1、大班科學(xué)好玩的電動(dòng)玩具教案活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法。2、學(xué)習(xí)用記錄卡（語(yǔ)言）表達(dá)操作結(jié)果。3、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具若干、電池、筆、記錄表兩張、模具、電池盒。一、導(dǎo)入活動(dòng)：老師拿出“小熊維尼”玩具放在桌子上激發(fā)幼兒興趣，“今天張老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，它是（小熊），看看” ，老師打開(kāi)開(kāi)關(guān)將小熊放在桌子上幼兒觀察。師：小熊為什么會(huì)動(dòng)呢？幼：有電池師總：像這種需要電動(dòng)起來(lái)的玩具稱為電動(dòng)玩具。二、基本部分（一）、幼兒操作、探索、讓玩具動(dòng)起來(lái)，（每組投放沒(méi)裝電池的玩具，每人一個(gè)）。師：有電池它就會(huì)動(dòng)嗎？你們桌子上邊也有很多電動(dòng)玩具，每個(gè)

2、小朋友拿一個(gè)，裝上電池，試試看。2、幼兒操作：指導(dǎo)語(yǔ)：趕快裝上電池， 你的玩具能動(dòng)起來(lái)嗎；玩具動(dòng)起來(lái)了；沒(méi)裝上電池的，加油，你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎？再試試，他為什么動(dòng)起來(lái)了？師：你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎？拿起來(lái)我看看！幼：a動(dòng)起來(lái)了；b沒(méi)動(dòng) 請(qǐng)把玩具放在桌子上師：（拿起玩具）有的玩具動(dòng)起來(lái)了，有的玩具沒(méi)有動(dòng)？a、師拿起動(dòng)起來(lái)的玩具：這個(gè)玩具為什么會(huì)動(dòng)呢？（有電池）有電池就能動(dòng)起嗎？玩具還給幼兒b、看看這一個(gè)玩具為什么沒(méi)動(dòng)起來(lái)？a沒(méi)電池 師打開(kāi)電池盒（沒(méi)電池嗎？）（有）為什么有電池玩具還是不動(dòng)。b沒(méi)電了 對(duì)，電池沒(méi)電了玩具不會(huì)動(dòng)，可這電池是買(mǎi)的新電池。c電池裝反了 把玩具放在桌子上我這里有一個(gè)電池模型，還

3、有一個(gè)電池盒模型。（二）、學(xué)習(xí)安裝電池1、 教師取出模型，認(rèn)識(shí)正負(fù)極。師：你來(lái)試試看。（請(qǐng)一幼兒安裝）你們覺(jué)得是裝正確的嗎？（a是、b不是）有同意的，有懷疑的？我們來(lái)看看電池和電池盒什么地方是一樣的？幼：有“+”有“”。（教師邊出示圖片 ）師：對(duì)，誰(shuí)知道+、在這兒表示什么意思？在這兒“+”表示正極，“”表示負(fù)極。一起說(shuō)說(shuō)：“正極”、“負(fù)極”師：看看電池上的正極、負(fù)極和電池盒里的正極、負(fù)極之間有什么關(guān)系呢？就是在裝的時(shí)候要怎么樣？幼：對(duì)好 ，請(qǐng)幼兒嘗試安裝。2、學(xué)習(xí)正確安裝電池、師：要正極對(duì)正極、負(fù)極對(duì)負(fù)極（邊說(shuō)邊裝）3、幼兒驗(yàn)證 操作師：a請(qǐng)剛才玩具沒(méi)動(dòng)起來(lái)的小朋友用這種方法試試看，你的玩具能

4、不能動(dòng)起來(lái)。b玩具動(dòng)起來(lái)的小朋友看看你是用的這種方法嗎？（請(qǐng)剛才玩具沒(méi)有動(dòng)起來(lái)的那幼兒上前來(lái)操作，教師重點(diǎn)輔導(dǎo)。）師：玩具都動(dòng)起來(lái)了嗎？幼：動(dòng)起來(lái)了。師：小朋友真能干，看來(lái)要玩具動(dòng)起來(lái)，還要把電池裝正確。就是正極對(duì)正極、負(fù)極對(duì)負(fù)極。師：我們要進(jìn)行下一個(gè)游戲，請(qǐng)你們把玩具和電池全部收到大籃子里邊。（三）、幼兒實(shí)踐操作、修理玩具。1、出示不能動(dòng)的玩具4種，幼兒找出原因并記錄。師：今天早上玩具廠的廠長(zhǎng)給張老師打來(lái)電話，他說(shuō)廠里的玩具都不能動(dòng)了，你們?cè)敢猱?dāng)工程師幫助他們嗎（愿意）。師：先要找找玩具為什么不能動(dòng)？待會(huì)把你找到的原因畫(huà)在記錄單上。記錄好之后就把你的記錄單貼在你們那一組的紙上。指導(dǎo)語(yǔ)：你找到

5、原因了嗎？那趕快把你找到的原因畫(huà)在記錄單上。你的玩具為什么不能動(dòng)，找到原因了嗎？仔細(xì)找找看。記錄好的小朋友把你的記錄單拿上來(lái)貼好。2、觀察找到的原因師：請(qǐng)小朋友把玩具放在桌子上，我們找到這么多玩具不能動(dòng)的原因，玩具為什么不會(huì)動(dòng)a、這是誰(shuí)的，你的玩具為什么不能動(dòng)。（沒(méi)裝電池）誰(shuí)的和他是一樣的原因，舉手我看看。b、一起來(lái)看看，這是什么原因不能動(dòng)呢？（沒(méi)裝滿電池）c、還有其他原因不能動(dòng)的嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)（電池大小不一樣）d、一起來(lái)看看，這是什么原因不能動(dòng)？（電池裝反了）師：玩具不能動(dòng)有這么多原因，你們有信心把他們都修好嗎？幼：有。師：一會(huì)兒我們要來(lái)玩具大比拼，看哪一組小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到

6、評(píng)委老師那兒去檢驗(yàn)，檢驗(yàn)過(guò)關(guān)就可以得到一顆聰聰五角星，有信心嗎？玩具大比拼，越比越開(kāi)心！耶！開(kāi)始！指導(dǎo)語(yǔ)：你是怎么把玩具修好的；趕快拿到評(píng)委老師那兒去檢驗(yàn)；告訴他們你是用什么方法把玩具修好的；沒(méi)有修好玩具的小朋友加油！師總結(jié)：我們的時(shí)間差不多，你的玩具動(dòng)起來(lái)了嗎？舉起來(lái)我看看，工程師把玩具修好了高興嗎？（高興）有的小朋友的玩具還是沒(méi)動(dòng)起來(lái)，你們剛才也很努力在想辦法，所以你們也會(huì)得到一個(gè)力力五角星。我會(huì)把這些玩具放在教室里邊，下來(lái)之后我們?cè)賮?lái)探索。小朋友修了這么多玩具，用了這么多方法看看a沒(méi)電池的 裝上電池。 b電池沒(méi)裝滿的 把電池裝滿。c電池大小不一樣 裝上型號(hào)一樣的。 d電池裝反的 把電池裝正確。3、延伸活動(dòng)其實(shí)我們的生活中有好多東西都需要電池，比如小鬧鐘、小電筒