(tīng)課時(shí)間、所在學(xué)校、授課教師、聽(tīng)課班級(jí)、科目、課題、課型，務(wù)必填寫清楚，不得留有空白。 2、要有同備課組聽(tīng)課標(biāo)記。 3、要簡(jiǎn)要地把教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的框架提綱作以記錄。 4、要把聽(tīng)課時(shí)的感受性評(píng)價(jià)簡(jiǎn)明扼要地填寫記錄，即把執(zhí)教人的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，把執(zhí)教教師的不足看明白記錄下來(lái)，以便于評(píng)課和借鑒。環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)和總評(píng)，都不要留有空白。5、教研組活動(dòng)時(shí)要使用精準(zhǔn)課堂診斷（觀察量表依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課型等教研組內(nèi)統(tǒng)

12、一要求），課后寫出點(diǎn)評(píng)和建議，匯總后上交課程中心。6、聽(tīng)課欄目不全，每少一項(xiàng)扣2分。（五）“作業(yè)布置、批改”及檢查標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真地做好作業(yè)批改，以便于有的放矢的評(píng)講作業(yè)。具體要求如下：1、作業(yè)布置要適量。語(yǔ)數(shù)英不超過(guò)25分鐘、物化不超過(guò)15分鐘、政史地生不布置書面作業(yè)。作業(yè)可采用彈性化設(shè)計(jì)：實(shí)行作業(yè)申免制度，允許達(dá)標(biāo)的學(xué)生不做教師布置的作業(yè)，自己選擇個(gè)性化作業(yè)，但老師要及時(shí)跟蹤申免作業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況。2、根據(jù)學(xué)生水平設(shè)置梯級(jí)（一般3個(gè)梯度）作業(yè)。作業(yè)梯度要恰當(dāng)、從內(nèi)容、方法上注意梯度的真實(shí)性。既要注重雙基落實(shí)，又要關(guān)注視野拓展、實(shí)踐操作和遷移能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)層次性作業(yè)的針對(duì)性。語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科要加

13、強(qiáng)閱讀作業(yè)的落實(shí)。以下情況禁止：機(jī)械重復(fù)性或懲罰性作業(yè)；利用練習(xí)冊(cè)和各種復(fù)習(xí)資料、整張?jiān)嚲淼炔患舆x擇直接布置作業(yè)；3、備課組作業(yè)要統(tǒng)一，備課組長(zhǎng)每天將作業(yè)及等級(jí)完成的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給級(jí)部匯總，級(jí)部統(tǒng)一公示后由班主任轉(zhuǎn)發(fā)。4、每種題型后面要備注不同等級(jí)完成的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。5、作業(yè)本、錯(cuò)題本、集錦本教研組內(nèi)要有統(tǒng)一的要求，格式要規(guī)范。6、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范、認(rèn)真。7、教師全批全改，有激勵(lì)性語(yǔ)言，有批改日期。8、學(xué)生有糾錯(cuò)過(guò)程，教師對(duì)于學(xué)生的糾錯(cuò)有二次批改過(guò)程。9、對(duì)出錯(cuò)問(wèn)題要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)問(wèn)題比較集中的題目分析錯(cuò)因，為評(píng)講作業(yè)做好準(zhǔn)備；鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持面批。10、不同年級(jí)、各個(gè)學(xué)科由于課時(shí)不同，作業(yè)也要區(qū)別

14、對(duì)待。具體要求如下：語(yǔ)文周作業(yè)不少于2次,大作文本次數(shù)每學(xué)期8篇）；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)周作業(yè)本不少于4次；物理初三不少于3次、初二不少于2次；化學(xué)初三不少于3次；政、史、地、生等學(xué)科，要保留好每次考試批改過(guò)的卷子和假期作業(yè)。每次布置作業(yè)的數(shù)量要適中（是否適中，以學(xué)情調(diào)查了解為準(zhǔn)），分層次布置作業(yè)；云教學(xué)班級(jí)周課時(shí)數(shù)一半用平板推送，學(xué)校反饋使用數(shù)據(jù)。（六）“校本教研”及記錄檢查標(biāo)準(zhǔn)1、備課組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）要安排專人做好教研活動(dòng)記錄（包括封面填寫）。2、提前兩天到課程中心填寫“校本研修申請(qǐng)單”，以此作為評(píng)價(jià)依據(jù)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、形式，若是申請(qǐng)校級(jí)公開(kāi)課填寫上課人、課題等）3、教研內(nèi)容包括： （1）公開(kāi)

15、課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)觀課結(jié)束后進(jìn)行評(píng)課和集體改課，上課老師進(jìn)行二次上課，上交講(改)課教案、課件、分工觀課評(píng)價(jià)、照片等。（2）教研組開(kāi)展的學(xué)科活動(dòng)安排及總結(jié)（過(guò)程性資料上交），（3）教研組研題、課題或優(yōu)秀教學(xué)法開(kāi)展情況推進(jìn)等。（4）培優(yōu)補(bǔ)弱情況交流、質(zhì)量分析等3、記錄內(nèi)容包括：（1）活動(dòng)專題名稱（如集體備課、模式課研討、單元過(guò)關(guān)題擬定、怎樣搞好新授課小結(jié)、如何搞好引人入勝的開(kāi)頭、如何搞好問(wèn)題之間的銜接、如何糾正學(xué)生注意力不集中問(wèn)題、如何指導(dǎo)學(xué)生審題等等）；（2）主持人及參加人員；（3）中心發(fā)言人及主要觀點(diǎn)；（4）交流討論的過(guò)程，不同意見(jiàn)摘錄等；（5）最后達(dá)成的共識(shí)。4、教研組集體校本教研的時(shí)間與區(qū)教

16、研交叉進(jìn)行，每半月進(jìn)行一次。上課的老師如無(wú)特殊情況都要參加校本研修（特殊情況找課程中心主任請(qǐng)假）。5、每少一次集體扣2分。（七）“教學(xué)評(píng)價(jià)”及記錄檢查標(biāo)準(zhǔn) 在一章（單元）教學(xué)結(jié)束之后各備課組可自行安排一次單元測(cè)驗(yàn) （部分章節(jié)可采用開(kāi)卷形式），期中、期末全校統(tǒng)一進(jìn)行一次測(cè)查。 1、要以“課標(biāo)”為依據(jù)，避免試題偏窄、偏深、偏舊，避免繁雜，試題要體現(xiàn)出層次與梯度。 2、單元檢測(cè)采取各備課組教師自行命題和批閱；期中、期末檢測(cè)題采用教研室統(tǒng)一的命題，全校集中評(píng)卷、流水作業(yè)。 3、在評(píng)卷過(guò)程中不得因是本班，本科的學(xué)生而放寬要求，也不得對(duì)別級(jí)、班、科的學(xué)生有任何不公正的評(píng)分，要求實(shí)事求是，公正評(píng)卷。 4、考

17、試成績(jī)要統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)各班各級(jí)的教學(xué)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)；班教導(dǎo)組進(jìn)行質(zhì)量分析，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生做好后續(xù)階段的輔導(dǎo)。5、學(xué)生成績(jī)不能統(tǒng)一公布，不得對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行排名。 6、對(duì)于考試試題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講評(píng)，優(yōu)秀試卷進(jìn)行展評(píng)。7、必須嚴(yán)格考試紀(jì)律，端正考風(fēng)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好考風(fēng)的教育。 情節(jié)嚴(yán)重者定為教學(xué)事故。（八）“教學(xué)反思與總結(jié)”及檢查標(biāo)準(zhǔn) 教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，通過(guò)課后自我評(píng)價(jià)、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、教學(xué)反思要重點(diǎn)反思課堂教學(xué)的得失成敗，如教了什么？是怎么教的？學(xué)生學(xué)得怎樣？是怎么學(xué)的？效果如何？還存在哪些不足？如何改進(jìn)？等。還要注意反思作業(yè)

18、批改、輔導(dǎo)、考核評(píng)價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，力爭(zhēng)做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。2、教師要養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。（三年內(nèi)教師）反思的呈現(xiàn)形式見(jiàn)下圖：（九）“課內(nèi)外指導(dǎo)”要求及標(biāo)準(zhǔn) 輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是貫徹因材施教原則的一項(xiàng)具體措施。1、自覺(jué)加強(qiáng)課內(nèi)輔導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。2、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)的計(jì)劃性，明確輔導(dǎo)的對(duì)象和具體內(nèi)容。要將課外閱讀作為課外輔導(dǎo)的一個(gè)重要內(nèi)容，并按課程標(biāo)準(zhǔn)要求指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的課外閱讀量。3、規(guī)范輔導(dǎo)行為。嚴(yán)禁教師占用自習(xí)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間、音體美微和節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課，不在輔導(dǎo)時(shí)間講授新課，不濫編濫發(fā)教學(xué)輔導(dǎo)資料，不得

19、以“培優(yōu)輔差”的名義加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)禁搞有償輔導(dǎo)和有償家教。4、學(xué)校對(duì)課外輔導(dǎo)優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。5、關(guān)注學(xué)生心理健康，積極開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)。（十）實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求及標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的主要陣地。規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)要做好以下幾點(diǎn)：1.制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容, 在開(kāi)學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃, 安排實(shí)驗(yàn)課題，開(kāi)學(xué)第一周上交課程中心（實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排附在教研計(jì)劃中）。2.課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。教師提前2天登錄平臺(tái)填寫實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備單，實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備好所需的材料和儀器。教師課前要確定具體的方法、步驟和操作程序, 并在上課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做, 以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)際

20、效果。3、課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、要求、儀器使用方法和注意事項(xiàng)。在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上, 安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí), 教師應(yīng)巡視指導(dǎo), 關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性。4、開(kāi)發(fā)探究實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,給學(xué)生提供課外實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所和時(shí)間；鼓勵(lì)學(xué)生校外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和探索。提倡教師開(kāi)展探究式實(shí)驗(yàn)活動(dòng), 提倡學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)。5、 完成實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)完成后, 對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié),進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果。教師要布置實(shí)驗(yàn)必需的作業(yè),指導(dǎo)中學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。登錄平臺(tái)完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)。6、積極開(kāi)展自制教具活動(dòng)。自制教具應(yīng)工藝講究，有新意，能直接應(yīng)用于教學(xué)

21、，能入柜、入冊(cè)，并長(zhǎng)期保存與使用。 本制度中的要求及標(biāo)準(zhǔn)，要求各年級(jí)、各處室、各備課組、各任課教師以此標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。該標(biāo)準(zhǔn)既是工作要求，也是檢查標(biāo)準(zhǔn)，望認(rèn)真貫徹落實(shí)。 三、課程構(gòu)建開(kāi)齊開(kāi)全開(kāi)好各級(jí)各類課程，保障學(xué)生的全面發(fā)展；堅(jiān)持立德樹人，最大價(jià)值的發(fā)揮課程的育人功能；引領(lǐng)學(xué)校堅(jiān)持課堂改革，以質(zhì)量為核心進(jìn)行特色化建設(shè)。（一）體育特色課程建設(shè)1、建設(shè)完善身體功能訓(xùn)練，打造學(xué)校體育的縱橫線。橫線：學(xué)生形成“增強(qiáng)體質(zhì)”-“體育活動(dòng)靚化”“提高中考成績(jī)”-“終身體育”的常態(tài)化。縱線：學(xué)校形成“以點(diǎn)帶面，三位一體”的學(xué)校體育鏈?zhǔn)接?xùn)練模式。2、通過(guò)校本教研研討，精選身體功能訓(xùn)練動(dòng)作，創(chuàng)編課

22、間操內(nèi)容，本學(xué)期在原來(lái)基礎(chǔ)上重點(diǎn)研究輕器械版、初一三大球課程編排，并針對(duì)初一、初二、初三及學(xué)生的身體素質(zhì)，形成難易不同的進(jìn)階體系。從學(xué)校體育的層次來(lái)看，包括課間身體功能訓(xùn)練操（室內(nèi)、室外）、體育課教學(xué)中身體功能訓(xùn)練、課余訓(xùn)練中身體功能訓(xùn)練和家庭身體功能訓(xùn)練等方面。從身體功能訓(xùn)練的內(nèi)容和方法來(lái)看，中學(xué)生身體功能訓(xùn)練分為動(dòng)作準(zhǔn)備、動(dòng)作模式訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、有氧耐力訓(xùn)練、多方向移動(dòng)訓(xùn)練、恢復(fù)和再生訓(xùn)練等。重點(diǎn)難點(diǎn)：各種身體功能性練習(xí)方法與學(xué)校體育活動(dòng)的有效融合3、進(jìn)行成果展示主要有：1）課堂展示-準(zhǔn)備活動(dòng)操2）課間操展示彈力操3）校體展示-功能性訓(xùn)練操4、家庭體育展示4、提高課間操質(zhì)量，形成特色1）制

23、定課間操管理與評(píng)價(jià)辦法，做好體育老師的分工。2）整頓操風(fēng)，以賽促學(xué)。為了使課間操能集中管理、提高班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)性，最終提高課間操的質(zhì)量。3）對(duì)課間操進(jìn)行改革創(chuàng)新，使身體功能訓(xùn)練形成特色。5、建立體育特長(zhǎng)訓(xùn)練隊(duì)，積極準(zhǔn)備參加市、區(qū)組織的各項(xiàng)比賽1）訓(xùn)練計(jì)劃的制定 2）各訓(xùn)練隊(duì)選材，加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練隊(duì)的建設(shè)，管理規(guī)范化，訓(xùn)練科學(xué)化。3)體育中考訓(xùn)練隊(duì)屬長(zhǎng)期訓(xùn)練；其他各訓(xùn)練隊(duì)屬即時(shí)性的訓(xùn)練，根據(jù)臨市、區(qū)的各類比賽日程安排情況，在各負(fù)責(zé)教師的帶領(lǐng)下，科學(xué)把握訓(xùn)練時(shí)間段開(kāi)展訓(xùn)練工作。4)社團(tuán)課的有效開(kāi)展，充分挖掘?qū)ｍ?xiàng)體育人才。（二）學(xué)生體育特色課程評(píng)價(jià)辦法及結(jié)果使用辦法1、開(kāi)學(xué)對(duì)初三學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解自己的身體情況，激勵(lì)學(xué)生在以后的練習(xí)中更加努力。另外通過(guò)學(xué)生的體育成績(jī)了解到學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的弱項(xiàng)，制定以后的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。利用十月分體質(zhì)測(cè)試進(jìn)行?？?，培養(yǎng)學(xué)生的考試習(xí)慣，總結(jié)前面教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，為后期到考試期間體育訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容做一個(gè)好的依據(jù)。初三一月一測(cè)試。2、一開(kāi)學(xué)對(duì)全體初中部學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行公示，建立學(xué)生體質(zhì)檔案，與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流，提出針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃 3、過(guò)程性評(píng)價(jià)及反饋：體委、體育老師對(duì)課前的整隊(duì)帶隊(duì)、課堂組織等（主要針對(duì)出勤、課堂表現(xiàn)，只記錄個(gè)別現(xiàn)象即可），同時(shí)作為學(xué)生日常表現(xiàn)的一部分。 4、終結(jié)性評(píng)價(jià)：技能考核