1、部編本語文園地三教案教學目標：1、復習借助關鍵詞句理解一句話的意思。2、學會了解怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚。3、為下一單元抓關鍵句概括段落大意打基礎。4、有構段意識，為閱讀理解和寫作打下堅實的基礎。5、讓學生形成預習意識，學會預習方法。教學方法：1、采用合作交流探究的方式進行教學。 2、通過自我賞析發(fā)現(xiàn)方法。教學設計：一、活動一： 回顧三年級上冊第六單元的交流平臺，復習借助關鍵語句理解一句話的意思，回憶試著圍繞一個意思寫得方法。1、出示句子西沙群島也是鳥的天下。 （課件展示） 部編小學語文三年級上冊富饒的西沙群島 小城里的每一個庭院都載了許多樹。 小城的公園很美。 小城的街道也美。 部編小

2、學語文三年級上冊海濱小城風，是大自然的音樂家。 水，也是大自然的音樂家。 動物是大自然的歌手。 部編小學語文三年級上冊大自然的聲音 2、師問：請看這幾句話，有沒有什么特別的地方。（稍頓片刻）如果我們把這幾句話放到段落里面，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、任務：同學們讀三（上）相應的段落。（課件展示）得出結論：這些句子在段落中的作用，是中心句，現(xiàn)在叫關鍵句。段落是圍繞著這句話來寫的。4、朗讀三（上）第六單元的“的交流平臺”。（課件展示）二、活動二：出示三（下）第三單元的“交流平臺”，讀交流平臺，明白本節(jié)課的任務是，了解圍繞一個意思把一段話寫清楚。6、出示趙州橋第三自然段和一幅名揚中外的畫第三自然段。（課件展示

3、）7、討論交流：認真讀趙州橋第3自然段和一幅名揚中外的畫第3自然段，了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的？分四人小組交流，然后把交流的收獲跟全班同學分享。 匯報的時候，盡量做到舉例說明。 （課件展示）8、匯報板書：總分關系 關鍵句（中心句） 關鍵詞 圍繞一個中心寫 運用排比等修辭手法 9、出示欣賞（一）和欣賞（二），賞析兩兩個段落。（課件展示）10、再出示欣賞（三），就是活動一的那些句子。師：讓我們再來欣賞作家們是怎樣圍繞一個意思把一句話寫清楚的？（音樂）11、課外拓展：介紹構段方式。（課件展示）構段方式有5種，其中總分關系有三種，承接關系有三種。（老師給每個學生做了預習卡，預習卡正面是

4、課件第19張和第20張，在日常教學的時候就已經(jīng)開始預設這些構段方式了。比如，西沙群島第二自然段，金色的草地第三自然段都是因果構段等。讓學生具有初步的構段意識。）三、活動三：12、課件展示：交流形式：4人一個小組尋寶，每組將獲得不同期刊的筍芽兒班級作文報一張。 交流任務：請在報紙上尋找構段方式為總分關系的段落，可直接在報紙上標記!活動獎勵：找對了的小組和原作者個人都將分別獎勵一顆星。 匯報方式：每組只選一個最優(yōu)美的總分關系的段落進行匯報。匯報的時候先有感情地讀段落，再說出關鍵句，最后大聲念出作者的名字和作文題目。 13、同學們依次匯報。四、活動四：14、片段寫作：（1）請在作文本上寫出你想贊美的人，或者物體名稱，還可以是你喜歡的地名。（如：趙州橋） （2）請寫出兩個到三個形容詞來贊美你要贊美對象。（如：雄偉 美觀） （3）用每個形容詞寫一句簡潔的話。（如：趙州橋非常雄偉。趙州橋非常美觀。） （4）寫話。請把上面的幾個句子分別當著段落的中心句，按照總分構段的方式各寫一段話，不寫題目，寫在投稿紙上。 （5）筍芽兒本期為總分關系構段方式?？?，寫的好的段落將直接在筍芽兒報刊發(fā)表，老師期待你們的大作。 五、拓展作業(yè)：1、在三上三下教材去尋找相應的構段方式。2、討論交流總分構段關系的標