1、大自然的啟示評課稿大自然的啟示這節(jié)課充滿了活力，我用15個(gè)字來概括我的感受：開放促交際、層層促提高、評價(jià)促訓(xùn)練。先從教學(xué)方法上來說：1、巧取名。課前活動，林老師讓學(xué)生用大自然界的事物為自己取名，并且介紹自己 ，互相認(rèn)識。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自然萬物歡聚在一起的交際情景，這樣把學(xué)生的思維帶入了廣大的自然，喚醒了他們最原始的喜愛和情感，激發(fā)了孩子們的表達(dá)欲望。在剛才的課堂上，我們看到孩子們爭先恐后地選用大自然中的名字，“我是小蝦，我是花，我是小魚”“我們是好朋友”我們分明能感受到孩子們仿佛真的來到了大自然，在大自然中嬉戲，玩樂，課堂氣氛頓然活躍。接著讓他們討論介紹自己的小組，在老師的引導(dǎo)下，孩子們個(gè)個(gè)不甘落

2、后，立刻開始了熱烈的討論，都想讓自己的介紹標(biāo)新立異。這時(shí)的他們已經(jīng)沒有了膽怯，當(dāng)那個(gè)小男孩兒搖頭晃腦地說：“one two three ”那天真無邪的樣子，讓場內(nèi)場外為之振奮。從他們興奮的表情中，夸張的動作中，我們感到孩子們再沒有了膽怯，他們樂說也愛說，課堂已經(jīng)成了他們交流的舞臺，為即將開始的課堂營造了一個(gè)良好的氛圍。2、實(shí)踐出真知。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文是實(shí)踐性強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐”;課標(biāo)還明確指出：“各地區(qū)蘊(yùn)藏著多種語文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！崩蠋熢诮虒W(xué)中能準(zhǔn)確的理解課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，把握教材的編寫意

3、圖，能有效地利用教材的資源，身邊的資源，進(jìn)行語文實(shí)踐。在進(jìn)行本單元的教學(xué)中，林老師讓學(xué)生到圖書館，上網(wǎng)等方式收集資料，閱讀資料，處理資料。并帶領(lǐng)學(xué)生到附近的旗峰山公園，走進(jìn)大自然，擁抱大自然，充分的進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。在那里孩子們看到了花草樹木的更替，觀察了水中的田螺和金魚，調(diào)查訪問了園林工作人員，發(fā)現(xiàn)了以前所沒有發(fā)現(xiàn)的東西。就這樣，在大量的閱讀中，在綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐中，給學(xué)生的匯報(bào)儲備了資料，保證了資料的廣度、深度和真實(shí)。豐富了體驗(yàn)，激活了頭腦，引發(fā)了思考，衍生出了問題，萌發(fā)了啟示。如在小記者采訪這一環(huán)節(jié)中，面對小記者多角度的提問，學(xué)生都紛紛舉手，學(xué)生匯報(bào)是那樣的真實(shí)自然，如：用手觸摸田螺

4、的時(shí)候，它軟軟的殼會縮進(jìn)去;桂花雖小卻能散發(fā)出很濃的香氣等等，這時(shí)的課堂已經(jīng)成了生活的大市場，成了孩子們口語交際的自由空間，在“學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中”，落實(shí)了語文教學(xué)源于生活，又走向生活的教學(xué)思想，有效地拓寬了語文學(xué)習(xí)的運(yùn)用領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)了大語文觀。3、廣度。正因?yàn)橛腥绱碎_放的過程，所以形成了這節(jié)課的廣度。四年級口語交際教學(xué)中明確要求：面向全體，訓(xùn)練到位。這節(jié)課較好的落實(shí)了這一要求。本節(jié)課的廣度表現(xiàn)在資料收集的途徑多、展示的資料豐富、學(xué)生參預(yù)面廣。廣泛而深入地綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握了各種收集資料的途徑，從中收集到了花草樹木、江海湖泊、風(fēng)雨雷電、鳥獸蟲魚等各方面的資料，

5、類型眾多，豐富多彩。有了知識的儲備，就讓每個(gè)學(xué)生在課堂上有話可說，所以本堂課上學(xué)生參預(yù)面廣。從課上可以看到，人人都有匯報(bào)的機(jī)會，在小組內(nèi)說，在班上說，在評議別人時(shí)發(fā)言的時(shí)候講。這節(jié)課讓學(xué)生汲取到更豐富的知識，掌握了更多的技能，讓每個(gè)人都獲得不同程度的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體的教育理念。1、課前互動中，教師用取名，介紹小組的方式，迅速地調(diào)動了學(xué)生口語交際的能動性，學(xué)生的語言閘門被打開了，語言實(shí)踐也從詞句的角度進(jìn)行了訓(xùn)練，為后面的豐富表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。2、作為四年級的學(xué)生，語言表達(dá)不僅要規(guī)范，而且要有初步的思維應(yīng)對能力。新課伊始，林老師以學(xué)生喜聞樂見的比賽方式開始教學(xué)，以宣布規(guī)則的方式提出了傾聽和

6、表達(dá)的要求，并把要求打在了大屏幕上。接著在準(zhǔn)備交流資料時(shí)，林老師不失時(shí)機(jī)地提出：“這么多的資料我們該怎樣去交流呢?”啟發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生匯報(bào)的有“抓住主要內(nèi)容”“用自己的話來表達(dá)”“把話說清楚”“聲音響亮”“聽得要認(rèn)真”等等，在學(xué)生的匯報(bào)后老師對這些要求又進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。這種設(shè)計(jì)，意圖把匯報(bào)的面打開，讓盡可能多的學(xué)生能發(fā)言，讓更多的資料得到交流;也讓學(xué)生明確了如何傾聽和表達(dá)，學(xué)會概括主要內(nèi)容。課堂上師生，生生充分地互動起來。學(xué)生匯報(bào)的語言較精煉，流暢，評價(jià)得體，匯報(bào)的形式多樣，有圖片、猜謎語、講故事等，其思維應(yīng)對能力和語言組織能力得到了較好的訓(xùn)練。3、新課標(biāo)指出：在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，要發(fā)展學(xué)生

7、思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在“淵博的自然，啟發(fā)了人類什么、”這一環(huán)節(jié)里，老師讓學(xué)生自薦上臺講述科學(xué)家的發(fā)明事例，這樣設(shè)計(jì)，不僅讓發(fā)言的人由面到點(diǎn)，而且匯報(bào)的內(nèi)容上從簡單到詳細(xì)，從淺顯到深入。課堂上學(xué)生講述得生動，事例的原因、經(jīng)過、結(jié)果也講得很清楚，從這些事例中學(xué)生還領(lǐng)悟出一定的道理，得到了啟示，啟動了他們的想象力和創(chuàng)造力。4、在學(xué)生的思維得到了鍛煉的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行了一個(gè)高難度的訓(xùn)練，開發(fā)大腦。當(dāng)老師出示了資料后，學(xué)生精神高度集中，能較快的說出自己的啟示，思維敏捷，想象豐富，并有自己的小發(fā)明創(chuàng)造。從中可以看出學(xué)生思維能力達(dá)到了一定高度，想象創(chuàng)造能力得到了體現(xiàn)。5、在南方小記者采訪中，主持人

8、主持從容，表達(dá)流暢，主持中隨機(jī)應(yīng)變，對被采訪人能進(jìn)行恰如其分的評價(jià)，很好地起到了組織、串連、點(diǎn)評的作用，這一環(huán)節(jié)無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、隨機(jī)應(yīng)變的能力。6、這一環(huán)節(jié)的安排起到了反饋?zhàn)饔茫ㄟ^學(xué)生的反饋，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)得到了較好的落實(shí)?？v觀整個(gè)教學(xué)過程，教學(xué)層次清楚，教學(xué)步驟的實(shí)施井然有序，課堂的訓(xùn)練點(diǎn)面結(jié)合，師生的評價(jià)多元化，遵循了口語交際多元性、互動性、多向性、創(chuàng)造性的原則，學(xué)生在情境的動態(tài)中主動地、多向地、創(chuàng)造性地生成和發(fā)展了語言素養(yǎng)，口語交際能力得到了提高。我的評價(jià)：評價(jià)的目的在于推動學(xué)生在交際中學(xué)會傾聽、表達(dá)和應(yīng)對。在教學(xué)中老師充分發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，評價(jià)貫穿整個(gè)口語交際教

9、學(xué)。在評價(jià)活動中，師示范評，生互評，多元互動，有效循環(huán)，形成了“一人說大家聽大家評”和“一人評大家聽大家有收獲”的交流評價(jià)模式。在評價(jià)中,學(xué)生學(xué)會了欣賞別人，贊賞別人，樹立了正確的價(jià)值觀;在評價(jià)互動中，能互為補(bǔ)充，靈活應(yīng)對，知識在交流中得到了充實(shí)，學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通應(yīng)對能力得到了鍛煉，具有了文明溝通協(xié)調(diào)的溝通習(xí)慣，讓知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度有效地結(jié)合起來了。總的來說，大自然的啟示這節(jié)課滲透了新的教育理念，教法靈活，趣味盎然。學(xué)生在課堂中能認(rèn)真地傾聽，自由地表達(dá)，靈活地應(yīng)對，具有文明和諧地人際交流習(xí)慣。整堂課如行云流水，步步流暢，似浪涌潮頭，層層疊起，充分地達(dá)到了知識的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流，有效地訓(xùn)練了學(xué)生敏銳的觀察力，發(fā)展了思維能力，激發(fā)了想象和創(chuàng)造力，成功地實(shí)現(xiàn)了本堂口語交際課的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，語文